如何上好幼儿科学教育课,怎样上好小学科学复习课？有没有教案可以参考？谢谢了！
1、如何上好幼儿科学教育课
上好幼儿科学教育课重点要把握的五方面因素。 一、教师 (一)精神状态要调整到最佳。面对孩子，一节教育活动开始之前，教师应该有能力进行自我“打气”，以百倍的精神，出现在孩子们面前；以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子；以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。 (二)心目中一定要有明确的教育目标。这里所说的目标，不是《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中所提的泛泛的目标，而是具体到每一个活动的精细目标。教育活动最忌：没有目标、热热闹闹、乱七八糟。 (三)铭记孩子的探究过程。孩子们是通过感知、熟悉、提问、回忆探究学习、提出问题，用已有的经验作出猜想和假设，再带着问题动手验证自己的想法，依据观察或操作得出自己的结论，并在同伴间表现、交流、分享探索的过程和结果，体验成功的快乐。教师始终要把握好幼儿的认知规律。 (四)树立终生学习理念。不断充实自我，有创新，有能力，有丰富的知识结构。认真钻研教材，精心设计教案，制作教具，充分利用现代化的教学手段，教法、学法灵活运用，认真上好每一节课。 (五)用爱心善待每一个孩子。幼儿教师要把爱作为教育的基石，怀着一颗童心走进孩子们中间，和他们一起游戏，一同欢乐，做幼儿的引导者、支持者、合作者，与孩子平等参与，共同成长。比如蹲下和孩子讲话等日常生活细节。 二、幼儿 3-6岁儿童的年龄特征：认知活动靠动作，心理活动有延续性，认知活动直观形象，他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差。 (一)孩子是超级鉴赏家。每一个孩子都是天使，你课讲得好，幼儿就积极配合、小眼睛放亮放光芒，你讲得差，幼儿就迷茫就晒你没商量，亲其师而信其教。我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真切的笑脸和最快乐的成长来回报你。 (二)孩子是超级收藏家。幼儿是一本书，一本日记，可以通过多种方式来完成学习，观察模仿学习就是其中主要的一种，孩子在动手动口动脑中无意识直接获得了大量的知识经验。 (三)孩子是超级大玩家。幼儿是在玩中学、学中玩的，玩出千变万化，玩出千奇百怪。他们的观点和兴趣往往与教师不同，如果教师接纳和支持他们观点和兴趣会使他们更加积极主动富有创意性的探究活动。一般来说，孩子突然热衷的行为，往往符合孩子发展水平和需要。 (四)孩子是超级“美食家”。需要最好的“食品”和最合理的“营养搭配”。过去的“填鸭式教学”“小学化教学”“成人化教育”都是最不利于幼儿健康发展的，孩子们当然不喜欢，当然不买单。 三、内容 从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果人手”“在幼儿生活经验的基础上”、教师应根据幼儿的认知特点生活经验，选择、设计生活中常见的、能引起他们兴趣的、易操作的、便于理解、掌握的内容和丰富多彩的活动，使幼儿真正体验到学习的快乐。 四、安全的探究氛围 安全的探究氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。要允许孩子出错，给予孩子自信，寻求幼儿的真实意图和认识水平；支持鼓励幼儿大胆提出问题，接纳孩子们不同的意见、探究方式和发现，给予幼儿激励性的评价，体验到幸福。 五、重视五大领域间的交互作用 幼儿园教学不同于中小学分科独立教学，教育教学活动贯穿于幼儿的一日活动之中。我们要培养的是全面发展的幼儿，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等全面协调发展。 转岗与非师类的经历其实也是人生道路上的一笔财富，只要勤研善修，提高心理调试能力和教学技能技巧，就能做一个每一天都在进步的教师，每一天都有幸福感有成就感的教师。
