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关于人民出版社七年级下册心理健康教育课教案,小学生二年级心理健康教育教案
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人民出版社七年级下册心理健康教育课教案,小学生二年级心理健康教育教案

人民出版社七年级下册心理健康教育课教案,小学生二年级心理健康教育教案

耿婕

晚报，不晚报

1年前

1、人民出版社7年级下册心理健康教育课教案

活动目标：

1、从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。

2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。

活动准备：

教师操作材料：《找关系》游戏图1张；关系卡片24张。

幼儿操作材料：《找关系》游戏图1张；关系卡片24张。

2、小学生2年级心理健康教育教案

作为1名教师，最基本的就是要做好教案。如何做1个好的教案，提起学生的兴趣呢。下面是为大家精选的小学生心理健康教育教案，希望对大家有帮助! 　　小学生心理健康教育教案　　 1.课题:做家务的能手　　教学目的:使学生懂得做1些力所能及的家务劳动是1种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担，增强劳动观念。　　教学重点：养成爱劳动的习惯; 掌握劳动的技巧。　　教学难点：经常做家务　　教学过程：　　
1、导言　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。　　
2、质疑　　1.你们在家里做家务吗经常做吗　　2.能够做哪些力所能及的家务劳动　　举例说明　　
3、表演　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。　　讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗　　(2)不对的地方应怎么做　　
4、小品　　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。　　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做　　
5、幻灯出示判断　　1.小明帮助爸爸抱柴。( ) 　　2.5芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。( ) 　　3.妈妈不在家，小红自己做饭。( ) 　　4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。( ) 　　5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。( ) 　　
6、通过刚才的学习，同学们有什么感受? 　　
7、竞赛　　1.整理书包比赛; 　　2.以小组为单位，选学生参加做菜比赛; 　　1组：做糖拌柿子; 　　2组：黄瓜凉菜; 　　3组：炒鸡蛋。　　
8、总结　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做1些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。　　
9、教学后记　　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。　　板书设计：做家务的能手　　主动、经常做家务　　2 .课题：不要明日复明日　　教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风　　教学过程：　　
1、导言　　同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲1个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。　　
2、教师讲故事(音乐配音) 　　师：听完故事，大家想1想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果　　生：略　　师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理　　生：略　　
3、情境表演　　1.舞台1分为2，1半是教室，1半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。　　2.1学生用手举1日历，分别用大挂历形式展示，星期
1、??;1学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期1开始展示。　　教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第1课的练习题。　　(冬冬从教室的书桌里取出1本练习册，放在家里的书桌上。) 　　同学甲：冬冬咱们出去打球吧! 　　冬冬：我的作业还没做呢!(想了1会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。　　日历翻到星期2 　　教师：同学们，今天的作业是第2课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上) 　　同学乙：冬冬咱们去公园玩吧! 　　冬冬：我的作业还没做完呢!(想了1会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去! 　　日历翻到
3、
4、5，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。　　3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。　　古人早就知道了这种明日复明日的危害，编1首明日歌(幻灯出示) 　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。　　师讲解，大家齐读。　　
5、总结　　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：　　不要明日复明日　　明日复明日，　　明日何其多。　　我生待明日，　　万事成蹉跎。　　 3.课题：改改你的坏习惯　　教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：　　
1、交待任务　　我们每个人都有1些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。　　板书：改改你的坏习惯　　
2、新授部分　　1.看课堂剧《小红的3餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红1进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，1直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有1个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：　　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正　　小结学法：(略) 　　2.观看课堂剧《小明的100分》。　　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了1遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右1看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做1个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。　　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：　　(1)小明这是1种什么坏习惯　　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯　　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办　　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来1盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，1边吃1边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。　　看幻灯：出示题：　　(1)故事中小立有哪些坏习惯　　(2)这是哪方面的坏习惯　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯　　(4)如果你有打算怎么办　　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派1人回答　　4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。　　
3、总结　　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么　　2.师总结：　　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。　　板书设计：　　改改你的坏习惯　　4.课题： 7 彩糖　　[活动目标] 　　
1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。　　
2、培养团队合作意识、随机应变能力。　　[活动重点] 　　培养学生的人际交往和团队合作的能力　　[活动难点] 　　帮助学生掌握交往的方法、技巧。　　[活动准备] 　　
1、20包7彩糖。　　
2、4 0个写有词语的卡片。　　
3、多媒体　　[活动过程] 　　
1、 7彩糖　　出示课题：“7彩糖”。　　教师说明游戏规则：　　
1、参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。　　
2、每人发1张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比1比，两个小组哪个组用时最短。　　
3、总结：最快小组，你们取胜的原因是什么　　
4、组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在1起，并读出自己组成的短语(考验默契)，读完后，给每1对合作伙伴(新朋友)发1包7彩糖。　　
5、回答问题，分享糖果。　　红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事　　黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书　　青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片　　紫：最难忘的1件事　　与自己的新朋友交流完1个问题后，1起品尝与问题相对应的颜色的糖果。　　
2、小小搬运工　　
1、教师说明游戏规则　　
1、运物品。物品有：1捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、1个空大可乐瓶、1只空的大箱子、两张塑料凳。　　
2、分组。1起品尝糖果的1对新朋友为1组。　　
3、要求。把所有物品1次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。　　
4、总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人1起抬起箱子，另1只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。　　通过两个游戏活动，让学生了解1定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.

