高中的英语教案怎么写啊,高中英语说课教案如何写？包括哪几项内容？

1、高中的英语教案怎么写啊

书店里有优秀教案这1类的书很多。不妨去看1看 Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes 说课教案 （1）教学内容 1．本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第1课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为1体。 2．本课是介绍NationalHero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州5号，让学生掌握有关词汇；后1部分是介绍杨利伟乘坐神州5号宇宙飞船遨游太空的情况。 3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。 （2）学生分析 1．组成情况 职业高中高1学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。 2．学生的知识与技能水平 职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出1两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。 3．学生已掌握的学习策略 尽管学生的知识和技能水平1般，但经过了1定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。 （3）教学目标 1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。 2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。 3．通过进1步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。 （4）教学策略 教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。 （5）教学过程 第1步导入 T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero? 第2步介绍文章人物 T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei. ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2003inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely. YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。 第3步阅读文章 （1）FastReading 呈现6个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。 a.Astronautlandssafely b.Welcomehome c.Internationalgoodwished d.Anexcitinglift-off e.Introdution f.Duringtheflight 学生单个回答并集体讨论改正错误。 (2)CarefulReading 学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有1定的了解，然后呈现出5道问题，要求学生再进行第2次阅读，对课文进行更深入的了解。 1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards? 2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth? 3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping? 4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere? 5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship? 第4步巩固练习 通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下1步语言运用打下基础。 第5步语言运用 为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有1名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。 教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。 教师总结评价。 第6步布置作业 让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。 ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals HUANGSHUIPING Generalobjectives: 1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings. 2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem. Languageaim: 1.Phrases: Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether 2.importantsentences: TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople. TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth. Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear. Abilityaim: 1).Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext. 2).UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals. Emotionaim: Topromotestudents’qualitiesofapatriotism(爱国主义精神，爱国心)bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。 Teachingimportantpointsanddifficultpoints: 1).Togetinformationfromreading 2).TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish. Teachingmethods: Brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork. Teachingaids: arecorder,acomputer,andblackboard Teachingprocedures: Step1.Greetingandreviewing. Greettheclassasusual. Ask:whatwecancelebrateinourlife?Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg, Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival Step2.Leading-in. Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:What’syourfavouriteseason?Why?Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:Whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer. Studentscanworktogethertoanswerthisquestion.Eg, T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?(haveadiscussion) (S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay. S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay. S3:…… T：Welldone.Thankyou. ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival. Step3.While-reading Activity1.Fast-reading Getstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals. Activity2.Guessing. Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals. Activity3.Careful-reading Thistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36. Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass. Step4.Practice Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext. 1.TheMid-AutumnFestivalhappensinSeptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily. 2.Therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon. 3.The________Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear. 4.TheDragonboatracemarksthe_____ofthehottestseasonoftheyear. 5.________FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration. Step5.Post-reading. Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion. WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?Youngpeople?Oldpeople?Womenandmen? Thenasksomestudentstogiveareport. Step6.Homework. 1.dotheexercise9onPage37 2.rememberthenewwordsinLessonOne. 3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith. Step7.Blackboarddesign. Lesson1Festivals TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople. TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth. Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.。

2、高中英语说课教案如何写？包括哪几项内容？

“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。 1 、依据教学纲分析教材，分析学生。 2 、说明教学目标的确立和实现教学目标的标本思路。 3 、说明突出教学重点，突破教学难点的策略。 4 、说明优化教学过程结构的设想。 5 、说明教学方法的择优和教学手段的优化。 6 、说明教学效果的事例。 Unit 18 Seeing the doctor Lesson 69(说课稿) 衢州市兴华中学 顾群辉

1、教材分析 本单元的核心教学项目是“看病就医”（Seeing the doctor ），各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。对话，课文及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣, 故能在学中用，用中学，印象深刻。 在 Lesson69 课中，第1部分设计了Jill 生病的1幅情景图，并配有1个短对话,引出Seeing the doctor 的动机。第2部分利用Puzzle dialogue形式把本单元重点话题自然地，以日常生活的活动形式呈现给学生。第3部分采用Look, say and write活动，自然地引出情态动词 have to的用法。 在 Lesson 70 课中，阅读文章Dreams 是前1课对话内容的继续。男孩Roy老做梦，造成睡眠不佳，故前去看病就医。阅读前有两个问题供学生讨论，以便让学生思考在先，或带着问题去阅读。 Lesson 71 课是语言训练课。第1部分是1段有关饮食与健康关系的短对话，同时也为学生提供了语言训练的样板。第2部分是以操练Link verb为宗旨的句型范例。第3部分是所学语言知识的自然延伸，向学生介绍2位世界著名医学界人士Nightingale和Bethune。 Lesson72课是综合练习课，它包括了围绕着Seeing the doctor的功能话题 的听力练习、句型操练、对话复习及写作示范，以巩固学生对本单元的核心话题Seeing the doctor的记忆与理解。 通过对本单元教材内容的分析，不难看出 Seeing the doctor 这1话题取自于生活，实用性强，学生容易接受，并对此兴致盎然，教师也较容易激活与其相关的语言知识，所以就该话题本身而言，并不是很难，真正的重点和难点在于：  掌握有关Seeing the doctor 的习惯用语。  能灵活运用have to 重点句型，并清楚其运用的场合和与must 的区别。  掌握link verb的用法特点

