人教版小学五年级语文叙事作文教案,三年级上册语文作文教案怎么设计
1、人教版小学5年级语文叙事作文教案
。
2、3年级上册语文作文教案怎么设计
1、 教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
2、 教学重点：学写作文，明确作文基本要求
3、 教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚
4、 教学时间：2课时
5、 教学过程： 第1课时
1、 谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入3年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话1样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里1定能写出非常精彩的作文来。
2、 阅读例文，感受作文 1阅读例文 （1） 阅读《好阿姨》。 A自由读1读《好阿姨》，想1想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读1读，与同桌讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 （2） 阅读《假如我是1支神笔》。 A自由读1读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。 2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有1只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？
3、 明确要求，确定内容 1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写1篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友1起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想1想。 3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路 4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）
4、 行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视时，及时给予个别辅导 第2课时 内容：修改习作
1、 自主修改 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
2、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
3、 交流习作，师生评议
4、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
5、 评价方式 1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2师生评价：教师与学生1起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 习作2 我的自画像
1、 教学要求：
1、 对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、 读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按1定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、 按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
2、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映1个人的性情。难点：写出个性特征。
3、课前准备：
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
4、教学时数：2课时 第1课时
1、 导入：小朋友们，你们看，这是1张名片，它是干什么用的呀？对，向1个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有1张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
2、读懂例文
1、 学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、 你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3、 请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是1个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……
3、学习例文
1、 图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2、 杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
5、 指导习作 1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。 2同桌互相欣赏，提出修改意见。 3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？ 4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。 5老师提供1些可用词句。
6、 学生练写。 第2课时 评价与修改 重申宗旨：好文章是改出来的。 重申修改入手的几个方面：
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。 修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上1朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示1周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。 习作3 这里真美 教学要求：1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 教学重难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 课前准备：1．课本插图的黑板画。2．准备几篇描写小动物的片段。3．好词语表。 教学过程： 1． 导入。小朋友，今天老师跟你们1起来作画、说话和写作，高兴吗？ 2． 观察插图练说 1．说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。 （2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2．想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听1听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，1切都是静谧的，安静 得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？ （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 3．学习例文，学说话。 （1）学生自由朗读例文。 有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读1读。 （2）学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。 指名大组交流。 （3）教师朗读3段写小动物的精彩片段。 模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。 （4）师生评议。 4．给画面填色，练习说话。 （1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写1下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写1写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。 （2）展示填好色的画。（3）学生自由练说。 5．出示好词语花篮，好句子筐。 天高云淡 白云悠悠 5彩缤纷 点缀 生机勃勃 1碧如洗 生机盎然 涟漪 1阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！ 