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认识小花猫的教案怎么写中班幼儿,幼儿园语言书上有小花猫儿歌怎么写教案

认识小花猫的教案怎么写中班幼儿,幼儿园语言书上有小花猫儿歌怎么写教案

1年前

1、认识小花猫的教案怎么写中班幼儿

活动目标　1．感受学儿歌的兴趣。　2．练习在指定范围内灵活跑动。　活动准备　小花猫的图片1张。　活动过程　1．导入活动　教师提问：“你见过猫吗？”“它长得怎么样？”“猫喜欢吃什么？”“它有什么本领？”鼓　励幼儿积极回答问题。　2学念儿歌。　（1）教师朗诵儿歌《小花猫》，让幼儿熟悉儿歌内容。　（2）教师分句教幼儿念儿歌内容。　（3）教师念前半句，幼儿念后半句。　（4）幼儿念第

1、第3句，教师念第

2、第4句。　（5）师幼1起完整地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。　2．游戏：猫捉老鼠。　玩法：教师扮演花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，花猫故意躲起来，小老鼠自由自在指定的场地内玩，过1会，花猫“喵、喵”叫着出来捉老鼠，小花猫立即躲避花猫的追赶，花猫捉到老鼠，假装“啊呜啊呜”地把老鼠吃掉。游戏重新开始，可让能力强的幼儿当花猫，教师在1旁指导。

2、幼儿园语言书上有小花猫儿歌怎么写教案

活动过程

1、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。

1、教师怀抱“小花猫”

2、我们的小花猫晚上抓了1夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、学习儿歌。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。（1）播放声音：雷声（2）是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小花猫吵醒了，我们1起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。最后，与幼儿1起继续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。

3、幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 “雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再1起说说它吧！”

4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持1致。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进1步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。 “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小花猫。

3、幼儿人手1只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 1.雷公公它不打呼噜了，还和我们1起哄小花猫睡觉呢！ 2.听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，让小花猫安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌《小花猫睡了》雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的花猫在睡觉，不要吵醒小花猫。

3、不夸老鼠夸花猫口才表演小班教案

活动设计背景　　《猫和老鼠》是1首充满童趣、简易通俗、节奏鲜明的儿童歌曲。我们根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让幼儿表演小老鼠，感受音乐旋律，学习分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。　　活动目标　　1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。　　2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。　　3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的快乐。　　教学重点、难点　　教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿注意猫叫的节奏。　　活动准备　　1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。　　2.老鼠头饰幼儿每人1个，猫的头饰1个。　　3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。　　活动过程　　

1、欣赏歌曲《猫和老鼠》　　1．教师：1天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有1只小动物却出了家门，它是谁呢？　　2．教师播放录音《猫和老鼠》，幼儿欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。）　　3．幼儿参与讨论　　教师：猜1猜，是谁来了？请你们想象1下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？　　教师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请幼儿发挥想象自由表演。　　4．教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。　　教师重点指导幼儿注意猫叫的节奏。幼儿熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。　　5．幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。　　

2、游戏：猫和老鼠　　1．教师介绍游戏规则：幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠1起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成1位幼儿扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫1声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。　　2．教师播放歌曲《猫和老鼠》，和幼儿1起进行游戏。（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。）　　延伸活动　　组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。　　教学反思　　在设计和组织该活动时，我主要有以下3点体会：　　第1，创设情境。活动中教师用自制的立体的、色彩鲜艳的树木、花草等道具布置成森林的场景，分散在场地4周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。　　第2，变化玩法。本次活动的环节层层递进，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由1位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演老鼠；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。　　第3，适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。