2、怎样上好小学科学复习课？有没有教案可以参考？谢谢了！
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3、怎样上好一节科学课
”这是南京市实验幼儿园章丽老师问所有参加“浙派名师”的老师们的一个问题。举手的老师寥寥无几。当时我也坐在下面，想举手，但又不敢。因为这学期我们的“任务”是磨“科学课”，再加上正在学习张俊老师的著作《幼儿园科学教育》。所以我也一样，如果不是在特定的环境里，我也不会选科学课。为什么呢？首先“科学”这一概念对老师们来说是严谨的，作为教师自身来说要有丰富的科学知识，而幼儿教师缺乏这种严谨的科学知识，也就是这个原因常有老师一听到要上科学课就感到恐惧。第二个原因是科学知识是抽象的，概念化的，很容易成为说教课。四月中旬我有幸参加了“浙派名师幼儿园名师经典课堂教学艺术展”，聆听了来自上海、宁波等各地专家老师的精彩课堂展示，尤其是最后两节来自杭州和南京两位专家老师的科学课，再加上俞春晓老师的精彩点评，让我对科学课有了重新认识。下面我结合张俊老师的《幼儿园科学教育》的这本书和教案《神奇的气球宝宝》来谈谈我对怎么样上好一节科学课一些想法。一．内容的选定。“选好了课题，就成功了一半。”幼儿科学教育的内容很广，并不是所有内容都适合开展集体教学活动的，因此在设计集体教学活动的课题时，我们应考虑到以下几点：1．要选择最基本的科学经验。因为集体教学活动是要求所有幼儿都必须参与的活动，就要求其内容也必须是最基本的，最具有代表性的科学知识内容。而对于那些以拓展幼儿的知识面、激发幼儿更广泛的探索为主旨的内容，则可以放在区域活动中，或是通过其他一些形式来进行，比如阅读科学图书。2．要贴近幼儿的实际生活经验。在设计集体教学活动的课题时，还要注意贴近幼儿的实际生活经验。集体教学活动的内容不能一味追求新颖感，否则就不能达到激发每个幼儿的活动兴趣的目的。应该选择那些具有“适度新颖性”的，又必须和幼儿的生活经验有相关联系的，并在已有经验的基础上吸收、学习新的内容。3．要选择适合开展集体学习活动的内容。有些内容很有趣也很重要，但不便于开展集体教学活动，比如要幼儿观察月亮的变化。这个更合适在家庭中进行，每天作好记录。而那些需要幼儿集中探索、共同学习、相互启发的内容，以及需要通过老师的引导和总结让幼儿获得知识的内容，就比较适合设计成集体教学活动。《神奇的气球宝宝》选自建构式教程中班下册，《我和空气做游戏》这一主题中的《气球吃什么》。《气球吃什么》这个题目就是告诉幼儿气球是吃了空气才变鼓的，但气球不仅“吃”空气会变鼓，吃沙子、水等东西都会变鼓。为了不给幼儿这种误解，所以我把题目改成《神奇的气球宝宝》。空气是看不见，摸不到的，但能感觉到，我们又离不开空气；气球是幼儿生活中常见的玩具，我借助气球让幼儿感受到空气的存在。在整个活动中，不仅让幼儿感受到气球是怎样的变鼓的，而且还要幼儿了解气球在生活中的作用。让科学知识来自生活，又回归生活。二．目标的设计。目标决定教学的难易程度。活动目标的设计必须依据幼儿科学教育的总目标，并参考年龄阶段的目标，是总目标的进一步具体化，应该注意以下几个问题：1．要尽量体现行为化和可操作性。让幼儿通过科学活动所应达到的学习结果，这种结果尽可能用可以观察的行为的形式表现出来。比如“激发幼儿对空气的兴趣”这一目标表述方式就不够行为化，而如果是“激发幼儿喜欢探索空气的现象”，就可以通过幼儿外在的行为表现加以衡量。但在科学活动中有些目标是隐形的，是一种长期的、缓慢的、积累性的变化，很难在一次活动中就能表现出来的。因此，也不能绝对要求所有目标都必须行为化。2．要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。幼儿科学教育的总目标包括三大方面和若干具体内容。一次教学活动，知识实现目标漫长过程中的一小步，教师在设计活动目标时，不必也不可能把总目标的所有内容全部纳入其中。而应在全面贯彻总目标的前提下，设计针对活动内容特点的目标。因为具体活动内容不同，对幼儿发展所起的作用也不同。我在《神奇的气球宝宝》这一活动中，从认知、技能和情感三方面设计了目标：认知目标：知道气球变鼓是因为充入了空气；初步了解气球在生活中的作用。