五年级下册标点符号认识及正确运用？我也认识到后怎么打标点符号
1、五年级下册标点符号认识及正确运用？
标点符号一般有逗号句号问号感叹号冒号前引号后引号的他们正确的使用是一句话没说完，打逗号说完了，打句号表示疑问打问号表示语气的强调大概叹号说一句话，打冒号前引号和后引号。
2、我也认识到后怎么打标点符号
可以用逗号。 标点符号是文字记录语言的辅助工具，是文章里不可缺少的组成部分。标点符号除了要用得正确，适当外，还应注意书写的位置。
3、二年级下册标点符号的认识和使用？
意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。有些意思要省掉，可以加个省略号。
4、公开课《谁的本领大》教案及反思
教学目标：
1、品读课文，懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
2、能分角色朗读课文，体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气及内心活动。 教学重点： 能流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要内容并能领悟文章所阐明的道理。 教学难点： 能够体会人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。会分角色朗读课文。 课时安排：三课时 养成教育训练点：培养学生上课会听、敢说、勇表达的良好学习习惯，训练学生的合作能力。 教学过程： 一、 激趣设疑，情境导入。 二、 品读课文，感悟道理。 （一） 学习课文1---3自然段。（第一回合：脱衣服）
1、 自读课文1---3自然段。思考：本次比赛的规则是什么？（用横线划出）。
2、 面对这样的比赛规则，风和太阳各是怎么说，怎么做的？
3、 再读课文1---3自然段，用“ ”画出风说法和做法的句子，用“ ”画出太阳说法和做法的句子。
4、 想象风和太阳在说话时的心理活动，品读人物语言。
5、 如果这光照在你身上，你会觉得怎样？会怎样做？
6、 评判第一次比赛结果。 （二） 学习课文4---8自然段。（第二回合：推船只）
1、 默读课文4---8自然段。用“ ”画出这次比赛的规则。
2、 同桌共读用“ ”画出太阳说法和做法的句子，用“ ”画出风说法和做法的句子。
3、 品读人物语言。
4、 评判第二次比赛结果，比较阅读，感受人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。 （三） 揭示主题，领悟道理。 三、 分角色朗读，深化主题。
1、 小组合作读。
2、 男、女生读。
3、 分组读。 四、 课外拓展阅读。 《字典公公家里的争吵》 《骆驼和羊》 五、 板书设计： 6 谁的本领大 太阳 风 可以发出强烈的光 能“呼呼”地吹 各有千秋 各有所长 课后反思： 课文6是一篇童话故事，讲的是风和太阳都说自己的本领大，然后通过两次比赛，认识到了每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。这篇课文共安排了三个课时，第一课时要求学生认识生字、二类字，读通课文，并能初步感知文章的大概意思，学习5个生字。第二课时要求学生能够品读课文，感受人物情感，能够体会人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。第三课时学习剩下的生字并做《两导两练》。现在我就本节课的教学内容谈谈设计本节课的意图及上完课后的反思。 《语文新课标》中仍然强调识字写字是低段的教学重点，并且对写字质量提出了更高的要求。这就要求我在以后的教学中更要扎扎实实指导学生写字，强调写字质量。在阅读方面，《课标》中强调低年级要培养孩子的阅读兴趣，让学生能享受阅读的乐趣。学会朗读，要能做到“正确、流利、有感情地朗读课文”，并强调低段重在“学”，学会默读，理解并把握课文内容，感悟表达特点。低段要求学生能感受课文“语言的优美”和不同标点的语气。 依据《课标》精神及本节课的特点，我在设计本课时设定了两个教学目标，目标1重在引导学生品读课文，能够体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气及内心活动，进而达到“有感情”地朗读课文。整个教学过程分为四个部分，第一部分导入，我利用儿童喜欢的课文贴图来创设情境，引出风和太阳各有各的本领，进而提出问题“他们到底谁的本领大？”引发学生的好奇心，唤醒阅读欲望。接着创设比赛情境（品读课文分两个部分），请同学们来当小评委，制定比赛规则，评判比赛结果，并在学习中引导学生进行勾画，通过适当的联想和想象人物心理，体验人物情感，最终达到“有感情朗读”的目的。第三部分，分角色朗读是对课文语言的积累和内化。本想采用多种朗读方式来进行语言的内化，可是时间紧，收尾很仓促，没有让学生很好地发挥。针对以上问题，我想在今后的语文教学中自己还应努力做到以下几点：
1、认真学习《新课标》，把握好学段目标，扎扎实实落实目标。
2、把握好教材，多想有经验的老师请教，能够深入挖掘文本，提出和鼓励学生提出有创造性的、有价值的问题。
3、关注课文特点，能够将文本作为范本，引导学生进行写话训练。
4、“以学生为课堂主体”，想方设法提高学生学习的积极性及课堂效率，充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。 以上是我教完本课时的一点想法，还请各位老师多多批评指正，不胜感激！。
5、青蛙写诗 教案及反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:Funny小沫 青蛙写诗教学设计 (第一课时） 教学目标： 1．认识生字：写，诗，点，要，过，给，当，串，们，以，成。认识偏旁“秃宝盖”和“四点底” 2．在读中借助具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。 3．能够有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：
1、认识生字。
2、借助具体事物认识逗号，句号和省略号 。 教学难点：认识逗号、句号、省略号的用法，有感情地朗读课文。 教学准备：课件。 教学过程： （第一课时）
1、创设情境，猜谜语（青蛙） （绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。）
1、今天我们来学习《青蛙写诗》，出示课件封面课题。（同时板书课题）
2、随文识字：写诗。（出示课件写诗两字） 加一加：秃宝盖+与=写，组词 加一加：言字旁+寺=诗，组词，强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音 你们猜一猜小青蛙会写什么诗呢？ 我们一起来翻开语文书87页，老师带领大家一起朗读这篇课文。
2、初读课文，定位识字
1、学习分段，一段文章的开头都是空了两个格，这就是一段。（要求将12345分段写在每段前面）
2、师范读课文，同时要求本文要求认读的生字圈画出来。学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音 小青蛙能用美丽的诗句表达自己的情感，老师希望通过这节课的学习同学们能正确运用标点符号，希望在不久的将来能够读到你们写。