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3、6年级心理健康教育课教案

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4、心理健康主题班会课教案

心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会,顾名思义就是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。下面是我为你精心整理的心理健康主题班会课教案，希望对你有帮助! 　　心理健康主题班会课教案篇1 　　主题背景：近年来，心理问题、健康问题成为大家经常谈论的话题。从追求健康的身体，到追求健康的心理，以致追求健康的人格，这是1种社会文明的进步。从体育课程的改革，第2课堂的活跃，它在倡导1种大健康观念的同时，也标志着1种大教育观念正走进校园，走进每个学生的学习生活。高1学生刚踏进高中校园不久，生理和心理正处于1个应适阶段，健康教育就要从这个时期打基础。班会目的：
1、使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我保健的意识。　　
2、培养学生敢于发言，勇于发言，善于发言的好习惯。
3、让学生学会心理状况的自我分析，引导学生及时寻求解决心理问题的方法。
4、提倡同学之间的相互帮助，团结友爱的精神。　　班会形式：主持设问、多媒体展示、小组讨论、汇总　　班会流程：　　(1)、导入课题　　
1、提出问题：在你的1生中最重要的是什么? 　　(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等) 　　组织形式：小组讨论、汇总　　(学生发言后教师总结如下)：　　老师：同学们,现在人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有1切。　　
2、提问：你们大家讲讲自己对健康这个概念的理解? 　　(学生发言，老师总结) 　　老师：人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：　　健康的含义：在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态　　
1、身体健康　　是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境的能力和对疾病的抵抗能力等。　　
2、心理健康　　是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调1致。　　(2)、心理健康自我评价：(附表) 　　很多学生把心理不健康(心理异常)理解为心理变态和精神病，这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康(心理异常)看成1种病态，只有异常到1定的严重程度才是心理变态或精神病,那么我们学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢? 　　把自己的各种烦恼无记名写在字条上，然后由老师归纳挑出较有代表的由全体同学发言提议解决烦恼的方法。其余的没有解决的由班长把它定成1本烦恼本挂放班上。同学们以后可以把自己的烦恼写出来，其他同学留言相互关心鼓励。　　(3)、学习中学生心理健康的内容和要求 (附后) 　　最后老师总结：心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。1个人若是身体健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其它两个方面。而心情不好或社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在1定程度上影响身体健康。　　中学生心理健康的内容和要求 (附) 　　⑴自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。　　⑵自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为1时的冲动而违犯学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，心境始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。　　⑶自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。　　⑷自爱----心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有清醒的认识，个人的理想、信念、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求1致，既不自我欣赏，也不自惭形秽，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病,智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。　　⑸自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌，对同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。　　⑹自强----心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自己的实际出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻炼成为德智体美劳各方面全面发展的人才。　　⑺自制----心理健康的学生有道德和法制观念，遵守社会公德，行为规范及法令，遵守学校纪律，个人服从集体，服从社会，能约束自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。　　常见心理异常及分析　　
1、焦虑：　　资料：某学生平时成绩很好，但1遇到重要考试，就会出现心慌、心痛、失眠等现象，考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。　　焦虑是1种紧张、压抑的情绪状态。每1个人在不同程度上都有过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级，毕业，升学考试，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，人人都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑或焦虑过高，时间过长都不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，唤起紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不安，易发脾气等，许多焦虑者在发作时常伴有躯体的腹泻等现象，而体格检查却未见各器官有什么病变。那么如何克服焦虑呢?焦虑时可以放下手中的事情，去参加体育活动把心中的焦燥转化为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给朋友听，来缓解自己的情绪。　　
2、抑郁：　　资料：据世界卫生组织(WHO)最新统计，全球目前到少有2亿人患有抑郁症，抑郁症患者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲伤的人，号称“第1号心理杀手”。典型人物：林黛玉　　是1种不良的情绪状态或心境，轻时心情沉郁、无精打彩，自觉脑力迟钝，肢体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，对1点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观，严重时表现为极度的愁闷伤感，忧心忡忡，甚至终日饮泣，自愧难以为人，生不如死。长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢?可多参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的说笑，从而使得心情变得愉快;也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄;也可多参加班级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体的温暖和力量，增强生活的动力，从而减轻情绪上的抑郁状态。　　
3、嫉妒：　　资料：典型的东方式嫉妒具有“嫉贤妒能”的特点，怀有嫉妒心理的人心胸较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负荆请罪、既生瑜何生亮、庞涓与孙宾的故事等。　　嫉妒是1种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己时引起的1种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法破坏、诋毁对方，而不是使自己卧薪尝胆，奋发努力，设法赶超。因此嫉妒是人际交往的1种障碍，嫉妒不仅害人同时也害已，轻者精神压抑，不舒服、不痛快、情绪低落，重者可以导致精神失常，嫉妒者内心是非常痛苦的，有时是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会为达到目的而受良心的谴责而痛苦，由此可见，嫉妒有损自已的品德，有损自身形象，有损自己的学业，有损人际关系，也有损自己的身心健康。如何来克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样的心理状态就会把不能容忍对方强于自己的嫉妒心理变成奋发图强的动力。其次开阔眼界，转移注意力，平衡心理。因此，要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的精神状态和健全的社会交往。　　心理健康主题班会课教案篇2 　　
1、教学目的：　　通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。　　
2、教学过程：　　(1)、谈话导入：　　我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们1起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：　　(2)、情境表演《跳皮筋》　　1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英1组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像1个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到1边，哭了起来　　师：小芳她们为什么玩不到1块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》　　2.情境表演：　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时1位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫1声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再3向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 　　师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们1起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(
1、师读、
2、生齐读、
3、男女生读) 师：同学们每天生活在1起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) 　　(3).说句心里话　　(1)你的同桌要在桌子中间画1条"38线" 　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了　　(先各小组讨论，然后找学生代表发言) 　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你1份友好关爱，奉献1份，收获十份，付出本身就是1种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们1定能做到来，1起读：　　同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微　　学会调节消除嫉妒学会激励互相进步

