幼儿中班，教案找找好帮手，反思拾贝？怎么写,幼儿懂事的好帮手教案
1、幼儿中班，教案找找好帮手，反思拾贝？怎么写
重点难点 活动目标：
1、 学习做力所能及的事。
2、 知道爱惜劳动成果。 活动准备：
1、 幼儿做家务事的各种图片。
2、 积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。
3、 活动前通过调查知道一些幼儿的“特殊”技能，并约好在集体活动中表演。
4、 幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 1故事导入引导幼儿学习兴趣。 2让幼儿说说，在生活中会帮大人做哪些事。 （1） 教师：在家里，你是像小姑一样，还是像大姑一样呢？ （2） 教师：那你们会做哪些事情呢？ （3） 结合幼儿用书，幼儿回答。 （4） 教师根据回答逐一指出幼儿用书上的相应图片。 （5） 教师：除了书上讲的这些，你还会做哪些事情？ （6） 请约好的那几位幼儿进行表演，比如打鸟蛋花、炸鸡蛋、擦皮鞋。
3、“家务事小能手”大比拼。 （1）教师：你们会做的东西可真多，现在我们进行一个比赛，看谁是做事的小能手。 玩法：将幼儿分成若干组，每组六个人，教师下令后，六人同时做三件事。 （1） 将篓子里的衣服折好放桌子上。 （2） 将积木整理齐放在篓子旁。 （3） 将篓子里的碎纸装进垃圾袋里扔出去。 做的又快又好的小朋友进入第二轮比赛，最后选出三名。（在比赛间隙，教师点评幼儿好的或者不妥的地方，并且教幼儿最佳的做事方法。如折衣服的时候要摊平，先将袖子折进去，最后将衣摆往上折） 4教育幼儿爱惜劳动成果。
1、 教师：我们把家里打扫的干干净净，看着整齐的清洁的家心里真高兴。如果有人翻乱了我们的衣服，弄脏了我们辛苦拖过的地板，你的心里会有什么感觉？引导幼儿讨论并回答。 教师小结：我们要爱惜我们的劳动成果，不论是自己做的，还是别人做的，都要保持，生活事在一个干净整洁的环境里，会让大家觉得很舒服。
2、幼儿懂事的好帮手教案
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3、幼儿园大班健康活动《五个好帮手教案》？
一、 活动目标：
1、了解生活中一些常见的工具，知道这些工具的用处。
2、能正确地选择和使用工具，注意用时的安全，体验工具给生活带来的方便。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 二、活动准备：
1、水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。
2、 苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、图片：锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。 三、活动过程1． 创设情境，激发兴趣。 师：今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃，你们看看有几个？ 师：只有3个苹果，但我们有这么多小朋友，够不够分？ 师：那请你们想个办法，让每个小朋友都吃到苹果。 师：你们是不是想到用刀这种工具来帮忙？老师今天还带来一种工具（出示苹果分切器），这个也是用来分苹果，你们猜猜哪种工具切苹果更快更方便？(幼儿猜想，请另外一位老师拿刀和苹果分切器比赛)师：你们想想除了我们今天看到的水果刀、苹果分切器外，在学习中、生活中你还见到过那些工具？ 2．操作体验，交流分享。 师：你们讲的真棒，今天老师给小朋友也带来了一些工具（出示工具），里面有些工具比较危险，你在拿时应该怎么样？现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具，然后坐到座位上。 师：现在请你和旁边的小朋友一起说一说，你选的是什么工具可以干什么？哪个小朋友来讲一讲？ 师：今天老师遇到了一些困难，想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙，你们愿意吗？我们来看一看都有什么困难（介绍操作对象,如：老师想把这个瓶子里的棉絮拿出来）。 师：你们在使用这些工具时，要注意什么？在使用工具时遇到困难怎么办？现在请你们试试吧！ 师：谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题？ 师：工具能帮助我们解决这么多的问题，真是我们的好帮手。如果没有这些工具会怎么样？ 3．观看一些不常见的工具图片。 师：小朋友讲的真好，今天老师还带来了一些其他工具的图片，这里面有些工具是我们小朋友不常见的，我们一起来看一看。（出示图片：锄头、蒸蛋器等）师：今天我们认识了很多的工具，还知道了它们的用途，其实除了我们今天认识的这些工具，在我们的生活中还有很多工具，请小朋友回去找一找，明天我们再来讨论。
4、幼儿园大班健康活动《五个好帮手教案》
一、 活动目标：
1、了解生活中一些常见的工具，知道这些工具的用处。
2、能正确地选择和使用工具，注意用时的安全，体验工具给生活带来的方便。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 二、活动准备：
1、水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。
2、 苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、图片：锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。 三、活动过程1． 创设情境，激发兴趣。 师：今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃，你们看看有几个？ 师：只有3个苹果，但我们有这么多小朋友，够不够分？ 师：那请你们想个办法，让每个小朋友都吃到苹果。 师：你们是不是想到用刀这种工具来帮忙？老师今天还带来一种工具（出示苹果分切器），这个也是用来分苹果，你们猜猜哪种工具切苹果更快更方便？(幼儿猜想，请另外一位老师拿刀和苹果分切器比赛)师：你们想想除了我们今天看到的水果刀、苹果分切器外，在学习中、生活中你还见到过那些工具？ 2．操作体验，交流分享。 师：你们讲的真棒，今天老师给小朋友也带来了一些工具（出示工具），里面有些工具比较危险，你在拿时应该怎么样？现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具，然后坐到座位上。 师：现在请你和旁边的小朋友一起说一说，你选的是什么工具可以干什么？哪个小朋友来讲一讲？ 师：今天老师遇到了一些困难，想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙，你们愿意吗？我们来看一看都有什么困难（介绍操作对象,如：老师想把这个瓶子里的棉絮拿出来）。 师：你们在使用这些工具时，要注意什么？在使用工具时遇到困难怎么办？现在请你们试试吧！ 师：谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题？ 师：工具能帮助我们解决这么多的问题，真是我们的好帮手。如果没有这些工具会怎么样？ 3．观看一些不常见的工具图片。 师：小朋友讲的真好，今天老师还带来了一些其他工具的图片，这里面有些工具是我们小朋友不常见的，我们一起来看一看。（出示图片：锄头、蒸蛋器等）师：今天我们认识了很多的工具，还知道了它们的用途，其实除了我们今天认识的这些工具，在我们的生活中还有很多工具，请小朋友回去找一找，明天我们再来讨论。
5、中班脸上的好帮手教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
