小班语言故事教案及反思3篇,小班语言会动的房子教案反思？
1、小班语言故事教案及反思3篇
【篇1】小班语言故事教案及反思：咕咚 活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。1天，1只熟透了的木瓜，被风1吹，从树上掉下来，"咕咚"1声，正好掉在湖里。 小白兔听到那"咕咚"1声，吓了1跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。 1只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔1边跑1边喘着气："咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了1跳，也跟着跑起来。 1只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"1定是很厉害的东西，也跟着跑起来。 路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？" 狐狸说："咕咚"来了！他们1个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。 最后，他们碰到1只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？" 这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！" 长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。" 长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。" 小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。" 长毛狮子说："不怕，有我呢！" 小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有1只木瓜熟透了，被风1吹，掉到湖里，又响了"咕咚"1声。这1来，大家才把事情弄明白。 教学反思 【篇2】小班语言故事教案及反思：好饿的小蛇 目标
1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 1天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然，它发现了1个圆圆的苹果，啊呜——咕嘟，真好吃。第2天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了1根黄色的香蕉。于是，它1口把香蕉吞了下去……啊呜——咕嘟，真好吃。第3天，呀，真美味，原来它发现了1个带刺的菠萝。第4天，哇，真好吃，这回它发现了1串紫色的葡萄。第5天，啊呜——咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发现1个红红的草莓，第6天，有大收获了。这回，它发现了1棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……1口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉？ 反思：
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如"扭来扭去""在散步"），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲 望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱1抱、拉拉手、跳1跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲 望。
3、活动细节的精巧设计：
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的1些小物品：围裙，袜子。1条围裙稍加装点就是1片草地，1个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为1个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每1件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。 【篇3】小班语言故事教案及反思：小兔子找太阳 活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 有1只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。 它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 小兔子来到菜园里，看见3个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……” 真急人，太阳到底在哪呀？ 妈妈说：“瞧，太阳只有1个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 作品赏析： 这是1篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。 作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的1次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
2、小班语言会动的房子教案反思？
老师通过绘本讲述会动的房子的故事，让孩子了解房子怎么动起来了，发生了什么事情，让孩子自己讲述，培养幼儿的语言表达能力，。
3、小班数学热闹的运动会教案和反思
小班下学期幼儿已会手口1致点数5以内的数量，并且已有了相同数量的实物匹配的经验，为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡，使幼儿的经验得到更好地提升，我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在愉快的情境中认识点卡，并初步学会用点卡与1定数量的物体进行匹配。
2、活动目标：
1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。
2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。”
3、能按规则取放材料。
3、活动重难点： 认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。
4、活动准备：
1、幼儿操作材料人手1套。
2、数量分别为1至5的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。
3、画有春季运动会背景图的分类板1块，上面贴有5面红旗，红旗上分别贴上5种动物的图标。
5、活动过程：
1、导入活动，激发兴趣。 师：春天来了，小动物们都出来了。今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀？ 教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。 评析：活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。
2、学习用点卡表示5以内的数量。 （1）练习分类。 师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？ 引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成1排。 评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下1个环节作好了铺垫。 （2）认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。 师：在进行比赛时，为了使大家1眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？ 教师出示点卡。 师：谁愿意为每种动物送上点卡呢？ 请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。 教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。 评析：教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。
3、幼儿操作师：刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们1样数量的点卡，你们真棒！可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？ 出示幼儿操作材料，引导幼儿先数1数动物的数量，再贴上相应的点卡。 教师巡视指导。 评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。
4、结束活动师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！ 评析：整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。 课后反思： 点卡相对实物来说更加直观，能使人1目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有1定的困难。为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的活动目标。
4、小班语言《小雨点》教案设计与教学反思
小班诗歌《小雨点》篇幅短小却内容丰富，那么语言活动课的《小雨点》的优秀参考教案有哪些呢?下面是我为大家整理的小班语言《小雨点》的教案设计，希望对你们有帮助。 《小雨点》教案设计篇1 活动目标： 1.激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。 2.引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。 活动准备： 背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。 活动过程： 1.引入 将诗歌编成 故事 ，配合1段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。 教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢?这几天1直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了(放打雷录音)。下雨了，下雨了(放下雨录音)!哇!小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。 出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同 方法 教幼儿。 2.学习 教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。 3.游戏 配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。 4.巩固 用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。 《小雨点》教案设计篇2 活动目标：
1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。 活动过程：
1、出示绘本，引起幼儿兴趣。
1、今天刘老师给小朋友带来1本好看的书，想不想看1下?
2、这个谁呀?(小雨点)
2、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小雨点，下呀下。(翻看第1画面)
1、瞧，小雨点敲打在哪里?
2、小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们1起来听听看。
3、发出了什么声音?(“啪!啪!啪!”)
4、我们1起来学学看。
2、小雨点又去拍谁了呀?(翻看第2画面)
1、小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。
2、发出了什么声音?(“嚓!嚓!嚓!”)
3、我们1起来学学看。
3、小雨点滚到哪里去了?(翻看第3画面)
1、小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
2、发出了什么声音?(“嗒!嗒!嗒!”)
3、我们1起来学学看。
4、小雨点落到哪里去了?(翻看第4画面)
1、小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
2、发出了什么声音?(“哗!哗!哗!”)
3、我们1起来学学看。
5、哟，这小雨点每到1个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀?
3、学习儿歌
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿1起学念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
4、游戏：小雨点
1、小雨点每到1处都发出了好听的声音，你们想不想来玩1下的?
2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。
3、幼儿游戏。
5、仿编儿歌。
1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢?
2、幼儿尝试仿编儿歌。 《小雨点》教案设计篇3 活动目标：
1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容，感受作品中优美的语言。
2、初步学念儿歌。 活动过程：
1、开始部分 以猜 谜语 的形式引出课题，激发幼儿兴趣。 教师：小朋友今天老师要请你们猜1个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨) 小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活 经验 说出自己的看法。 下雨好吗?你们喜欢下雨吗? 那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样? 今天我们要来学习1首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》
2、基本部分 引导幼儿理解诗歌内容。
1、幼儿欣赏课件《小雨点》，初步理解诗歌内容。 儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。
2、教师完整的朗诵诗歌1遍。 你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结) 小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答，教师小结)
3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌，进1步理解诗歌内容。 花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：张) 谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：摇) 苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：拔)
4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。 引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。 小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们1起来看看。 小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢? 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
3、结束部分 小结活动情况下课。 >>>下1页更多精彩“《小雨点》教案设计”。