技能目标：探索使气球鼓起来的不同方法。情感目标：体验合作与成功的乐趣，并积极参与游戏。3．要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。活动目标应具有层次性，是因为幼儿的发展在不同年龄层次上呈现出明显的年龄特点，而且即使在同一年龄层次，不同地区或班级的幼儿、同一班级的不同幼儿也因其种种因素的影响，而呈现出较大的差异，这就要求我们在设计活动目标时要考虑幼儿所能达到的行为层次，并对不同的幼儿提出不同层次的要求。《神奇的气球宝宝》的第二个环节是全体幼儿的操作环节，总目标是“探索使气球鼓起来的不同方法”。在总目标的引领下，折射出两个层次目标，分别是“幼儿自主探索使气球鼓起来的不同方法”和“幼儿用三种不同的方法让气球变鼓，找出哪种方法最方便、让气球鼓得最快”。我们也要认识到，活动目标不是一个固定不变的框架，而是可以随着活动的开展而变动和调整的。目标是科学活动的行动指南，但不能成为活动的束缚。这是活动目标设计的一个基本指导思想。三．活动材料的准备。活动材料是幼儿科学教育必不可少的物质保证，材料的准备也是活动设计中的重要一环。活动材料必须保证幼儿在活动中的操作需要，并且保证活动目标的达成。那么在准备材料时应注意哪些问题呢？1．要考虑材料和活动目标的关系。准备活动材料首先要考虑的是活动目标的要求。要通过这次活动使幼儿达到什么目标，就要相应准备什么材料，以帮助幼儿更好地达成目标。比如《神奇的气球宝宝》中的技能目标“探索使气球鼓起来的不同种方法”。用嘴巴吹是其中方法之一，但这是幼儿的前期经验。我就很自然的想到打气筒，手推打气筒和脚踩打气筒，虽然两种都能使气球变故，但它们的方法不一样，变鼓的速度也不一样。还有一种就是吸管，这也能使气球变鼓，但有一定的难度，很容易把吹进去的空气给吸回来，因此要掌握准确的操作方法。这样围绕目标提供材料，才能保证材料在活动中发挥应有的作用。2．要考虑材料的结构性和层次性。材料准备时除了要考虑活动目标，对材料本身的结构和层次性也要加以考虑。如果材料具有丰富的结构、明朗的层次，就能促使幼儿在操作材料的过程中获得更丰富的认识、发现甚至创造。在《神奇的气球宝宝》活动中我提供了三种材料，手推打气筒、脚踩打气筒和吸管。两个打气筒在投放时没有任何异议，既有它们的结构性，也有层次性。但目标中是“多种方法”，因此我就想到了吸管，而且吸管的质地必须是硬的，粗的塑料制成的。用吸管时必须要用力、一口一口的吹气、手要捏紧气球嘴，这三个要求同时达到才能将气球变鼓。虽然有一定的难度，但刚好与前面的打气筒形成鲜明的对比，在难易程度上也提高了，更重要的是用吸管更能让幼儿体验空气的存在。3．要考虑材料的数量。只有提供充足的材料数量，才能保证每个幼儿在活动中的操作需要。但是，不同的活动对材料数量的要求也不一样。桌面操作材料，一般需要为人手一份，以保证进行单独操作；一些需要合作的实验或是解决问题的活动可以每个小组一份材料；对于感知观察活动，则应情况而定。在《神奇的气球宝宝》活动的第一操作环节中，每张桌子站五个幼儿，每张桌子我投放了十五个气球，打气筒和吸管各三份，让幼儿自主探索，预设中是让幼儿尽量尝试三种材料让气球鼓起来，但这是第一次自主探索，幼儿每尝试一个材料都要探索其方法，发现问题，解决问题，最后成功。但在第二次操作环节中，我有意识的多放了脚踩打气筒，在让幼儿尝试三种不同方法的同时，更多的去体验脚踩打气筒的方便和速度之快。四．活动过程的设计。集体教学活动的过程，是在教师指导下幼儿主动的科学探索过程。教师在设计集体教学活动的过程时，要做到既体现幼儿的主体作用，又体现教师的指导作用，还要能够根据活动的内容，灵活地加以考虑和安排。一般来讲，集体教学活动的结构可以简化为三个部分：开始部分、展开部分和结束部分。在活动开始时，教师将幼儿导入该活动的主题；在活动的展开部分，教师主要通过提出有质量的问题一步一步地引导幼儿的探索过程；；而活动的结束一般也是建立在教师的小结、评价基础上。 《神奇的气球宝宝》的活动过程：1．猜测谈话导入活动这个环节，我采用让幼儿猜猜、摸摸、看看、说说来导入活动，来吸引幼儿，激发幼儿的好奇心。