小班数学教案 画线连一连,社会小班教案 怎样连才对
1、小班数学教案 画线连1连
活动设计背景 小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，掌握“配对”的游戏 活动目标
1、 初步掌握 整体与部分的关系。
2、 通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。 教学重点、难点 初步掌握 了解整体与部分的关系。 活动准备 简易拼图 活动卡片 废旧笔（拆分开的） 活动过程
1、对话导入： 请小朋友来拼1拼
2、感知部分与整体：
1、引导幼儿完成自己的拼图。
2、让小朋友交换1下，在拼1拼。
3、完成活动卡片。
3、巩固延伸：
1、请小朋友玩配对的游戏。
2、说1说生活中的整体与部分的例子。 教学反思 在本次活动中： 优点：幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系，幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的内容。 缺点：配对游戏没有很好的展开，在教学时间的分配上还欠缺。在下1节课的巩固练习中，让幼儿多玩1会游戏，多说1些有关生活中的整体与部分的例子。
2、社会小班教案 怎样连才对
【活动目标】
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
3、初步培养幼儿解决问题的能力。 【活动准备】
1、到小朋友家做客的经验。
2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小1班小朋友来做客的愿望。 【活动过程】 活动1：电话邀请。
1、设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。 通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园？” 活动2：设计路标图。
1、路标图上画些什么？让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室？（园标、箭头、小朋友在走路等）
2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。
3、教师指导幼儿画园标、路标图。
4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见？
5、幼儿贴路标图。 活动3：逛超市。
1、激发幼儿运用已有的生活经验。客人来，我们怎么招待客人？我们用什么来招待客人？
2、逛超市。 引导幼儿观察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么方便？ 引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？ 活动4：招待客人。
1、师生共同布置教室。
2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
4、找朋友。
5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。（幼儿教育）。
3、小班数学节日的彩链教案？
活动目标：1.学习利用长条制作成圈，再按物体排列的次序制作彩链。2.感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。3.感受绘画的`趣味性，体会创作的快乐。4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。1.提问：小朋友们，马上要到农历新年了，老师想要搞个“迎新年”的联欢会，所以，我们要布置下我们的教室，你们觉得该怎么装扮我们的教室呢？2.小结：我们可以做美丽的彩链来装饰我们的班级吧！
2、讲解示范。1.师：那今天就请小朋友们来1起帮助制作彩链，来装扮我们的教室吧！2.出示范例，提问：这是老师制作好的彩链，看看有什么颜色？3.小结：1个红色、1个黄色、1个蓝色。4.讲解示范（1）拿1个纸条，在1头涂上浆糊，然后把它的另1边和这边做好朋友，变成1个圈圈。再拿1张纸条穿过这个圈圈，在1头涂上浆糊，然后把它的另1边和这边做好朋友，变成1个圈圈，两个圈圈手拉手。（2）记住，1个红色、1个黄色、1个蓝色。5.请个别幼儿进行示范。
3、组织幼儿制作。1．提出制作要求。2．巡回组织幼儿制作彩链。
4、展示幼儿作品，共同进行评价。
4、问：幼儿园小班数学教案《连1连》怎么写 目标：
1、培养初步的分类能力
2、对
11对应活动目标：
1、初步了解物体之间11对应的关系.
2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.
3、乐于参与集体游戏活动.活动准备：
1、教具准备：“小熊1家”“大象运木头”“方方的搭”
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”.
3、《操作册》第1册第10页.
1、出示“小熊1家”导入.今天小熊1家人又要来我们小2班了,我们来看1看.（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）
2、集体活动.（1）演示教具“大象运木头” 今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,（在黑板上出示木头随意排列）,他们请来了力气最大的大象1家人来帮忙了.（出示大象并按大到小排列） 教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头,我应该运哪1捆呢?幼儿：象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师：象宝宝应该运哪1捆木头呢?幼儿：象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头11对应摆放在大象的下方.（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的11对应.小熊的房子盖好了,小熊1家要住到新房子里去啦!（教师出示方方的塔）,这些房子1样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?（最大的） 依次给小熊1家找到对应的房子.教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里.
3、幼儿操作.大象1家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖1座新房子让自己 住.请你们帮忙和大象1起盖1座漂亮的房子,好吗?
4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.
5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找1找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.。
5、问：幼儿园小班数学教案《连1连》怎么写 目标：
1、培养初步的分类能力
11对应活动目标：
1、初步了解物体之间11对应的关系.
2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.
3、乐于参与集体游戏活动.活动准备：
1、教具准备：“小熊1家”“大象运木头”“方方的搭”
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”.
3、《操作册》第1册第10页.
1、出示“小熊1家”导入.今天小熊1家人又要来我们小2班了,我们来看1看.（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）
2、集体活动.（1）演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,（在黑板上出示木头随意排列）,他们请来了力气最大的大象1家人来帮忙了.（出示大象并按大到小排列）教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头,我应该运哪1捆呢?幼儿：象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师：象宝宝应该运哪1捆木头呢?幼儿：象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头11对应摆放在大象的下方.（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的11对应.小熊的房子盖好了,小熊1家要住到新房子里去啦!（教师出示方方的塔）,这些房子1样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?（最大的）依次给小熊1家找到对应的房子.教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里.
3、幼儿操作.大象1家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖1座新房子让自己住.请你们帮忙和大象1起盖1座漂亮的房子,好吗?
4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.
5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找1找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.。
6、幼儿园小班数学教案《连1连》怎么写 目标：
1、培养初步的分类能力
2、对分类
设计意图： "分类"是数学活动中的1个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。 活动目标：
1、鼓励幼儿尝试探索"分类装货物"的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。 活动准备：
1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片；碟片1张。 活动过程：
1、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 "小朋友，看，我们来到了哪儿？"
2、"51劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，1起装运货物。"
2、操作活动。
1、幼儿分组合作，第1次尝试装运货物。（为1节车厢的火车装运货物）（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。 （2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿4人1组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）（3）汇报操作结果。
2、第2次尝试装运货物。（为两、3节车厢的火车装运货物）（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。 活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作3节车厢的操作。（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，3节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。）（2）请个别幼儿讲1讲：你们是怎样摆放的？
3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）（1）出示1列大火车。 "现在，我们要把这些木材分别运送给3位客人。第1位客人，他要红色的木材；第2位客人，他要圆形的木材；第3位客人，他要的是大的木材。请你们想1想，该怎样摆放这些木材？"（2）请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。
3、活动延伸。
1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。 活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。
