《小鼓咚咚响》教案范本,大班科学奇妙的声音教案
1、《小鼓咚咚响》教案范本
《小鼓响咚咚》音乐教案 教学目标：1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、 2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。 教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒 学具：打击乐器。 教学过程 1． 组织教学：师生问好。 导入 导言：这节课，先请小朋友们1起来欣赏1段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。 看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。
2、知识延伸
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。·····
2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示4川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。（
3、师：看！今天我还给大家带来的鼓,(并敲节奏XX X X │XX X—||）。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲1敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲1敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面1起发出好听的声音呢！
4、学生看1看、摸1摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看1看、摸1摸吗？（会有很多学生举手或者1拥而上。） 教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请3个表现最好的小朋友到前面来再摸1摸、敲1敲呢！（教师等学生上位坐好，再请3个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。
5、学生敲1敲，感受鼓不同的音色： 1）启发学生大胆的摸1摸鼓：小朋友，大胆的摸1摸！ （2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲1敲小鼓，给大家听听鼓的声音！（学生敲1敲小鼓）你们能模仿1下小鼓的声音吗？（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚咚咚！还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！） （3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲1敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲1敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒） （4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！ （如果还有学生想上来摸1摸、敲1敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸1摸、敲1敲！）
3、 音乐游戏：《鼓上的小米粒》
1、导语：小朋友们，老师又给大家带来1些神秘的好朋友。（出示：老师手上抓着1把5颜6色的小米粒。）看！这可是1把5颜6色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出1只小鼓，把5颜6色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—||
3、学习敲击节奏：你们想不想试1试啊？ 教师：现在小米粒给大家提出1个要求：拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍1拍：XX X X │XX X—||；好，再来1遍！（教师敲鼓XX X X │XX X—||的节奏，引导学生再拍1遍节奏）
4、（1）教师敲鼓，学生跳：（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们1起来做1个游戏：教室是1面大鼓（教师做动作：展开双手，划1个大圆）我们来做鼓上5颜6色的小米粒，有节奏的跳1跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。） （2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来1遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，1个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师1边跳1边到学生面前去点头，用XX X X │XX X—||的节奏。） 3）1起按节奏跳：小朋友，起立！跟我1起来！（请你为我放音乐：你来敲鼓。）
4、学唱歌曲： （1）创设情境
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听1首歌曲。歌曲里也给大家介绍了1面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌曲范唱。）
2、学生说1说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是1面响咚咚的小鼓。
3、按节奏读歌词：它还是1面怎样的鼓呢？跟着老师按节奏把歌词读1遍。（教师1边按节奏读歌词，1边做动作。老师读1句，学生的读1句。）
4、教师：知道这是怎样的1面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。） （2）学唱歌曲
1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞1下呢？跟着我1起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师1边唱歌曲1边做动作。）
2、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听，我们1起来学学这首好听的歌曲吧！
3、教师指导学生唱得不准的地方： （1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪1句不会唱或者还有哪1句歌词还唱不好呢？ (2)学生说：······地方不会唱。师：好！我来帮助你！（教师指导） （3）又1个学生说：······地方不会唱。师：谁来帮帮他？（1个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱1唱，再请全班唱1唱。） （4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说：你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。 （3）歌曲处理：
1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱1唱第1段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第1段歌曲。）
2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第2段歌曲。）
3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱1唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）
6、小结：今天，我们和小鼓、打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。）。
2、大班科学奇妙的声音教案
作为1位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的大班科学奇妙的声音教案，希望能够帮助到大家。 大班科学奇妙的声音教案1 活动目标：
1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。 活动准备：
1、新年敲钟视频，1段优美的钢琴声，1段吵杂的声音、goldwave软件
2、操作材料： （1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上 （2）橡皮筋绑在长方形1次性塑料碗上 6份 （3）盛有水的小碗、勺子6份
3、记录表18份、笔18支
4、汉字：声音、振动活动过程：
1、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探索声音的话题。（材料准备：敲钟视频、汉字“声音”）
1、看看说说视频内容
2、小结：对了人们1敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。
2、探索 1：初步了解声音因振动而产生。（材料准备：操作材料及记录纸、笔）
1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音
2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？
