《少年中国说》教案,《少年中国说》教案
1、《少年中国说》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:我来了呀在 《少年中国说》教案 及练习 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 袭：依照着做。 欧西人：泛指西方英、法、美等国的人。 恶：表示感叹的助词，这里有反对的意思。 请：副词，表示尊敬对方，相当于“请允许”。 故：连词，表因果关系，所以。 皆：都是。 已经：已经经历。 惟：只。 行乐：这里不是指娱乐，意思是保持乐观。 怯懦：胆怯懦弱。 盛气：富有朝气。 苟且：只顾眼前，得过且过。 乳虎：劝虎。 大略：大概。 冤业：罪孽。业，通“孽”。 举国：全国。举，副词，全部。 翘足而待：一抬脚就可以等到。形容时间短，轻易。 吸张：收缩与扩张。 二、相关背景： 、关于作者： 梁启超（1873～1929），近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。从戊戍变法前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号，并试作新诗。
2、《少年中国说》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:我来了呀在 《少年中国说》教案 及练习 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 袭：依照着做。 欧西人：泛指西方英、法、美等国的人。 恶：表示感叹的助词，这里有反对的意思。 请：副词，表示尊敬对方，相当于“请允许”。 故：连词，表因果关系，所以。 皆：都是。 已经：已经经历。 惟：只。 行乐：这里不是指娱乐，意思是保持乐观。 怯懦：胆怯懦弱。 盛气：富有朝气。 苟且：只顾眼前，得过且过。 乳虎：劝虎。 大略：大概。 冤业：罪孽。业，通“孽”。 举国：全国。举，副词，全部。 翘足而待：一抬脚就可以等到。形容时间短，轻易。 吸张：收缩与扩张。 二、相关背景： 、关于作者： 梁启超（1873～1929），近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。从戊戍变法前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号，并试作新诗。
3、少儿口才课教案公开课《少年中国说》上课流程
A.上课目标：为了规范孩子普通话发音，逻辑思维能力和表达能力。培养学生自信心，使孩子敢于表达、善于表达、登上舞台。B. 上课流程：一、打招呼、点名字目的：核对学生到课情况，和孩子互相问候，使孩子快速融入课堂氛围。方法：点名字后，简单提问，如：最近看了什么书呀?你喜欢什么颜色啊？ 二、口部操目的：锻炼口部灵活度，有助于发音规范、标准。方法：a. 打开口腔：模拟咬苹果，张大嘴巴，再闭合b. 双唇打响：紧抿双唇，用力发声c. 伸舌练习：舌头伸出向下探、向上探。 三、气息训练目的：气息是说话的支撑，强大的气息对于孩子说话、表达、朗诵包括唱歌方面都有很大的帮助。方法：a. 慢吸慢呼 : 让孩子们想象面前有一盆散发着香气的小花,深深地吸它的味道，控制一会儿后再缓缓吐出。b. 数红旗 : 深吸一口气，开始数，一面旗、两面旗、三面旗、四面旗......直到气息用尽。 四：拓展故事：《心想事成》目的：练习故事复述，可以锻炼孩子的逻辑思维能力和语言表达能力方法：a.熟悉文章：大家一起朗读文章b.分析故事内涵：老师分析、讲解文章的内涵c.学生尝试复述：请学生展示作品 五、新授《少年中国说》目的：锻炼朗诵能力、提高孩子爱国热情。方法：配乐练习、分组展示 六、课堂总结、布置作业目的：为了加深孩子记忆，巩固知识C. 教学难点：a. 作品复述环节，由于学生识字量不足、技巧不熟练，进行起来会有一定的困难。b.《少年中国说》排比句较多，朗诵难度较大。
4、《少年中国说(节选)》精品教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:fengyun2166 《少年中国说（节选）》说课 文本分析： 本文节选自梁启超的散文《少年中国说》。选文中，作者极力赞颂中国少年勇于改革的精神，鼓励中国少年们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，反映了作者殷切盼望祖国繁荣富强的愿望，同时也赞颂了积极进取的精神。本文不同于现代散文，多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。因此本文很适合用于朗读训练。教师可以引导学生采用听音频朗读、自读、齐读、配乐朗读等多种方式朗读课文。在学生读顺、读懂课文的基础上引导学生体会文中蕴含的深沉的爱国情，并受到发愤图强、振兴中华的教育。本文中的文字障碍不多，但是很多词句的含义必须结合语境才能正确理解，而且不少词语，如“少年中国”“中国少年”的含义与文章主旨有密切的关系。因五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼学生的理解能力。 教学目标：
1、认识本课“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。
2、采用借助工具书、结合注释和联系上下文的方法理解重点词语的含义，疏通文义。
3、采用多种形式有感情地朗读课文，做到连贯有气势，并能熟读成诵。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。
2、学生自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。朗读节奏示例：
2、合作交流，。
5、《少年中国说(节选)》精品教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:fengyun2166 《少年中国说（节选）》说课 文本分析： 本文节选自梁启超的散文《少年中国说》。选文中，作者极力赞颂中国少年勇于改革的精神，鼓励中国少年们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，反映了作者殷切盼望祖国繁荣富强的愿望，同时也赞颂了积极进取的精神。本文不同于现代散文，多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。因此本文很适合用于朗读训练。教师可以引导学生采用听音频朗读、自读、齐读、配乐朗读等多种方式朗读课文。在学生读顺、读懂课文的基础上引导学生体会文中蕴含的深沉的爱国情，并受到发愤图强、振兴中华的教育。本文中的文字障碍不多，但是很多词句的含义必须结合语境才能正确理解，而且不少词语，如“少年中国”“中国少年”的含义与文章主旨有密切的关系。因五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼学生的理解能力。 教学目标：
1、认识本课“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。
2、采用借助工具书、结合注释和联系上下文的方法理解重点词语的含义，疏通文义。
3、采用多种形式有感情地朗读课文，做到连贯有气势，并能熟读成诵。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。
2、学生自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。朗读节奏示例：
2、合作交流，。
6、(五年级语文上册教案)
13、《少年中国说(节选)》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:gxqz222
13、少年中国说（节选） 教学目标：
1、认识6个生字；会写7个生字；理解“八荒、矞矞皇皇”等词语。
2、通过反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 教学重难点： 重点：读通文章、理解文章内容和作者炽热的感情。 难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解。 教学课时：2课时 教学准备：图片、PPT 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们正值青春年少，你们是初生的太阳，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年以前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是清末的梁启超。（出示作者头像）同学们快速浏览了解作者。 （梁启超（1873年—1929年），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等，清朝光绪年间广东新会人。近代中国启蒙思想家，资产阶级改良主义政治家、教育家，史学家和文学家，戊戌变法运动领袖之一。戊戌变法失败后，流亡日本，创办《清议报》、《新民丛报》、《新小说》，探索改良主义与君主立宪制；倡导“诗界革命”、“小说界革命”，提倡“新文体”。辛亥革命后，曾拥袁反袁，与段祺瑞合作。反对“五四”新文化运动。晚年讲学于清华大学。著有《饮冰室合集》。）押韵、四言韵文、象征、比喻和排比手法。逐句讲解。如何让当代少年感受到那种悸动人心的力量，是学习《少年中国说》最重要的目标之一。
