小班安全小卫士《打破玻璃了》教案,碎玻璃的教案幼儿园小班
1、小班安全小卫士《打破玻璃了》教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：
1、教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
2、教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
3、教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是1种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
2、碎玻璃的教案幼儿园小班
活动目标：1.了解随意捡拾和品尝掉在地上的食品、物品的危害。2.知道不随意捡拾和品尝地上的废弃物品。 活动过程 1.手偶表演《危险的“糖豆”》。了解随意捡拾、品尝不明来源物品的危害。 出示并介绍手偶——牛牛和妞妞。 2.播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书第30—31页：《这些东西我不捡》。 教师与幼儿互相讨论。 提问：这些东西能捡吗？为什么？还有哪些东西不能捡？ 小结：地上的钉子、碎玻璃、碎瓷片都很容易划伤手；有些花花绿绿的包装纸看上去很漂亮，却很不卫生，隐藏着许多病菌，会危害到小朋友的健康，不能捡；吃的东西掉在地上会沾上灰尘和病菌，不能再捡起来吃。 3.完成幼儿用书《这些东西我不捡》的操作练习。
3、幼儿安全教育教案不碰玻璃碎片
活动目标：
1、引导幼儿认识家庭中的易碎物品，学会正确使用玻璃制品、陶瓷制品。
2、让幼儿知道易爆物品带来的危险，远离啤酒瓶等易爆物品。活动准备：
1、常见的玻璃制品（玻璃杯、玻璃瓶、体温计等）各种瓷器（瓷瓶、瓷盘、瓷碗等）以及他们的外包装若干。
2、幼儿用书第14---15页，或多媒体教学资源（1）《哪些物品容易碎》（2）《快快提醒他们》。活动过程：
1、幼儿分组观察，了解玻璃制品、陶瓷制品的特征。（1）请幼儿说出这些物品的名称和用途。（2）讨论：这些物品有什么共同的特点？应该怎样正确取放这些物品？（3）教师小结：这些物品容易碎，应该轻拿轻放。万1不小心打碎了，要先告诉大人，并自己学着用正确的方法清理，当心碎片伤到自己。
2、出示体温计，学习正确测量体温的方法。请幼儿尝试使用体温计，教师介绍使用体温计时的注意事项。教师小结：体温计是测量身体温度用的，里面有1种物质叫“水银”，如果不小心碰碎了体温计，里面的“水银”就会流出来，污染空气，如果接触到“水银”还可以使人中毒。所以使用时要轻拿轻放，妥善保管。
3、案例讨论《爆炸的啤酒瓶》（1）教师讲述案例：爷爷买了两瓶啤酒，浩浩发现了，拿起1瓶在地上滚来滚去，，突然“嘭”的1声巨响，啤酒瓶爆炸了。碎片将浩浩的右手扎了两个大口子，血流不止。爸爸急忙把浩浩送进医院，经过紧急抢救，浩浩的右手还是留下了永久的伤疤。（2）讨论：浩浩的右手被什么弄上的？啤酒瓶为什么会爆炸？教师小结：有1些物品不仅容易碎，而且使用不当会发生爆炸，我们小朋友要远离这些容易爆炸的物品。
4、观看多媒体教学资源，能正确识别易碎品，知道怎样安全使用这些物品，能够远离易爆的物品。
5、仔细观察容易碎物品的外包装，认识易碎物品的标志。活动延伸：
1、与家长1起阅读、操作幼儿用书第14----15页。
2、回家找1找家里有哪些物品容易碎，制作统计表。活动反思：生活中孩子们经常使用易碎物品，通过本次活动中孩子们了解了玻璃制品和陶瓷制品容易碎的知识，懂得了怎样使用容易碎的物品，更懂得了远离易爆炸的物品 ，提高了孩子们的自我保护意识。
4、蒙氏科学课玻璃球浮起来教案？
老师在做实验的时候让孩子观察玻璃球怎么浮起来，引导孩子观察，把玻璃球放在体积轻的泡沫胶上面会浮起来，探索如果不放在别的东西上玻璃球浮不起来，是什么原因。
5、水往高处走的实验盆 水 蜡烛 玻璃杯教案
活动目标：
1、懂得为父母做力所能及的小事。
2、使幼儿从小有关心、爱自己家人的情感。
3、学习有次序的做事，并体验劳动的快乐。 活动准备： 兔子头饰若干、电话1部、草地、相应物品、场景等。
6、幼儿园神奇的玻璃教案
1 教案1：《神奇的玻璃》 活动目标：
1、通过欣赏故事，帮助幼儿理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义，学习小兔的勇敢机智。
2、进1步引起幼儿用放大镜观察物体的兴趣，发现放大镜能把所有的物体都放大。
3、鼓励幼儿乐意在集体面前交流与分享用放大镜看到的现象，增强自信。 活动准备：
1、情景设计：小兔子（幼儿饰）、大灰狼（幼儿饰）、兔子的家。
2、课件《神奇的玻璃》
3、操作材料：放大镜人手1个、各种细小的材料若干 活动重点： 在看看、听听、玩玩、说说中，理解放大镜的神奇，从而加深对故事的的理解。 活动过程： （1）创设情境，激发兴致
1、教师带领幼儿跳着欢快的兔子舞入场，坐定后，请出小客人“小兔子”。
