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关于如何对幼儿园小班健康教案《蔬菜宝宝》进行评课,如何对幼儿园小班健康教案蔬菜宝宝进行反思
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如何对幼儿园小班健康教案《蔬菜宝宝》进行评课,如何对幼儿园小班健康教案蔬菜宝宝进行反思

如何对幼儿园小班健康教案《蔬菜宝宝》进行评课,如何对幼儿园小班健康教案蔬菜宝宝进行反思

1年前

1、如何对幼儿园小班健康教案《蔬菜宝宝》进行评课

教学设想

此次活动选自中国教育学会课题研究教材小班下册健康领域《蔬菜营养多》。结合日常生活中孩子们的进餐情况，我发现班里许多孩子有挑食的现象，经常是只吃喜欢的饭菜，如：肉、鸡蛋、大米等等，对丰富的蔬菜1点也不感兴趣。他们会将不爱吃的蔬菜摆在餐桌上或者全部倒掉。这样不仅浪费粮食，而且会影响孩子的身体健康。为了让幼儿了解蔬菜、爱吃蔬菜，养成不于是生成挑食的良好习惯，于是生成了这次活动。

教后反思

整个活动设计以“帮助小黑”为主线，渗透着情感教育，让孩子知道关心别人，体验帮助别人的快乐。

活动1开始我就以播放课件：“哭声”来激起孩子们的兴趣。果然，孩子们听到哭声有了帮助别人的愿望。接着参观了小白的菜园，通过引导让孩子们运用多种感观感知了几种蔬菜的外形及特征。在小白的介绍下（特别是以小白的口吻）孩子们绕有兴趣的了解了这些蔬菜的营养价值。在帮小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的1系列环节中，孩子们通过动手操作巩固了对几种蔬菜名称、外形特征及营养价值的认识，自然的喜欢上蔬菜。

在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我尽量关注每1个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还时时注意那些1般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到不同成度的发展，其次，活动结束时还鼓励孩子们多吃蔬菜，让他们逐步养成不挑食的良好习惯。

本次活动也有些不尽人意的地方，活动中我虽然给孩子提供了轻松愉快的氛围，但是偶尔有些急躁，没有充分地给他们表达的机会，束缚了孩子们的想象力。今后在这方面要有所改进。

总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每1堂课，教师的教学活动设计及课前准备是非常重要的。在今后的教学中，我要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

2、如何对幼儿园小班健康教案蔬菜宝宝进行反思

我发现小班孩子大多不太爱吃蔬菜，经分析，原因之1是他们平时看到的蔬菜大多已做熟，所以他们对于各种蔬菜的外形特征了解不多。因此我们设计了这1活动，试图让幼儿在与蔬菜宝宝的互动中认识几种常见蔬菜，初步了解蔬菜的营养价值，喜欢蔬菜，从而在进餐中不排斥蔬菜，养成不挑食的好习惯。

【活动目标】

1、认识几种常见蔬菜，初步了解蔬菜的营养价值。

2、愿意吃胡萝卜、芹菜、香菇等蔬菜，养成不挑食的好习惯。

3、初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

【活动准备】

1、幼儿园食堂准备多种常见蔬菜：芹菜、西红柿、土豆、冬瓜、香菇、胡萝卜、蒜头等（可根据当地常见的蔬菜种类去准备）

2、供幼儿品尝的凉拌芹菜、胡萝卜和香菇。（可根据本班幼儿挑食情况选择蔬菜）

3、小勺、盘子每人1份。

【活动过程】

1、举行蔬菜宝宝大聚会，帮助幼儿了解常见蔬菜。

(1)今天是蔬菜宝宝大聚会的日子，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？鼓励幼儿说说都有什么菜？是什么样的？当幼儿回答不出时，教师可拿起此蔬菜，以拟人化的语气介绍，如：“我是绿绿的、尖尖的辣椒。”“我是胖胖的大冬瓜，我的身上还有小毛毛刺呢！”

(2)教师出示胡萝卜，芹菜、西红柿、辣椒，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻1闻它们身上有什么味道。（幼儿4散闻1闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”）

小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每1种菜的香味都不1样，你们喜欢吃这些菜吗？

2、让幼儿了解蔬菜的营养价值。

(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

(2)1边看实物木偶表演1边提问，让幼儿了解蔬菜在人体中的特殊作用。并激起幼儿吃这些蔬菜的欲望。

如胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬1头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”