3、探索操作： （1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？ （3）提出操作要求及记录要求： a．每种材料都要试1试 b．把自己的发现记录在记录卡上 （4）幼儿操作，教师引导 a．大鼓：雪花片怎么样了? b．橡皮筋发什么了变化？ c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲1敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。
4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？
5、进1步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子，并交流感受。
6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。
3、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）
1、交流讨论怎样的声音好听？
2、欣赏准备音乐，观察软件画面，说说看到的现象及感受。
3、小结延伸：那些听上去舒服，悦耳动听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。回去找1找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？ 大班科学奇妙的声音教案2 活动目标
1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出 不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。 活动准备
1、 幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备： （1）、每组桌面上分别放置小鼓、3角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。 （2）、和幼儿1起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 （3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机1台。 活动过程
1、通过探索，感知声音 （1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。 教师：今天来了很多小乐器，你们试1试，应该怎样演奏他们呢？ 请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的.方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。 教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。 （2）通过操作，了解声音产生的原因。 ※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体 因振动而发出声音。 ※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进1步感受物体因振动而发出声音。 ※、了解人发出声音的原因。 教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？ 请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。然后请幼儿说1说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的震动）。 师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探索声音 （1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。 （2）引导幼儿交流自己的操作及发现。 教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。 （3）教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩，辨别声音 （1）教师播放两段录音，请幼儿听1听，说1说，有什么不同的感觉？ （2）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。
4、想想做做，自制玩具。 指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、7音瓶等。然后玩1玩自己制作的乐器，体会声音的奇妙。 大班科学奇妙的声音教案3 设计意图： 声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另1方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。 活动目标：
1、发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。
2、能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。 活动重点： 知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。 活动难点： 知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。 活动准备：
1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、3角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。
2、教师操作用具：鼓、各种声音的录音，3个装水的玻璃杯子。 活动过程：
1、游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。
2、探索不同的声音。
1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。
2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。
3、小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。
1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。
2、讨论米宝宝会跳舞的原因。
3、再次进行实验，把1只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。 小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。
4、帮助幼儿认识乐音和噪音。
1、教师播放两段录音，请幼儿听1听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。
2、说1说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。
3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？
4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？
5、教师总结： 小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。 大班科学奇妙的声音教案4 设计思路： 幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。声音现象属于大班科学教育目标之1，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。
2、活动目标：
1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、增强对声音的辨别和判断能力。
3、培养探索自然现象的兴趣。
3、活动准备：
1、已熟悉生活中的1些声音如：电话声、钟声等。
2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。
3、多媒体课件。
4、活动的重点与难点： 感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
5、活动过程：
1、猜1猜，感知声音。 师：孩子们，大家好，今天，我带来了1些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？ 放课件，自然界的1些声音，灰太狼。 （分层播放，第1次放1种声音，第2次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）
2、玩1玩，探索声音。 （幼儿分成3组，第1组：乐器、第2组：废旧材料、第3组：盘子、豆子）
1、师：老师在每个小朋友的椅子下放了1样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩1玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。
2、请个别幼儿大胆说己的发现。：物体进行碰撞振动而产生了声音。
3、让幼儿把手放在喉部，进1步体验振动产生声音。
4、师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音1样吗？再次玩这些物体。进1步探索不同物体发出和声音不同。