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2、教学目标 1.知识目标  The words and expressions used in the talking “Seeing the doctor”.  The pattern : have to  Grammar: link verb 2．能力目标  To develop students’ ability of listening and talking about “Seeing the doctor”.  To develop students’ ability of reading comprehension by reading the text Dreams .  To develop students’ ability of observation 、 imagination and creation. 3. 情意目标  To encourage students to be brave enough to speak English more in class.  To encourage students to keep health in order to serve the people and their country in the future.

3、 教学设想 通过诊断性评价，可了解到学生在以前的教材中，已学过了与Seeing the doctor 话题 相关的单词和句子，如head 、eyes 、hands,、foot 、legs 等身体部位单词及句型 What’s wrong with you ? I don’t feel well . My head hurts. etc.这为学生循序漸进地自然习得Seeing the doctor的语言知识，铺垫了良好的语言学习基础。 因此，笔者根据Seeing the doctor 这个话题的交际性能强，实际运用广等特点，将本单元的教学策略重点定位在3个教学环节上，即，Presentation, Practice 和 Production上，将“激发兴趣，激活思维，轻松导入；读后仿说，逐层训练，强化能力；创设情景，迁移知识，实现交际”作为本单元设计的导向。 1． Presentation-------激发兴趣 ，激活思维，轻松导入。 1节课的良好开始，对于整节课教学顺利进行起着重要作用。教师别出心裁，精心设计Presentation环节，能够使学生感到新奇独特，引起求知欲望，促进其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快地进入学习状态。 Lesson 69 的导入方法  Take exercise做运动. 跟着“健康歌”的乐曲，让学生跟着老师做健康操。  Play games 做游戏 . 让学生相互之间做“Touch your nose”的游戏。  Chant 读节奏诗. 老师可根据课文要求，编写与教学内容相符的小诗，歌曲等。 以上几个活动，均与学生的原有知识the parts of the body 有关，采用这种手法进行热身，不仅复习了相关的学习内容，更主要的是让学生在“做做、唱唱、笑笑”中进入了学习状态，从而引出对话 ——Can you take exercise like me ? ——No, I can’t. I have a headache today. ——Can you play the game with me ? ——No, I can’t. I have a cold today. etc. or: ——Xiao Li can’t play games with us .Do you know why? ——I know he has a cold today。 .(然后帮助学生认知have a headache / a cold /a cough 等习语)  On duty 值日生汇报. 让值日生创设情景，与Partner就前1单元课文 内容“Mr. Smile在家中举行Party”，进行自由问答，然后切入主题 ——Did Kate go to the party ? ——No, she didn’t. ——Why did she not go there ? ——Because she was ill. ——What was wrong? ——She had a cold . She had a cough and a headache. ——Oh ,I’m sorry to hear that .Is she better now? ——Yes.---. （老师进入了“引导学习”的环节。） 2. Practice------- 读后仿说，逐层训练，强化能力. 学生在教师的引导下学习了新句型，新单词以后，还必须对所学的知识进行巩固。在没有对新句型，新单词等达到1定的熟练程度之前，学生很难将所学的知识应用到实际生活中去。因此，采用师生合作，生生合作，结合话题，围绕新知识点进行对话，交流和讨论等活动，让学生获得基本的语言能力。如在训练句型have to 时，我设计了3个训练程序。  师生问答 就Lesson 69的第3部分进行师问生答，并完成笔头作业。  生生问答 就句型If you---,what do you have to do ? 进行pairwork 。  小组讨论 提供情景，加大信息量，引导学生进行groupwork. 如， 1.If your mother is ill and she can’t cook supper for you when you come back from school one day. What do you have to do ? 2.One day when you were on your way to school, You saw an accident happen. An old man was lying on the ground. He couldn’t move .What did you have to do ? 然后，以小组为单位，选派代表1人，作小组总结。通过点评，分析，比较等方法，使个人的思维在集体知识中得到发挥，使1些困难在相互启发，相互争论，相互补充中得到弥补。同时，也注重挖掘了教材中的情意因素，激发了学生的社责任感和爱心。 3． Production-------创设新景，迁移知识，实现交际。 在基本技能形成之后，教师鼓励学生用所学知识就新的情景进行突出主题的迁移操练，实现语言技能向语言交际能力的转化，达到学以致用的目的。我对Lesson 69 中的Production环节设计了如下方法： 1)表演（perform）: 创设新的情景，如：护送运动会上受伤的学生去医院就症；帮助交通事故中受轻伤的老大爷回家等。 2）采访(interview): 询问同学身体健康状况。 采用以上方法，并不是说教学可以离开教材随意创设发挥，也不是主张搞华而不实的“花架子”。恰恰相反，我们需要的创意，应是紧扣教材，围绕目标，为讲清重点，突破难点服务，为教得生动，学得主动服务。使英语教学有新意，有激情，使教育教学功能得到充分发展。