6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 （1） 自由说。（2） 小组交流说。（3） 指名大组交流。（4） 师生评议。 3． 练习写作 1． 讨论讨论怎样写。2． 学生写草稿。3． 交流草稿，评议、修改。4． 学生认真誊写。 习作4 观察1处景物写1段话 教学目的： 1. 要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写1处景物的要领。 2. 引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。 3. 观察郊外1片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写1段话。 教学重点`难点： 重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 课前准备： 1. 课本插图投影片。（1框3片`分3次复合） 2. 例文录音。 3. 带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好纪录或拍摄下来。 4. 好词好句表。 教学过程： 1.导入 小朋友，在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？ 2.读懂例文 学生自读，思考：例文中写了什么？用“___”画出来。 交流以上问题。 3.再读例文，讨论写法 播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流 草——高矮 颜色（板书） 播放例文中写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山破上花的图景） 学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？ 讨论交流： 花——颜色 名字（板书） 小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色`高矮等方面写的。 过读：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 播放例文最后1部分录音，同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影。 学生边听边思考上述问题。 讨论交流：蚂蚱`蝴蝶（板书） 小结：这些属于动的景物。 再次演示投影，揭示观察顺序。 作者是按照从整体到部分`由远到近`先静后动的顺序观察的。 读读习作指要，总结写法： 抓住主要景物。 写出景物的主要特点。（如形状`颜色`动静变化等） 按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写得景物恰当地连接在1起。 4.迁移仿作 明确写作要求。 下面，我们就用刚才学到的方法来写1写我们在秋游时看到的那片美丽的田野。 习作指导： 交流学生所画的图和拍摄的照片。 选择具有代表性的照片和图画予以展示。 创作的同学介绍作画的意图`顺序和拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。 学生评议，说意图。 指导学生写稻田。 <1>幻灯投影稻田图片。 小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？（颜色`稻穗的样子；无风的时候稻田的景色；风起时候，稻田的景色）板书。 <2>学生自由练说。 <3>指名从不同的角度说。 <4>出示好词语蓝和好句子框。 1望无际 颗粒饱满 1阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像1片金色的海洋，1浪推过1浪，非常壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观! （写好图上其他的景物，丰富习作。 ） 小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？它们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们表情如何？那轰隆隆响着的该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗？ 学生练说习作，要求把景物练起来说。 指名说。 评议。 学生写草稿。 师生评议。 学生誊写习作 自主展示绘画`摄影作品和习作。 习作5 动物名片设计大赛
1、设计理念 9年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。
2、课前准备 搜集喜欢的1种动物的相关资料，并进行整理。
3、教学流程及设计意图 (1)猜谜导入，激情引趣 1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们1起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面) (1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 (2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。 (3) 脑袋像猫不是猫，身穿1件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。 (4) 小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩1团。 (5) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。 (6) 身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。 2．请同学们小声读1读，边读边想，看看谜底分别是什么。 3．交流汇报。 (谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹) [意图：由猜谜切入，既营造了1种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料] 4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，1定很喜欢它们，是不是这样的? (2)创设情境，诱发动机 1． 最近，在动物园里工作的1个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。 2． 那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么? 3．这节课，我们就来举行1次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计1张名片，好不好? [意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的] (3)自主阅读，自主设计 1． 其实，给动物设计名片1点儿也不难，下面让我们来看看1位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读1读，相信读了之后，1定会给你带来1些启发。 2． 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的? 3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第1人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。 [意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法] 4． 现在，我们要来为自己喜欢的1种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的1种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。 5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。 [意图：在此环节中，教师没有提出过多的要求，减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达] (4)修改设计，展示设计 1． 自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改1改。 2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求1下别人的意见。 [意图：由于学生年龄相仿，相互之间有很多的相通、相似之处，同伴之间的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中，提高写作能力] 3． 