整合教材中班美术教案《伞王国》,整合教材中班美术教案《伞王国》

整合教材中班美术教案《伞王国》

1、整合教材中班美术教案《伞王国》

[教材简解]   下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!   在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。   [设计理念]   《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。   [目标预设]   1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。   2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。   [活动准备]   1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。   [教学过程]   一、情境导入,激发幼儿的兴趣。   导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?   1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?   2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!   3.它是怎么样的?   评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。   二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。   过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?   1.春天的花和草。它们是什么样子的?   2.春天还有哪些花?你会画一画吗?   3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!   4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?   5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。   6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?   8.还有什么好方法。   

9、春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?   评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。   三、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。   过渡语:春天里还有些什么?   1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?   2.我们一起来变变吧!   3.你用的什么图案?   4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!   评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。   四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。   过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?   

1、春天的小花我也很喜欢。   

2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?   

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。   

4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?   结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!   评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。

整合教材中班美术教案《伞王国》

2、整合教材中班美术教案《伞王国》

[教材简解]   下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!   在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。   [设计理念]   《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。   [目标预设]   1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。   2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。   [活动准备]   1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。   [教学过程]   一、情境导入,激发幼儿的兴趣。   导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?   1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?   2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!   3.它是怎么样的?   评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。   二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。   过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?   1.春天的花和草。它们是什么样子的?   2.春天还有哪些花?你会画一画吗?   3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!   4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?   5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。   6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?   8.还有什么好方法。   

9、春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?   评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。   三、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。   过渡语:春天里还有些什么?   1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?   2.我们一起来变变吧!   3.你用的什么图案?   4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!   评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。   四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。   过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?   

1、春天的小花我也很喜欢。   

2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?   

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。   

4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?   结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!   评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。

整合教材中班美术教案《伞王国》

3、整合教材中班美术教案《伞王国》

[教材简解]   下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!   在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。   [设计理念]   《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。   [目标预设]   1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。   2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。   [活动准备]   1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。   [教学过程]   一、情境导入,激发幼儿的兴趣。   导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?   1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?   2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!   3.它是怎么样的?   评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。   二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。   过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?   1.春天的花和草。它们是什么样子的?   2.春天还有哪些花?你会画一画吗?   3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!   4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?   5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。   6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?   8.还有什么好方法。   

9、春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?   评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。   三、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。   过渡语:春天里还有些什么?   1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?   2.我们一起来变变吧!   3.你用的什么图案?   4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!   评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。   四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。   过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?   

1、春天的小花我也很喜欢。   

2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?   

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。   

4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?   结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!   评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。

中班爱心伞活动教案

4、中班爱心伞活动教案

[教材简解]   下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!   在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。   [设计理念]   《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。   [目标预设]   1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。   2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。   [活动准备]   1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。   [教学过程]   一、情境导入,激发幼儿的兴趣。   导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?   1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?   2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!   3.它是怎么样的?   评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。   二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。   过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?   1.春天的花和草。它们是什么样子的?   2.春天还有哪些花?你会画一画吗?   3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!   4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?   5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。   6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?   8.还有什么好方法。   

9、春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?   评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。   三、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。   过渡语:春天里还有些什么?   1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?   2.我们一起来变变吧!   3.你用的什么图案?   4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!   评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。   四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。   过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?   

1、春天的小花我也很喜欢。   

2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?   

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。   

4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?   结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!   评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。

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