4、 评价手段 本单元的评价手段有2种，即“形成性评价和终结性评价”。 通过本课的学习我对学生采用了形成性评价：  Make up new dialogues according to Part 2,Lesson 69. (母子之间对话) S: Mum, I’m back. M: Er---.er---. S: What’s the trouble, mum? M; I don’t feel well today. I think I have a cold and a headache. S: Is it serious? I’ll take you to the hospital. M: OK. Let’s go. (医生病人之间对话) D: Good morning! What’s your trouble, Madam? P: I’m not sure. I think I have a bad cold. D: Let me look over you. Open your mouth and say “Ah”. P: Ah---.ah---. D: Let me take your temperature. Hmm, your temperature is high. You have to take this medicine three times a day and stay in bed for two days. P: OK , thanks. Goodbye. D: Bye.  Topic 1: One day when you get home from school, you find your mother ill in bed .What do you have to do? Topic 2: When you were on your way to school, you saw an accident happen. An old man was hurt and lay down on the ground. What did you have to do ? Topic 3: __________dream Topic 4: Why so many fat children in our country now? Topic 5: Why so many students who have poor eye-sight today?  形成性评价纪录卡： How many times do you have ----in a term?（use numbers） Name cases ( 病 症) cold stomachache wound eye-sight Other cases total Do you often eat these things?( use√and ×) Name fruit vegetable meat Rise/bread drink Between meal nibbles（0食） 学生自我评价课堂活动表： 活动内容 态度 能 力 行 动 喜欢 不喜欢 容易 有困难能克服 困难大无法完成 主动参与 参加但不积极 未参与 为家人编制双休日食谱 表演看病片段 采访学生的喜好 模拟课文对话 采访“老寿星” 讨论“---dream” 小结： 我喜欢的活动共有______项，我参与了_____次活动，其中_____次很积极，很主动。这些活动使我______________________。 i. 敢于和乐于开口讲英语了。 ii. 英语口语提高了。 iii. 学会了与他人合作。 iv. 了解倾听了他人的意见。 v. 觉的英语很有用。 vi. 觉的英语很有趣。 vii. 其他。 高中说课稿手头是有，不过电脑里没有。找1份初中的你看看，反正流程是1样的。最重要的是要突出教学原理，每1个教学步骤最好都说出1个教学目的和教学原理。

3、高中英语复习教案怎么写

高1 Unit 17 Great women reading 教案 教学内容分析 本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第2课时——阅读课。 “读前”（Pre-reading）设计了3个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公Helen Thayer的伟大。 “阅读”(Reading)材料是1篇记叙文，故事描叙的是作者Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。 Teaching Aims： 1.Train the students’reading ability. 2.Learn and master the following words and phrases; 1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value 2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decision Teaching Important Points： 1.Improve the students’ reading ability. 2.Enable the student to understand the text better. 3.Let the students have strong wills and determination by reading the passage. Teaching Difficult Points： 1.How to improve the students’reading ability. 2.The use of some useful expressions. Teaching Methods： 1.Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class. 2.Fast reading to get the general idea of the text. 3.Careful reading to answer some detailed questions. 4.Individual, pair or group work to make every student work in class. Teaching Aids: 1.a map of the world 2.a tape recorder 3.a computer Teaching Procedures： Step I Greeting and speech Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class. Step II Lead­-in 1.Do you like travelling ? Where do you like to travel best ? How will you travel ? 2.Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ? 3.Why do polar bears never eat penguins ? Step III Fast – reading。

