幼儿园大班教案高矮测量反思,《复习比高矮的》大班教案
1、幼儿园大班教案高矮测量反思
设计背景 经过1个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量 活动目标 1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。2 体验不同的测量工具和方法。3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。 重点难点 测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。 活动准备 直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。 活动过程 1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比1比，哪1株植物更高1些？ 2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。 3 分组活动：第1组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第2组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第3组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。 4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。 5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。
2、《复习比高矮的》大班教案
教学内容：比较大小、长短、高矮 教学目的：
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较1般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时教学仪器：实物 教学过程：
1、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
2、新课导入
1、取出1把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，幼师再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
3、新课教学
1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的1端对齐，然后再看它们的另1端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、" 高矮"。 （1）提问：图中画了些什么？你能说1说吗？ （2）比1比让幼儿看图找1找、比1比。同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法1样，1定要把1头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
6、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
7、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比1比，说1说。
3、《复习比高矮的》大班教案
教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较1般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：
1、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
2、新课导入
1、取出1把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，幼师再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
3、新课教学
1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两种物体的1端对齐，然后再看它们的另1端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、" 高矮"。（1）提问：图中画了些什么？你能说1说吗？（2）比1比让幼儿看图找1找、比1比。同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法1样，1定要把1头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
6、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
7、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比1比，说1说。
4、幼儿园大班数学教案10个物体的高矮正逆排序
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1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过\"玩夹子\"游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的1些数学现象，感受其中的奥秘。 活动准备： 各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手1份（汽车卡分4种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有4种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡1套。 活动过程：
1、观察夹子，说说夹子的不同特征。
2、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
1、看数字，夹夹子。教师任意出示1个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。
2、听铃声，夹夹子。
1、 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。
2、 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。
3、给夹子排队，探索有规律地排序。
1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。
2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。
3、鼓励幼儿有规律地排序，并说1说是按什么规律给小夹子排序
4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
4、游戏\"开汽车\"，练习分类、按数排序。
1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。
2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按1定的顺序排好
3、开汽车出活动室。