教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？

小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3.幼儿品尝蔬菜，教师出示事先做好的凉拌芹菜，胡萝卜和香菇，教师与幼儿1起洗手，鼓励幼儿细细的咀嚼食物，说说它的味道。

4、组织幼儿把蔬菜宝宝送到食堂，请食堂师傅做菜吃。

3、吃蔬菜的幼儿教案

吃蔬菜的幼儿教案　　作为1位杰出的教职工，通常需要准备好1份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是我整理的吃蔬菜的幼儿教案，仅供参考，大家1起来看看吧。吃蔬菜的幼儿教案1 　　设计意图：　　秋天是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异常茂盛，但是孩子们对于蔬菜却了解的不多，对于蔬菜的认识程度越来越薄弱，在平时的午餐时间，常常有孩子来问我："老师，这是什么蔬菜？老师，这个蔬菜能吃吗？我不想吃…等等的话语"。可见，孩子们对于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些营养等，班级孩子的认识其实是很模糊的，孩子的经验也各不相同。且因此结合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的营养丰富，激发班级孩子多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。　　活动目标：　　
1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试按照不同的部位进行分类。　　
2、了解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好。　　活动准备：　　ppt，统计表，蔬菜图片　　活动过程：　　
1、导入　　价值取向：通过讨论，引起幼儿的兴趣。　　
1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃很多蔬菜，你喜欢吃什么？为什么？　　：蔬菜有很多维生素，营养丰富，所以我们1定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。　　
2、交流操作　　价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。　　
1、交流：　　（1）你们猜猜老师最喜欢吃什么？　　（2）老师最喜欢吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的？　　：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。　　
2、操作：　　（1）这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请两个小朋友两两合作，选1个篮子，看清楚篮子上的是根还是果实，还是什么，拿好篮子去菜场里选菜。　　（2）幼儿操作，教师讲评。　　（3）出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳理。　　
3、延伸：　　价值取向：了解蔬菜营养丰富，要多吃蔬菜，不可以挑食。　　
1、在这些蔬菜里哪些是你不喜欢吃的？如果遇到不喜欢吃的，怎么办？　　活动反思：　　本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰富的营养，从而喜欢吃蔬菜，乐意吃蔬菜；活动中让幼儿在挑选、交流、记录的过程中，进1步巩固"什么部位可以吃"的生活经验，让幼儿充分感受到学习探索以及同伴间合作交流的乐趣。在第2环节中，幼儿对于蔬菜的部位经验不足，以致在操作环节有点混乱，且我们班幼儿合作意识较差，两个之间没有合作去商量，去完成，很多都是1个人去选菜，另1个人只是个旁观者。　　调整：　　
1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍1下1些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。　　
2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。　　
3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进1步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。吃蔬菜的幼儿教案2 　　活动目标：　　
1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。　　
2、了解吃蔬菜对身体的好处。　　
3、初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。　　
4、初步养成不挑食的良好习惯。　　
5、知道人体需要各种不同的营养。　　活动准备：　　
1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。）　　
2、幼儿人手1套碗筷。　　活动过程：　　
1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。　　今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝1下，再猜猜看，他们都是什么菜。　　小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。　　
2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。　　今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗？　　小结:胡萝卜1头粗、1头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。　　
3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？（讲述1段案例）。这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢？　　小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗？　　幼儿讨论　　小结：所以小朋友1定要多吃蔬菜。　　