3、找1找，制造声音。 师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出1些声音呢？ 如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。 （提醒幼儿避免发出尖叫的噪音，影响到其他人。）
4、听1听，欣赏声音。 师：刚才，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？ （引导幼儿分辨音乐的不同，懂得要多听乐音，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。
5、活动延伸： 其实，我们的身边有许许多多的声音，我们今天所玩的，只是其中的1些我相信我们班的宝宝们还能发现更多，更好听的声音认真观察，细心聆听，把你们发现的，听到的，带回来，讲听，好吗？ 大班科学奇妙的声音教案5 活动目标 1.了解各种声音．并学习分辨。 2.肩皂利用各种物品、各种方法有目的地进行声音模仿．在操作中体验快乐。 3.乐意在活动中提出自己的看法并加以验证。 活动准备 1.酸奶杯、热水袋、干豌豆、纸张、纸制火柴盒、木板、不锈钢杯、筷子、塑料袋、高矮不1的杯子等各种材料。 2.录有各种声音的磁带．“科学家利用声音的发明”VCD。 活动过程
1、提出主题 1.你听到过哪些声音？幼儿讨论后回答。 2.你听到过的最大的声音是什么？最小的声音是什么？
2、听1听奇妙的声音 幼儿听录音(下雨声、老虎叫、狮子吼、小鸟唱歌、打雷声等等)，说说自己听}十{了哪些声音．想象在什么时候这些声音会出现并用语言表达出来。
3、我来造声音 1.老师利用酸奶杯互相击打，发出骏马奔驰的声音，然后把多种材料分给幼儿，让幼儿3人1组尝试用各种材料、各种方法使它们发出各种声音，制造各种声音效果。 2.幼儿在操作时．老师可以引导幼儿想想自己想造什么声音效果．鼓励幼儿用多种方法尝试。 3.幼儿轮流向大家展示自己制造的声音效果，其他幼儿加以欣赏与模仿．如：摇1盒干豌豆——雨滴落在遮雨棚上的声音；把硬纸揉成团——路上的脚步声……
4、讨论：我喜欢什么声音 让幼儿在讨论中知道乐音和噪音，了解生活中对我们有益和有害的声音，知道要学会制造乐音，避免制造噪音。
5、看VCD，了解科学家利用声音为人类服务的实例，如声波驱蚊器等等，鼓励幼儿开动脑筋．自己也当发明家。 活动延伸 1.在小组活动中探索用绘画与舞蹈语言表现各种声音。 2.语言活动：诗歌《巴喳——巴喳》。唤起幼儿有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌优美独特的意境。 附诗歌 穿上皮靴在林子里走． 巴喳——巴喳！ “笃笃”听见这声音。 就1下躲到了树林间。 “吱吱”1下窜上了松树， “嘣嘣”1下钻进了密林。 “叽叽”嘟1下飞进绿林中． “沙沙”哧1下溜进了黑洞。 全都悄没声儿地蹲在看不见的地方． 目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。
3、《小鼓咚咚响》教案范本
《小鼓响咚咚》音乐教案 教学目标:1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、 2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。 教学重点:有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点:让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备:教具:钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒 学具:打击乐器。 教学过程 1. 组织教学:师生问好。 导入 导言:这节课，先请小朋友们1起来欣赏1段视频，看看视频中出现了什么?(播放关于鼓的视频)。 看后，师:同学们，刚刚你们看到了什么呢?出现了什么乐器?师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。
2、知识延伸
1、导语:其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗? 生:新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。·····
2、介绍、了解其他鼓:小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看!教师展示4川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。(
3、师:看!今天我还给大家带来的鼓,(并敲节奏XX X X │XX X-||)。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(教师可以敲1敲鼓)，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲1敲鼓);鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面1起发出好听的声音呢!
4、学生看1看、摸1摸，感受鼓的构造:有小朋友想上来看1看、摸1摸吗?(会有很多学生举手或者1拥而上。) 教师:好，孩子们现在请上位!马上我要请3个表现最好的小朋友到前面来再摸1摸、敲1敲呢!(教师等学生上位坐好，再请3个学生到前面来)其他学生仔细听、认真看。
5、学生敲1敲，感受鼓不同的音色: 1)启发学生大胆的摸1摸鼓:小朋友，大胆的摸1摸! (2)启发学生模仿鼓的声音:小朋友们，你们再敲1敲小鼓，给大家听听鼓的声音!(学生敲1敲小鼓)你们能模仿1下小鼓的声音吗?(当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说:恩!小鼓的声音是咚咚咚!还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚;小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说:哦!原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的!) (3)感受鼓边、鼓身的声音:小朋友，再敲1敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲1敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音:嗒嗒嗒) (4)教师小结:恩!鼓的音色可丰富了! (如果还有学生想上来摸1摸、敲1敲，教师:甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸1摸、敲1敲!)
3、 音乐游戏:《鼓上的小米粒》
1、导语:小朋友们，老师又给大家带来1些神秘的好朋友。(出示:老师手上抓着1把5颜6色的小米粒。)看!这可是1把5颜6色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢!不信，你们瞧!
2、音乐游戏:《鼓上的小米粒》(教师演示:老师拿出1只小鼓，把5颜6色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点:XX X X │XX X-||
3、学习敲击节奏:你们想不想试1试啊? 教师:现在小米粒给大家提出1个要求:拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍1拍:XX X X │XX X-||;好，再来1遍!(教师敲鼓XX X X │XX X-||的节奏，引导学生再拍1遍节奏)
4、(1)教师敲鼓，学生跳:(教师很神气的说话)刚才小朋友们的表现真不错。现在我们1起来做1个游戏:教室是1面大鼓(教师做动作:展开双手，划1个大圆)我们来做鼓上5颜6色的小米粒，有节奏的跳1跳，好吗?(放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。) (2)学生敲鼓，跟着老师跳:有小朋友想敲鼓吗?好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来1遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(教师播放音乐，1个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师1边跳1边到学生面前去点头，用XX X X │XX X-||的节奏。) 3)1起按节奏跳:小朋友，起立!跟我1起来!(请你为我放音乐:你来敲鼓。)
4、学唱歌曲: (1)创设情境
1、导语:刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听1首歌曲。歌曲里也给大家介绍了1面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢?(播放歌曲范唱。)
2、学生说1说我的这面鼓是怎样的鼓?教师小结:这是1面响咚咚的小鼓。
3、按节奏读歌词:它还是1面怎样的鼓呢?跟着老师按节奏把歌词读1遍。(教师1边按节奏读歌词，1边做动作。老师读1句，学生的读1句。)
4、教师:知道这是怎样的1面鼓了吧!学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结:你叫它唱歌，它就说咚咚咚;娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。) (2)学唱歌曲
1、听教师范唱:小鼓懂事吗?我们想不想用歌声称赞1下呢?跟着我1起来唱吧!教师范唱(播放歌曲伴奏，教师1边唱歌曲1边做动作。)
2、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲:这首歌真好听，我们1起来学学这首好听的歌曲吧!