4、高中英语教案怎么写

有几样东西1定要包含在内：教材分析，教学目标，重难点、教学过程，过程的步骤1定要详细，要有针对性和目的性。教学目标要从知识、过程和情感3个方面去写。

5、如何写高中英语教案

高中英语教案如何写好高考英语作文,高考英语总复习,专项训练。 如何写高中英语教案：。

6、高中英语教案怎么写

怎样设计高中英语教案 小学英语的教学现状是周课时较少，授课班级较多，学生数量较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想让英语课堂像磁石1般牢牢地吸引学生，就必须充分设计好每1节课的教案。

1、教案的定义 关于教案，这是个老生常谈的问题。对于我们每个人来说，并不陌生。教案，也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括:教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。 教学是1种创造性劳动。教案是教师的教学设计和设想 ，写1份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

2、小学英语教案应遵循的原则 针对小学英语学科，我认为在写教案时，应遵循以下原则:

1、科学性 就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免出现知识性错误。

2、创新性 从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于要能 ”学百家，树1宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教.要汲取精华，要经过1番思考--消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。

3、可操作性 在写教案时，1定从实际出发，因为教学工作是1项创造性的工作，写教案不能千篇1律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。

4、差异性 由于我们教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。 当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在教学的1定过程中逐步完成的，1旦出现偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。

3、小学英语教案设计的主要步骤 下面，说1下有关小学英语教案设计的主要步骤 · 教学开始前:分析教学因素;确定教学目标; 设计教学过程;通读调整完善 · 教学过程中:及时动态应变 · 教学结束后:审总结修订

4、小学英语教案模式具体包括以下十项: 1.课题(说明本课名称) 2.教学目的(说明本课所要完成的教学任务) 3.课型(说明属新授课，还是复习课) 4.课时(说明属第几课时) 5.教具(说明辅助教学手段使用的工具) 6.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 7.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点) 8.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤) 9.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 10.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤: (1)导入新课 1.设计要新颖活泼，精当概括。 2.怎样进行导入，复习那些内容? 3.提问哪些学生，需用多少时间等。 (2)讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? 3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。 (3)巩固练习 1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2.怎样进行练习， 需要多少时间? (4)归纳小结 1.怎样进行，是教师还是学生归纳? 2.需用多少时间? (5)作业安排 1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解释? (6)课后反思 · 教学目标是否达到? · 教学过程是否合理? · 教学效果是否理想? · 教案中有哪些成功之处? · 教案还存在哪些不足? · 以后的教案如何设计? 如果按照模式来写教案并不难，可是“教学有法，但无定法，贵在得法。”有的教师从教许多年，教案也写得详细认真，但教学成绩却不尽人意。有的教师教案书写较简单，教学环节也体现得不齐，但教学效果却很优秀。 是不是这些教师就没有重难点，没有教学方法，没有情感目标呢?答案是否定的。因为教案已写在了心里，非常清楚这节课要达到什么目的，要让学生学到什么、体验到什么。所以，我认为教学效果好，受学生欢迎的教师未必要苛刻其教案写得怎样，而教学效果不理想的教师，就1定要写祥案，特别是上没有执教过年级的英语课，1定要写出祥案。

5、小学英语教案备课模式 接下来，具体谈谈英语教案备课模式: 备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思 下面，11展开来说:

1、备学情 课堂教学总是面对具体的学生进行，只有真正了解学生，了解学生之间存在的共性与异性, 我们才能有的放矢的进行备课、上课。

2、备教材 (1).备学习内容:在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考，仔细的推敲，把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。 (2).备学习目标:根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等。 (3).备教具:做好充分的课前准备工作，如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置。

3、备预习环节 英语的预习主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象生动的方式，如:设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生1启发,把思考的空间留给学生，同时把预习任务交给学生，可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立与合作学习习惯。

4、备展示、巩固环节、 英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。 备课时要具体体现出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间，以免学生1盘散沙。 比如在“单词”的用法方面，运用“任务型“教学法可以这样组织教学: A组任务，写出或说出与其字母组合相同的词，越多越好。 B组任务，用这个词造句、编对话。 C组任务，通过添减字母将这个单词变形。 这样把任务分配到各小组，1定时间后，各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题，如发音错误，中国式英语，句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注，起到指导作用。

5、备反馈环节 (1)、学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。 (2)、检测形式可多样:书面检测;口头检测等。方法要灵活:老师测试学生，学生之间相互测试等。 (3)、检测内容要有层次性，目的让不同层次的学生都有收获。

6、备时间的安排 根据知识结构合理分配时间。

7、教学反思 教师的反思应贯穿备课的始终，随时对出现的问题反思、修正。