4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。　　今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝1下，我来看看那个小朋友想长的棒棒的、壮壮的、高高的。　　活动反思：　　这是1节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。　　幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜；其次，我以1些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化；最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。　　这个活动的目标基本达到，但唯1不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。吃蔬菜的幼儿教案3 　　活动目标：　　
1、区分常见蔬菜的食用部位。　　
2、了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体好。　　活动准备：　　
1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。　　
2、分类筐、统计表。　　
3、1次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。　　活动过程：　　
1、说说自己喜欢吃的蔬菜　　
1、（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢吃什么蔬菜，为什么？　　：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。　　价值分析：通过让幼儿介绍自己喜欢的蔬菜，进1步了解各种不同的蔬菜。　　
2、按照蔬菜吃的不同部位分类　　
1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？　　：原来胡萝卜的根是可以吃的。　　
2、其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。（边说边出示分类筐）这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请你找1个朋友组成1个小组，选1个筐1起去挑选蔬菜，要看清楚筐上的字哦。　　
3、（出示统计表）为了让大家都能看清楚，我们把刚才挑选的蔬菜记录到这张统计表上来。每个小组请1个孩子介绍，你们挑选的是什么部位可以吃的蔬菜，找到了哪些菜。另1个孩子就把这些蔬菜的图片找出来，贴在相应的地方。　　：原来，……的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃3种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找1找。　　价值分析：对蔬菜食用的不同部位感兴趣，尝试按照蔬菜吃的不同部位进行分类。　　
3、品尝蔬菜沙拉　　
1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？　　：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。　　
2、老师用1种不1样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们1起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？　　：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。吃蔬菜的幼儿教案4 　　活动目标：　　
1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。　　
2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。　　
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。　　
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。　　活动准备：　　了解、认识常见的蔬菜；蔬菜实物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。　　活动过程：　　
1、说菜——交流分享　　
1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。　　
2、说说我喜欢的蔬菜　　
3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别交流）　　小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。　　
2、选菜——了解蔬菜的食用部位　　
1、看ppt，师：老师这里有很多蔬菜，我们1起来看看，谁认识的蔬菜多，谁的本领大？　　
2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请2—3个幼儿介绍）　　有只小熊也爱吃蔬菜，我们1起看看它吃对了吗？听故事《熊妈妈收菜》。　　重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实）　　小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。　　
3、尝试分类　　师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分1分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。　　
4、交流统计　　
3、吃菜——加深对蔬菜的印象　　
1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？　　