通过幼儿用嘴吹气球来引出空气，让幼儿明白气球是因为充入了空气才变鼓的。2．用操作贯穿始终，在幼儿兴趣高涨时让他们去自主探索。在这个环节中我还采用有效的提问和幼儿发现问题的方法，在幼儿的一次一次的不断尝试、改进中，幼儿不仅能使用工具让气球变鼓，而且会在失败中寻找原因，这是解决重点突破难点的重要环节。在第一次操作时，我把层次目标定为“除了用嘴巴吹，还能用什么方法使气球变鼓”。出示三种材料让幼儿自主探索。操作结束后，我会提问“你的气球变鼓了吗？”“是用什么方法变鼓的？”“是怎样变鼓的？”在老师的引导下，幼儿总结经验，掌握准确的操作要求，为第二次操作做铺垫。在第二次操作前，我给幼儿布置了一个任务“这三种方法哪种方法最方便，让气球鼓得最快”，先让幼儿猜测，再让他们带着任务去操做中寻找答案。3．操作后进行了一个小游戏气球床，让幼儿坐在上面，请另外的幼儿观察气球，直观的能观察到气球的变化，如气球变扁了，气球有弹性，但气球就是没有破。虽然这是个小游戏，但通过幼儿的亲身体验，更能激发他们去探索这其中的奥秘。4．知识延伸：这是一个科学活动，不仅让幼儿知道气球变鼓是因为充入了空气，更重要的是会在生活中运用，因此我用PPT的形式来巩固这个知识点。5．最后我用送礼物的方式来结束本活动。这里的集体教学活动过程是“三段式”的，仅仅是一般的情况而言。教师在进行活动过程设计时，不必拘泥于这样的程式，而应该根据不同的内容、不同的对象进行灵活处理，否则就会显得乏味、教条和程式化。虽然还没有完整地看完《幼儿园科学教育》，但对科学集体教学有了一个重新的认识。我相信，在《幼儿园科学教育》这书的理论学习，加上课堂实践，我会有更大的收货。
4、怎样上好小学科学复习课？有没有教案可以参考？谢谢了！
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5、大象版小学五年级科学课第一单元教案怎样写？
第一单元教的什么？我不知道，所以只能找了一些资料，希望对你有有用！ 第一单元 ：从太阳系到无限宇宙 【教材分析】
1、单元类型：能力训练单元
2、教学目标：初步经历系统地建立模型的过程，体会模型在解释中的作用，为本学期的学习打下技能与兴趣方面的基础。
3、教材结构： 本单元有两课，实际上是一个非常连贯的整体，是一件事情的两个阶段，在教学中不必拘泥于这种分段，把它们看作是一篇完整的课文也是可以的。 第一课《制作宇宙模型》是指导学生在现有知识与技能的条件下，制作一个力所能及的宇宙模型，在模型的科学性方面并无太高要求，同学们能够用多种方式制作即可，它是第二课的基础；第二课《修改模型》是针对前一课发现的问题，拟订修改方案，并对模型进行完善。
4、能力训练重点： 建立模型。 搜集资料。宇宙知识可以通过各种途径搜集，教师应该为学生准备相应的资源。 展示交流。本单元有两处展示模型的环节，都是有必要的。第一次制作模型后，属于内部展示交流，同班学生互相学习、提出建议，收集修改信息；第二次是在模型改进后，可以扩大交流范围，在校园公共场所展示学习成果。
5、教学难点： 知道除了物理模型外，像数学公式、图表等也可能是一种模型（概念模型）。 制作概念模型的难度很大，本单元不作太高要求，知道即可。 充足的资源是制作模型的保障，教师要提前搜集一些有关太阳系的知识。 【学生分析】 模型有多种多样，学生接触的不少，特别像飞机、汽车模型等。但是，为了解释一个科学探究的过程和结论，而系统地制作一个模型，却少有体验。更没有了解到模型在科学探究中的重要作用。 在学生现有水平层次上制作一些粗浅的模型还是可行的。 【教学流程】 制作模型——交流——修改模型——再交流 【教学用时】 初步计划用二课时 【教学资源准备】 搜集有关太阳系的资料 制作模型的工具：橡皮泥、牙签、A3纸、笔、棉线、砂、剪刀、胶水、细铁丝、即时贴标签纸、标志牌 科学展示场地（大小要适合4个班学生码放作品，最好是一间空置的教室） 科学记录本 【课时设计】 第一课时 制作模型 【课时目标】 理解模型在科学探究（特别是在表达与交流）中的作用。 能制订计划。 知道一些浅显的天文学知识。 【教学过程】 一、事件回放 2006年8月24日，在国际天文联合会（IAU）大会上，通过了一项重要决议，使太阳系的结构发生重大变化，即行星数量由原来的九颗变成了八颗。 二、自由发言