2、待“小兔子”和幼儿做简短的熟悉后，教师交代“小兔子”来的目的。 师：“小朋友们，今天‘小兔子’来到这里和我们交朋友，还为我们带来了1个小节目呢，让我们1起来欣赏1下吧！” （2）通过欣赏情景表演，教师设计提问，帮助幼儿理解故事内容
1、幼儿欣赏故事的前半部分（从开始1直到“小兔子想出了1个好办法”），启发幼儿动脑筋想办法，发现玻璃的神奇之处。教师设计提问： （1）小兔子在草丛里捡到了什么，它有什么惊奇的发现？ （2）大灰狼看到小兔子见到1块玻璃后是怎么想的？怎么做的？ （3）猜想小白兔想出了1个什么好办法。 小结：小兔子捡到的宝贝真有趣，能把看到的东西放大。
2、引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小兔子的勇敢机智。 师：“刚才小朋友们帮小兔子想出了好多战胜大灰狼的办法，我们来看看小兔子想出了1个什么好办法吧！”（观看故事后半部分） 提问： （1）在这段表演中出现了谁？ （2）小兔子想出了1个什么好办法？ （3）为故事取名字，进1步巩固理解“神奇”的含义 师：“这么1个好听的故事，我们1起来给它取1个好听的名字怎样？” （要求：幼儿为故事取名字，教师逐步向《神奇的玻璃》靠拢）
3、让幼儿观看课件，帮助幼儿完整的理解故事，然后提问： （1）小兔子想了1个什么办法吓跑大灰狼的呢？说明小兔子怎样？ （2）小兔子真的变大了吗? 原来是这神奇的宝贝保护了小兔子，让大灰狼以为它真的变大了，小兔真聪明！猜猜这宝贝叫什么名字？ 小结：原来这块透明的玻璃有个好听的名字，叫放大镜。 （3）操作体验，激发幼儿探索的欲望
1、师：“小兔子捡到的玻璃真神奇，你们想不想看看这个宝贝呀？” 发给幼儿每人1块放大镜，通过摸1摸、看1看，感知“玻璃”的神奇之处（能将物体放大）。
2、摸1摸、看1看，放大镜与普通玻璃有什么不同？（中间厚，边上薄） 师：“放大镜能把物体放大，是不是把所有的东西都能放大了呢？你们想不想玩1玩？”
3、幼儿操作，每人拿1块放大镜和教师准备的各种材料找秘密，看看放大镜能不能把所有的东西都放大，引导幼儿发现放大镜拿走以后，这些物体还是那么大。 （4）交流分享 鼓励幼儿乐意在集体面前分享和交流自己的发现，引导幼儿能用较完整的语言进行表述。 小结提升：放大镜照在绿豆上，绿豆放大了，照在纽扣上，纽扣放大了……，原来放大镜能把所有的东西都放大。但是放大镜拿走了，它们还是原来1样大。 活动延伸： 放大镜真有趣，我们拿着它和我们的朋友“小兔子”1起到小花园去找秘密好吗！（跳着欢快的兔子舞离开，活动结束。） 2 教案2：《神奇的玻璃》 【活动目标】
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 【活动准备】 放大镜1个、凸透镜1个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。 【活动过程】
1、师生谈话： (1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论) (2)小白兔也有1块神奇的玻璃，你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)
2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题： (1)小白兔在玩时捡到了什么? (2)他有什么惊奇的发现? (3)猜想小白兔想出了1个什么好办法。
3、出示放大镜。 请幼儿摸1摸，看1看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。
4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进1步理解故事内容，然后提出问题： (1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的? (2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?
5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。 (1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。 (2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。
6、师生进行讨论： 小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想1想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸： 小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去3楼的哈哈镜那里认识1下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。