2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉）　　小结：蔬菜的营养真好，是维持我们生命不可缺少的食物。1个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。吃蔬菜的幼儿教案5 　　设计意图　　故事在告诉孩子1个做人做事的道理之外，更是暗藏玄机，兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分，1次次不动声色的捉弄教训了狐狸，真是机智可爱，痛快淋漓。因此，这个故事就涵盖了语言、科学、社会、健康等领域极其丰富的教育内涵，不仅让孩子懂得勤劳才会有收获，而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。　　大班幼儿具备1定的抽象思维能力，对故事内容情节和角色形象等容易理解，也能认识许多蔬菜，但对蔬菜的食用部位平时不太关注，缺乏经验。　　怎样充分挖掘其教育价值并让幼儿理解接受呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的发展是1个整体，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”“引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。因此，我将活动设计为1节整合活动，重点领域为语言及科学，让孩子在充分认识人物角色及理解故事内容的基础上，进1步满足其兴趣需要，延伸拓展相关经验，在科学领域继续探索，引导幼儿了解其他蔬菜“根、叶、果、茎、花”等不同食用部分，建立科学分类的概念，最终，积累经验和素材，回归语言活动本身，进行进1步的创编故事，使幼儿有更深的认识和体会。　　活动目标　　
1、理解故事内容及角色对话，了解蔬菜部位与食用关系。　　
2、尝试根据拓展经验仿编、续编故事，能用完整、流畅的语言讲述故事情节。　　
3、乐于想象，积极参与讨论和创编活动，并喜欢吃蔬菜。　　重点难点　　
1、活动重点：理解故事内容，能正确区分蔬菜食用部位。　　
2、活动难点：根据拓展经验用完整的语言仿编、续编故事。　　活动准备　　
1、狐狸和兔子纸偶、头饰，菜园背景图。　　
2、可拆分的蔬菜卡片（红萝卜、菠菜、玉米）。　　
3、其他蔬菜图片若干，记录表。　　活动过程
1、讲述故事，理解内容。　　
1、出示狐狸和兔子的纸偶，创设情境，引起幼儿的兴趣。　　师：今天老师带来了1个关于狐狸和兔子之间的故事，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？　　
2、运用菜园背景图、角色纸偶和蔬菜图片讲述故事，边讲边将狐狸和兔子每次分到的`蔬菜按部位拆分后粘贴在记录表上。（备注：记录表内文字部分均为图片。）　　蔬菜（图片）狐狸（头像）兔子（头像）　　1红萝卜地面上的叶子地面下的根（萝卜）　　2菠菜地面下的根地面上的叶子（菠菜叶）　　3玉米叶子和根果实（玉米）　　
2、回顾内容，交流讨论。　　根据记录表，引导幼儿回顾讨论故事内容及角色对话。　　师：第1次种菜时，狐狸要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后狐狸得到了什么？原来，我们吃的萝卜是它的哪1部分？（根）　　第2次种菜时，狐狸是怎么说的？兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？菠菜能吃的是哪1部分？（叶子）　　第3次种菜时，狐狸又是怎么说的？它要蔬菜的哪部分？兔子又是怎么做的？兔子为什么选择了种玉米？而不是萝卜、菠菜或别的菜呢？　　
3、扩展经验，蔬菜分类。　　进1步拓展认知经验，引发幼儿思考讨论，并根据食用部位对蔬菜图片进行分类。　　师：你还知道哪些蔬菜像红萝卜1样是吃根的？哪些蔬菜像菠菜1样吃叶子？哪些是像玉米1样吃果实的？除了叶子、根、果实，还有1些蔬菜是吃它的茎和花的。　　出示若干蔬菜图片（白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹笋、莴笋、菜花、黄花菜、莲藕等）和记录表，引导幼儿根据其可食用的不同部位，进行讨论区分并粘贴记录。　　
4、启发想象，创编故事。　　
1、引导幼儿尝试根据记录表中其他食根、叶、果实的蔬菜替换原故事内容中的蔬菜名称仿编故事。　　
2、增加难度，尝试续编故事。　　师：狐狸这次还是不愿意，说我们再来种1次，这次叶子、根、果实我全部都要，其他的全部都给你。小兔子会种什么呢？（黄花菜、莴苣等实用花和茎的蔬菜）　　
5、总结主题，激发情感。　　
1、引导幼儿自由讨论：故事中，你喜欢谁？为什么？　　
2、活动小结：有劳动就有收获，要像勤劳聪明的兔子学习。蔬菜还有很多秘密，等待小朋友们继续探究。　　活动延伸：　　
1、在科学区观察了解蔬菜水果农作物等的生长过程和食用部位，拓展认知经验。　　
2、在表演区投放头饰、服装等，幼儿进行故事表演。　　
3、在语言区尝试制作创编内容的故事小书。　　
4、亲子活动：请家长带领幼儿参观菜市场，了解不同蔬菜的名称与特征。　　附故事内容：　　狐狸种的菜又小又瘦，兔子种的菜又大又肥。狐狸很想吃兔子种的菜，就对兔子说：“好朋友就是要分工合作，我们1起来种菜，采收时再1人1半，长在地面上的全部都给我，其他的全部都给你。”兔子想了想，点头答应了。　　兔子忙着种菜，请狐狸1起来帮忙。狐狸说：“我好忙哦！等1下再来。” 　　过了1天又1天，他们种的菜终于可以采收了。狐狸分到地面上全部的萝卜叶，兔子分到地面下全部的红萝卜。狐狸生气地说：“怎么我分到的是不能吃的叶子？我们再来种1次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。”兔子点了点头。　　兔子又忙着种菜，又请狐狸1起来帮忙。狐狸还是说：“我好忙哦！等1下再来。” 　　过了1天又1天，他们种的菜终于又可以采收了。狐狸分到地面下全部的菠菜根，兔子分到地面上全部的菠菜叶。狐狸生气地说：“怎么我分到的又是不能吃的根？我们再来种1次，这次叶子和根我全部都要，其他的全部都给你。”兔子还是点了点头。　　兔子再次忙着种菜，还是请狐狸1起来帮忙。狐狸还是说：“我好忙哦！等1下再来。” 　　过了1天又1天，他们种的菜终于又可以采收了。狐狸分到的全部是玉米叶和玉米根，兔子分到全部的玉米。狐狸气得直跺脚：“怎么会这样？我分到的怎么都不能吃？！” 　　活动总结　　本活动将语言活动和科学活动融为1体，互为促进，在语言活动的基础上拓展科学知识，而科学知识的积累又促进语言活动的深入进行，以故事贯穿始终，又使故事的内涵和外延加以极大地丰富，使活动兼具生动性、教育性和知识性，体现出整合课程的特点。　　幼儿对这个故事很感兴趣，对兔子的机智善变和蔬菜的不同食用部位充满了好奇。我通过设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境，以及形象直观的蔬菜拆分教具、清晰明了的记录表和丰富大量的图片等，为幼儿梳理了故事内容和知识信息，提供了经验支撑。因此，整个活动虽然深度、难度增加，容量较大，但并不枯燥难懂，步步深入吸引幼儿继续探究。在创编部分幼儿兴趣浓厚，积极踊跃，表达清晰完整，选种的蔬菜能根据狐狸的要求进行判断选择，基本正确无误，足以说明幼儿对故事情节内容及关于蔬菜食用部分的相关知识已经理解并掌握。幼儿最兴奋的是每次故事结尾时狐狸都两手空空饥肠辘辘，故事的教育意义自然内化习得，成就感、价值观等都得以强化和提升。