1、 针对这一事件，请同学们谈谈对太阳系的认识。
2、 教师播放投影，增加同学们对宇宙的感性知识。 三、情景模拟
1、 提示：假设有一个幼儿园的小朋友，对奇妙的宇宙很感兴趣，你怎样用最简便的方式向他介绍宇宙的情况？宇宙太大，你可以只介绍其中一部分。
2、 独立思考后，模拟小朋友提问的场景：一个“大同学”试图向三个“小朋友”解释宇宙知识。
3、 听取各组的汇报，并针对同学们的描述给予评价。 评价重点：简洁易懂。
4、 教师引导：用什么方式来解释好？（模型能帮助自己的表达，有助于人们认识事物。） 四、制订计划
1、 什么是模型？我们见过哪些模型？
2、 阅读教材P2,思考：制作模型要注意些什么？
3、 制订计划：名称－器材、资料－分工－步骤。
4、 互相评价。 第二课时 制作模型 【课时目标】
1、 会制作太阳系模型。
2、 能在交流中吸收有益的建议，重新修改模型。 【教学过程】 一、回顾，明确本课教学任务 教师提示：制作模型的目的是便于解释与理解。 二、开始制作 三、互相参观、评价
1、 制作方：每组留一名解说者，解释模型的含义，并记录同学们的合理建议。
2、 参观方：给对方提一条合理化建议。 评价标准：看得明白。 四、小组讨论
1、 参观的收获。
2、 其他组提出的建议哪些是可行的。
3、 制订修改模型的计划。 五、修改模型 六、举办宇宙模型展示会。地点：（自定）。 【课后反思】。
6、写小学教案应该注意什么？怎样去写？
课题 目的 类型（属于新课还是复习课） 第（）课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程（分以下几步）： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．用什么方法？怎样进行？复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有梯度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ 作业处理 板书设计 总结（当然是上完课写的） （以上可参考一些教辅材料） 下面一些是比较重要的： 编制教案过程中要注意的问题
1、切合对象，坚持“五性” 学生是教师教的对象，又是教学中认识活动的主体。因此，教案的编写必须切合他们的实际，从而加强教学的针对性和有效性。 教案的编写还要坚持“五性”，即科学性、主体性、教育性、经济性、实用性。坚持科学性，即要求对教学内容的理解要做到科学、正确、准确无误。突出主体性，即要求教案的编写要反映新的教学观，在重视教师教的同时，要把学生的学放到突出的地位，充分发挥学生的主体性。体现教育性，即要求在编写教案中注意挖掘和发挥思想品德方面的因素，做到教书育人。做到经济性，即要求在保证知识信息科学化的前提下，力求信息的简约化，当简则简，该略则略。注意实用性，即要求教案的编写不必强求一律，应八仙过海，各显其能，教师应根据自己的实际情况进行选择，讲求实用价值。
2、优选教法、设计课型 教案的编写要认真考虑选择教学方法。同时要注意设计课型。课的类型是根据教学的主要任务而划分的课的种类。课的类型基本上分为两类；一是单一课型，即在一节课内主要完成一项教学任务的课，如：传授新知识课，巩固知识的复习课，培养技能技巧课，检查知识和技能技巧课，自学课等。二是综合课，即在一节课内要完成几项教学任务的课；其内容包括：复习旧的知识，学习新教材内容，对新学教材予以巩固，适当进行练习培养技能技巧，检查知识的掌握程度等。每个教师要认真设计课型，根据课型及其结构组织编写教案。
3、认真备课，不要“背课” 备课不仅要求对教材和教案熟记，而且要对课堂教学的各个环节认真准备，例如：达到什么样的教学目的，选择怎样的教学方法，怎样处理好传授知识与发展能力之间的关系，如何进行课堂提问、组织讨论、设计板书选用教具等，这些都是备课中应该注意的问题。而认为备课就是熟背记牢教材教案的内容，而把备课当成死记硬背教材教案的过程，这是应该纠正的。