3、教师指导学生唱得不准的地方: (1)教师:孩子们，你们在唱得过程中还有哪1句不会唱或者还有哪1句歌词还唱不好呢? (2)学生说:······地方不会唱。师:好!我来帮助你!(教师指导) (3)又1个学生说:······地方不会唱。师:谁来帮帮他?(1个学生教唱，教师给钢琴伴奏;请这个不会唱得学生唱1唱，再请全班唱1唱。) (4)如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说:你们都会唱了吗?那我要来考考你们了!再指导。 (3)歌曲处理:
1、教师:小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。(教师用f的力度敲击鼓面。)真神奇啊!你们会不会神气的唱1唱第1段歌曲呢?(学生用神气的声音唱第1段歌曲。)
2、教师:小娃娃在睡觉，它轻轻的说:“懂懂懂”。(教师用p的力度敲击鼓面。)它懂事吗?我们应该用怎样的声音呢?(学生如果回答不出来，教师可以问:声音很大呢还是轻轻的?学生再用轻轻的声音唱第2段歌曲。)
3、神气的、有力度变化的唱歌曲:我们能不能像刚才那样唱呢?你叫它唱，它就“咚咚咚”;小娃娃在睡觉，它轻轻的说:“懂懂懂”。好，我们再唱1唱歌曲。(放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。)
6、小结:今天，我们和小鼓、打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧:(教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。)。
4、小班封面封底教案反思
这是1节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这1物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。 在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，原本可以请幼儿35成群结伴游戏，其中1幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。
5、幼儿语言小荒唐教案
1、朗诵《毕业诗》。
2、诗朗诵及合唱《不老的老师》。
3、汇报展示。
1、歌曲：《快起床》、《不认输的小火车》、《把我的名字唱出来》、《太阳您真勤劳》、《雨点沙沙》、《我的身体》、《学会小心》、《鼓上的小米粒》、《萤火虫》。
2、儿歌和古诗：《江雪》、《羊》、《秋天到》、《4个宝宝》、《小帮手》、《回乡偶书》、《藏猫猫》、《小荒唐》、《游子吟》、《小熊提桶》、《声律歌》。
4、快乐大比拼：幼儿分成4组以小组竞赛的形式展示。
1、生活能力：叠被子比赛、夹球比赛、整理书包。
2、看谁找得快（相邻数、汉字、拼音、找图形）
3、益智游戏：安全知识抢答。
4、折纸、剪纸组画：由家长和幼儿共同参与。
5、舞蹈《亲亲茉莉花》（女孩）、《好爸爸、坏爸爸》（男孩）
6、亲子游戏。 （1）、自理能力比赛：穿衣服比赛。 活动规则：
1、分小组比：5人1组，不分男女；
2、要穿的衣服如下：1件套衫、1条裤子、1双鞋子。
3、记时比赛，谁最快又穿得整齐为优胜。 （2）活动名称：蛤蟆跳井 活动目标：通过活动，让幼儿的投掷能力得到提高。 活动准备：海洋球若干，篓篮若干 玩法：幼儿游戏时要俩俩合作，1名幼儿拿篮子，另1幼儿拿海洋球进行投掷，投掷进篮子为胜。 （3）活动名称：欢乐1家亲
7、难忘的记忆：家园共舞《感恩的心》
8、送礼物。
6、《小鼓响咚咚》音乐教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:uvhqonb5359 组织教学：师生问好。 2． 导入 导言：这节课，先请小朋友们1起来欣赏1段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。 看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。 3．音乐游戏鼓上的小米粒 1.导言：今天我们教室也来了1位好朋友，大家看——小鼓，他还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？ 师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。 2.师分别按xx x x | xx x - ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？出示课件。3.蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。