展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。 (1) 学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 (2)师生评价。教师与学生1道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。 [意图：让学生自评、互评设计的名片，目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”] 例文： Hi，大家好，我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有1对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披1层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。我的4肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出1股淡淡的树香味。忘了告诉你，我的寿命1般达12年左右。 我妈妈怀孕1个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。 你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。 习作6：我的学习伙伴 教学要求：
1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2、能按习作要求仔细观察1种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说1说，再写下来。 教学准备: 例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台 教学时间：两课时 第1课时
1、 激趣，引入。 师：同学们今天这节课，我们要开1个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么1些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想1想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。 ——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮…… （学生回答的同时将他们的学习伙伴11陈列在讲台上） 师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。 ——1阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。” 师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看1篇例文。
2、 读懂例文，明确写作要求。 师（出示例文）：默读例文，想1想这篇文章好在哪里？ ——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。 相机指导：
1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？ ——颜色、样子 师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是1座小房子，再分别介绍小房子的每1个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍1下它们的长度啊、宽度和高度等。
2、师：你还认为这篇文章好在哪里？ ——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。 师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第
2、3篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？ ——文章开头就直接告诉我们文具的名称。 ——文章在结尾才告诉我们文具的名称。 师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。
3、师：你还认为这篇文章好在哪里？ ——文章写出了铅笔刨刀的作用。 师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说1下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 ; 当我的主人 的时候，我就 ;当我的主人 的时候，我就 。” ——学生练说。
4、师：文章最后1句其实表达的是对学习伙伴的情感。 小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？ ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。
3、 学生练说。 师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒1下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第1人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。 ——给充分的时间学生练说。
4、 反馈、汇报。 师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。 习作7 ： 童话故事 教学要求：
1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编1个关于玩具的童话。
3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。 重、难点：
1、把握玩具的特性及相互的关系。
2、所编的童话要相对完整，并能让人看明白。 课前准备：收集准备两3件自己喜欢的玩具。 教学时间：两课时。 教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣
1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来1个“玩具总动员”。 （给学生1些时间，自由地说说笑笑。）
2、拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形） 1个大，1个小。猜1猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？
2、学习例文《找“饿”》
1、 自由读例文，想1想：两只熊猫之间发生了1个什么故事？ （1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”； （2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”； （3）最后写前面是竹林。
2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？ 这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们1个道理：1个人身体要健康，必须经常锻炼。
3、动脑筋想1想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。
4、其实同学们的想象力也非常丰富，1点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比1比，看谁的小脑袋最聪明。
3、指导习作
1、明确写作要求。
2、 动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。
3、确定故事的主人公，想1想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员……
4、想1想故事的起因、经过和结果。
5、最好能通过故事证明1个道理（不限）。
6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。
7、全班指读，师生评议指导。 （预计此环节结束时，按排课间休息。）
4、动手试写
1、按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人1样说话做事。
2、写好后读1读，再修改。
3、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。
4、认真誊写。 习作8 ： 关于古诗句的研究报告 教学要求： 1知道什么是研究报告 2动手查资料后完成1份研究报告 教学重点：完成研究报告 教学准备：多媒体 教学过程： 导入:。