4、既抓“正本”，又抓“附件” 有人把编写教案形容为“正本”和“附件”两个部分，这是有一定道理的。“正本”即教案的主体，它通常包括：教学目的、教学内容、教学重点和难点、教学程序和方法、时间分配及思考题等。“附件”指板书、板面计划和直观演示计划、物资保障计划（如挂图、图钉等）。教师在备课中既要抓好“正本”，写出高质量的文字教案，又要抓好“附件”，对板书、板画、图表、实物、模型等直观教具的使用、演示要进行通盘计划，并做好课前准备工作。除此之外，还可以用红蓝彩笔标出各种符号，便于突出重点，给自己以提示。
5、教案内容 整个教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。否则，若书写杂乱，不分层次，则在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学，这将造成教学准备的充分程度下降，将直接影响教学质量的提高。
6、教案的重点 编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。因此在实际教学中应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，这样不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，造成上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程。
7、教案的修改和调整 编写的教案是组织教学依据，但在具体教学实施中，教案也不是绝对不可改变的，可根据课堂上的实际情况，随时做些必要的修改和调整，以适应情况的变化，更好地完成教学任务。
8、教学后记 不能忽视教学后记的资料作用。教学后记是教案的一个组成部分，因此要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平 新授课的教案编写 每种课型的教案都应按照规定的格式去编写，其中主要地是要写好教学过程和课后记，特别是教学过程。所以，下面主要讨论如何编写各类课型的教案的教学过程。 新授课的教学过程应包括复习、讲授（引入新课、讲授新课及例题）、巩固练习、总结和布置作业等环节。 值得说明的是，新授课教学过程的4个环节有时不一定都要反映在一节课上，有的新授课主要目的是使学生熟悉一些事实和具本现象，而暂时不深入地进行详细分析，也不作出结论，如平面几何入门教学的导言课；有的课主要是在一些实际材料的基础上加以抽象概括出概念原理，并理解掌握。但是在许多课上二者具有同等地位，4个环节是交织在一起构成一个整体的。 练习课的教案编制要点 练习课教案的教学过程应包含4个环节。
1、复习 根据这堂课的任务，复习已学过的有关理论知识、思想方法，引导学生共同解决典型问题（例题），做示范性练习和有意义的操作练习。
2、学生独立作业或相互讨论后独立作业 教师指导，帮助学习较差的同学纠正基本错误，指导一般的同学解决综合程度较高的题，学习较好的同学解决较难题，并进一步引导他们打好扎实的基础。
3、教师小结 小结内容包括分析学生练习中存在的共同性问题和对后继学习有较大影响的问题，总结教学思想方法在解题中的运用，归纳常用的题解方法等。
4、布置作业 可以布置少量的作业，作为课堂练习的补充，但一定有要层次性。 在编写具体的某些练习课的教案时，不要机械地写成4个环节的形式，应根据不同性质的练习，做适当的组合，常常是第二、三两个环节顺次重复进行的。 复习课与考查课的教案要点 复习课教案的教学内容大体上应包含4个环节；
1、与学生共同归纳、梳理出要复习的内容（或提纲）；
2、按教师预先拟定好的一系列综合问题，依次解答或练习讨论。综合问题主要是知识的综合、技能与技巧的综合、能力的综合，其应有3个层次：简单综合、复杂综合、实际应用综合；
3、总结知识、技能、解题规律、思想方法，重在能力培养，进一步帮助学生调整知识结构，并使他们的知识结构趋势于完善。
4、布置作业（略） 为了上好复习课，在拟定教案之前，还必须拟定复习计划，可以布置复习提纲给学生，让他们自己总结。