4、中班语言教案：故事《小老鼠普普》

【活动目标】　　1.理解图画故事情节发展过程。　　2.感受图画故事人物的幽默感。　　3.学习用欣赏的眼光看待同伴。　　【活动准备】　　1.教学大书《小老鼠普普》　　2.幼儿人手1本图画书《小老鼠普普》　　3.动画碟片、电视机　　【活动过程】　　（1）认识普普　　1.给幼儿介绍新朋友小老鼠普普。出示普普，让幼儿说1说你觉得普普是个怎样的小老鼠。　　2.向幼儿介绍普普的特点。请幼儿说1说，你喜欢普普的这个特别之处吗？　　（2）读教学大书，理解故事内容。　　1.阅读图书第2—7页　　师：普普家还住着谁？　　师：你看到普普1家发生了些什么事？　　2.阅读第8页　　师：你们猜1猜家人会同意普普1起去寻找食物吗？　　师：原来是爸爸的帮忙，也让小老鼠普普1起去了。　　师：你猜这会儿老师1家每个人的心情会是怎样的？　　3.阅读第9—17页　　师：如果你是普普，你这会儿心情会怎样？你希望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥会对你说些什么呢？　　4.阅读14—17页　　师：普普放*以后发生了1件什么事？　　师：看着普普这会儿表情是怎样的。他此刻的心情怎么样？　　（3）幼儿自主阅读17—23页　　师：大花猫被吵醒以后又发生了什么意想不到的事？请小朋友自己在书中找1找答案。　　师：老鼠1家都说了些什么？　　师：普普这会儿心情又会是怎样的呢？为什么普普脸红了呢？　　（4）完整欣赏　　1.请幼儿完整欣赏动画故事《小老鼠普普》　　2.师：你们现在喜欢爱放*的小老鼠普普吗？为什么喜欢呢？　　师小结：我们每个人身上都有缺点，但是有时有的缺点也不是1件坏事，就像小老鼠普普1样这个放*的缺点还可以救了它们1家人呢。无论是谁，我们都要欣赏别人的缺点。

5、不夸老鼠夸花猫口才表演小班教案

6、小班语言小老鼠学画画教案

1 教案：《小老鼠学画画》活动目标

1、观察画面中小老鼠们发生的事件，能大胆想象与表述。

2、愿意尝试有趣的混色方法，观察色彩混合后发生的变化，萌发探索的兴趣。活动准备图画书《小老鼠学画画》、PPT课件小老鼠图片 5种颜料小勺、小碗、画笔、次性杯子等活动过程 (1)游戏导入，引起兴趣

1、教师带领幼儿起玩“小老鼠上灯台”的音乐游戏。你扮演的是只怎样的老鼠?有哪些本领?

2、教师导入故事。小猴宝宝家有5只调皮的小老鼠，有天，它们趁小猴宝宝不在家，骨碌碌地爬上了桌子，它们要捣什么乱啦?起来听故事。 (2)讲述故事，幼儿观察画面这是谁的家?桌子上有什么? 共有几只小老鼠?它们跳进了什么颜色的颜料桶里? 调皮的小老鼠画了些什么? (分别对红色、黄色、蓝色、绿色、紫色5种颜色展开讨论与想象。) ． 5只小老鼠起开心地画画，猜猜这次会变出什么颜色呢? (3)玩色游戏，感知前后变化

1、幼儿操作。到底小老鼠最后画出了什么颜色，我们起试试吧玩法：拿画笔用各种颜色在纸上自主涂鸦。玩法2：将各种颜料任意混合，看看有什么变化? ，

2、幼儿玩色，教师观察指导。如果这些颜色全部混在起，会变成什么颜色呢?谁来猜猜? 我们来试试。(幼儿将所有颜色混合在起。) 最后变成了什么颜色?和故事里说的样吗?我们来看看。(继续讲述故事至结尾。) 2 教案2：小老鼠学画画活动目标：

1、巩固认识3种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。

2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。活动准备：自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：3种颜色的3角形、圆形、正方形；操作背景。活动过程：

1、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

1、师：“今天老师请来了1个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？”

2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小2班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们1起来看看。”

2、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。

1、导入情景。

1、师：“有1天，1群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”

2、师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？1起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。

3、师：“小朋友想1想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们1起来看1看吧。”