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5、小学心理健康教育课教案我是谁

教学目标

情感、态度与价值观：增强责任意识，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦，愿意承担和认真完成集体的任务。

能力：体验自己在现实生活中的不同角色，提高观察对比的能力。

知识：认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学3年级学生虽然只有89岁，但是自我的意识已经渐渐觉醒，他们的生活经验也容易让他们较快地理解人在不同场合的角色变化。由于该学习内容贴近他们的生活，能唤起他们愉快的生活回忆，如买东西、逛集市，能让他们联想到温馨的家庭生活，因而学生的学习兴趣会是浓厚的。

从学生的社会环境与生活基础来看，他们生活的环境是在农村，生活的空间范围相对小1些，他们所担任的角色的变化也会相应少1些。而且，对角色的认知也只会停留在角色的不同上。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现3年级学生年龄小，角色意识和责任意识相对较弱，尽管对于农村孩子来说，由于家庭的需要，他们可能更早地参与到家庭、生产劳动当中，独立完成了很多方面的任务，有着相对较强的自理能力等优势，但他们对自身的角色意识，特别是对不同角色所应承担的不同责任的认识，还处于1个懵懂无知的阶段。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学难点是让学生愿意在现实生活中当好自己的不同角色，培养角色意识和责任意识。针对学生实际，要想突破重难点，教师就要从学生身边的小事入手，创设情境，针对“面对不同的人”“在不同的场合”和“在活动的变化中”我是谁的问题，展开讨论，让学生受到启发，使他们意识到1个人的角色是会变化的，引导学生在情境中体验，通过研讨、探究让学生有所感悟。通过情景表演，多角度引导学生思考，激活思维，让学生感受生活中不同的角色应承担的不同责任。最后通过调查活动，使学生初步了解到社会生活中，不同的角色对人们提出了不同的要求。教学中，教师可以借用农村学生生活的情景片段，引导学生以自己的生活经验来判定自己的不同角色。通过观察对比等形式，尽量多地以现实生活中的场景再现，让学生观察评判，有所发现和感悟。