4、如何对幼儿园小班健康教案蔬菜宝宝进行反思

1活动目标是否达成达成情况如何

2知识点孩子是否掌握掌握情况如何

3教具准备如何

4组织教学（教师语言环节）进行评价。

5、幼儿园中班教案《我知道的蔬菜》

作为1名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《我知道的蔬菜》，仅供参考，大家1起来看看吧。幼儿园中班教案《我知道的蔬菜》1 　　活动目标：　　1．大胆与同伴交流自己知道的蔬菜。　　2．进1步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。　　3．尝试对常见蔬菜进行分类。　　4．尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　6．培养幼儿乐观开朗的性格。　　活动准备：　　备常见的蔬菜实物若干。创设"菜园里"的背景图。提供各种美工材料。　　活动过程：　　
1、谈话激趣　　我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？　　
2、同伴交流　　引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比1比，看谁知道的蔬菜。　　
3、认识蔬菜　　教师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看1看、说1说、它们的形状、颜色、味道等。　　
4、美工创作　　提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。幼儿园中班教案《我知道的蔬菜》2 　　活动目标　　1.大胆与同伴交流自己知道的`蔬菜。　　2.进1步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。　　3.尝试对常见蔬菜进行分类。　　4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。　　活动准备　　活动准备　　1.趣味练习-我们喜欢的蔬菜　　2.ppt课件-各种蔬菜　　3.各种美工材料。　　活动过程　　
1、谈话激发兴趣　　教师：我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？　　
2、同伴交流　　引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜，　　他们分别长得什么样子，比1比，看谁知道的蔬菜多。　　
3、认识蔬菜　　1. ppt课件-各种蔬菜　　引导幼儿看1看、说1说、它们的形状、颜色、味道等。　　2.趣味练习-我们喜欢的蔬菜　　
4、美工创作　　提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。　　中班社会活动：《特殊的电话号码》　　活动目标：　　
1、对生活中特殊的电话号码(
119、
110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。　　
2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。　　活动准备：　　
1、海报背景图3幅，正面分别写着
110、
119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。　　
2、自制课件，不同的电话机、手机。　　活动过程：　　
1、感知辨别　　
1、引出特殊的电话号码　　师：最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道3个特殊的电话号码只有3位数字，这3个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪3个号码吗？(
110、
119、120) 　　小结：我们班有小朋友知道这3个电话号码。这3个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用3个数字，这样记起来容易，拨起来也快。　　
2、配对游戏　　课件中出示房子着火、打架、有人病重的3幅场景图与3个电话号码，请幼儿仔细观察每1幅图。　　师：这里发生了什么事情？　　幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。　　师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话? 　　幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。) 　　师．原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？　　幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、) 　　师．这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？　　幼：110。(配对成功。) 　　师：对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。　　拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明-那你们知道为什么说这3个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。) 　　幼．因为这3个号码是3个数字的。／因为这3个号码是人们在危险时用的。／因为这3个号码是在紧急情况下使用的。　　师：哦，我也有1个理由，这3个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这3个电话。拉拉，我们说得对吗? 　　拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这3个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这3个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现3个号码．点击让其中1个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进1步熟悉并记住这3个特殊的电话号码。) 　　拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这3个特殊的电话号码，那么你们会用这3个电话号码吗? 　　
2、模拟实践　　
1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这3个号码吗？你们会吗?让我们试试吧　　师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话? 　　师：记得要像上次火灾逃生演习1样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请1个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。) 幼儿园中班教案《我知道的蔬菜》3 　　
1、活动目标　　
1、大胆与同伴交流自己知道的蔬菜。　　
2、进1步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。　　
3、尝试对常见蔬菜进行分类。　　
4、尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。　　
2、活动准备　　准备常见的蔬菜实物若干。创设"菜园里"的背景图。提供各种美工材料。　　
3、活动过程　　（1）谈话激趣：我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？　　（2）同伴交流：引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比1比，看谁知道的蔬菜。　　（3）认识蔬菜：教师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看1看、说1说、它们的形状、颜色、味道等。　　（4）美工创作：提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。　　反思与推进：　　由于课前有请家长配合做好经验准备，也由于这个活动课比较贴进幼儿生活，蔬菜在每个季节都是随处可见，而且种类非常多，是孩子们在日常生活中经常接触的1种，所以这对孩子来说并不难，班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，但是对各种蔬菜的特点描述的时候不能有效的组织语言完整的表达，只能简单的说出各种蔬菜的颜色。