3、我的校园生活初中作文10篇
我的校园生活似1条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起1朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。下面是我为大家带来的我的校园生活 初中 作文 10篇，希望大家能够喜欢！ 我的校园生活作文1 每1个人心中都有1种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可能是1束束的鲜花，1缕缕的阳光，也可能是1句句暖暖的祝福。但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人 生路上渲染出了1路的青天。 童年的桃花总是灿烂的;童年的日子是不知忧愁的;校园生活是纯真的。1颗颗跳动的心;1张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动人的歌。 每当老师飒爽的英姿出现在3尺讲台上的时候，我们的心随着老师1起在知识的海洋里遨游，在另1个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，1起去长篇大论怎样去体验。课间是愉快的，到处传 来1片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成1串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像1盏明亮的灯具挂 在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。 友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有1张张熟悉的面孔;1个个甜甜的微笑;1句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，1起分享每1份成 功的果实;1起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们同风同雨同悲同乐。每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，1切都是 那样自然，1切都是那样舒服。 我的校园生活似1条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起1朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了1幅幅人生的画面，使我的 人生路上充满欣喜与充实。 岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。也愿每个人心中的鲜花更鲜;愿每个人中的阳光更灿烂;愿每个人的微笑更甜蜜;愿每个人心中的祝福更暖人心。让我们带着心中的1切在这片碧海蓝天下 去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天。 我的校园生活作文2 校园生活让人目不暇接，每个人都有自己的独特的见解，今天就让我和大家共同分享我的校园生活吧! “叮咚”，下课铃响了，做完乏味的广播操，我们便争先恐后地跑进教室去玩游戏了，突然同学们都停止了热火朝天的游戏，教室里静得连根针掉下去的声音都听得到。怎么回事?原来是老师手上捧着 试卷进来了，她将试卷冰冷地放到了桌子上，说：“下节课我们要进行测试!”“妈妈呀，又要考试了，看来真理就是如此：考考考，老师的法宝!分分分，学生的命根!”我的心情像连绵起伏的山脉 1般，真恨不得马上肚子疼，躺在家里舒舒服服地看着书，无忧无虑地享受着童话般的生活……“开始考试!”老师用严肃的语调发出了指令!只见同学们的笔像旋风1般在试卷上滑动，而我被1道“ 拦路虎”挡住了，急呀! 转眼间，已经到了下午第2节课，看看课表，“哦!No!”我的嘴没经大脑的批准便发出了超怪般的声音，默默等待着无聊的美术课的到来!糟糕，没有带美术工具，怎么办?“叮咚”，上课铃响了， 教室外人群像退潮1般不见了，飘浮在空气中的灰尘仿佛在说：“看你怎么把这节课蒙混过关?”幸运的是美术老师今天大发慈悲，让我们4组同学举行1次歌曲大PK，游戏规则是这样的：每组轮流唱 1句有关动物的歌曲，每1句得1分，看哪1组积分最高。经过几轮激烈的比拼，4方你追我赶，就在这紧张的时刻，只见周允唱了1句：“要嫁就嫁灰太狼。”这句歌词仿佛引爆了1颗定时炸弹，教室 里爆发出朗朗的笑声，我笑得肚子都疼了! 这就是我的校园生活，既紧张又快乐!你呢? 我的校园生活作文3 每个人心中都有1种美好的东西，有可能是1束鲜花，1缕阳光，也可能是1段令人难忘的经历。但是，在我心中它却是我的校园生活，她在我的人生道路上给了很多温馨的回忆和前进的动力。 我的校园生活是美好的。小学校园生活是纯真的，我的日子也是不知忧愁的。1颗颗跳动的心，1张张洋溢着活泼气息的笑脸，那么感染人。每当听到小鸟的歌声，听到树叶的沙沙声时，我的烦恼 就消失在花丛里，消失在绿色的小草中，心情也像大自然1样美不可言。 我的校园生活是充实的。我的校园有着百年的历史，从这所学校里走出了许多有成就的才子、才女，走出了许多为国家和社会做出重要贡献的人。每当亲爱的老师出现在3尺讲台上的时候，我们的 心随着老师1起在知识的海洋里遨游，去领略异国的风情，去感受浩瀚博大的历史，去感受日新月异的社会。每当我遇到挫折，因考试不理想而苦闷时，老师像1盏明灯指引我做生活的强者，因为胜利 的喜悦只属于不断努力的人。 我的校园生活是甜蜜的。因为我和我的教师、同学有着共同的经历、共同的学习生活和共同的快乐。在我们成功的日子里，我们1起欢呼，1起分享每1份成功的果实。我们的课间是愉快的，到处 传来1片灿烂的笑声、师生之间的友爱化成1串串音符在空气中飘动，汇聚成1首美妙的音乐。 我的校园生活是难忘的。在校园生活的经历，就像1条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起1朵朵晶莹的浪花。她为我点缀了1幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实，时时温 暖着我的心灵，让我永远难忘。 时光流逝，我的校园生活会不断走向新的明天。我在内心里对自己说：让我带着对校园生活的美好感受，在海阔天空中去拼搏，去努力，去打造我人生中的最亮点，谱写人生最美好的篇章! 我的校园生活作文4 校园生活是人生1段最绚丽多姿的旅程。青春的 故事 在这里展现，友情的故事在这里升华，学习上的竞争在这里无处不在。 校园是1个充满激情，充满挑战的地方。在那里到处都洋溢着青春气息。校园生活面临跨进大学的压力，而这些压力又是我们学习的无限动力。每天天还没亮，校园的每个角落里都传出响亮的读书声， 无论你走到那里都会看见校园的每个角落里同学们聚精会神学习的身影。我也是其中1份子，我也加入了这样紧张而又有挑战的学习生涯。下午你将看见校园运动场那道亮丽的风景线。什么运动活动都 那么多同学参加，各个都那么的活跃。而我还是选择了我最喜爱的 篮球 ，我坚持天天打篮球运动，这样既可以有利于减低学习上的压力又有利于强身健体。生命在于运动，我喜欢运动。并且，我还要尽 快地调整自己，以适应初中阶段的学习和挑战。 宿舍是我们生活居住的地方，在那里我们1起学习1起成长，虽然有时间会和同学发生小小的争执，但是很快就会好，还成了铁哥们。在这里我学会了怎么样和别人沟通和相处，这是课本上学习不到和 无法体会到的。也使得我更加懂得了友谊的珍贵。这样的集体生活，这样的团队，更加锻炼我们的团结，加强了我们的团队精神。我喜欢这样的集体，更加喜欢上了团结就是力量。这将是我的人生道路 重要的1课，也为我漫长的人生作了铺垫。 在校园里，有失败的泪水，有成功后的喜悦，还有最纯洁的友情。校园就是这样1个充满诗情画意的地方，1个充满青春活力的地方。我的校园生活就是那么的多姿多彩，那么的有意义。我的校园生活 是值得我1生回忆的。在人生的漫漫旅途上，虽然困难和挫折依旧，但这段丰富多彩的校园生活将在我心中珍藏，哪怕是多年以后，它还会在我的心中散发着清香。 我的校园生活作文5 我是1个求知若渴的学生。对未来充满信心，坚信通过自身的努力，定会实现心中的理想，过上幸福的生活。因此，我起早贪黑，时刻不敢忘记自己定下的目标，学习，学习，用别人闲聊的时间，玩 乐的时刻，捧读书本，思考问题。我并不觉得这样的学习生活有什么苦，相反，只感到幸福无比。 每天，催醒的晨钟刚响，鸟儿啁啾，草叶间上噙着晶莹的露珠，我奔跑在环形的塑胶跑道上，周围的景色是那么清新妍丽。我1边有节奏的向前飞跑，1边微笑着享受这美好的早晨。几圈下来，浑身 轻松愉悦，充满了朝气。 早读铃未响，我精神饱满坐在教室里背诵 英语单词 ，朗读古人精妙的诗文，神游在知识的海洋里。耳畔响起1片琅琅书声，我仿佛置身于9霄云外，飘飘欲仙，去叩问古代的诗人。 课间，我站在教室门口，碧绿如洗的树叶令我酸涩的眼睛为之1亮，芬芳扑鼻的花香使我绷紧的神经松弛下来，悠扬的旋律回荡在校园上空。1个个老师夹着书本、教案匆匆走过，1声声“老师好” ， 清脆悦耳，老师们点头微笑。他们都有1颗火热的心，满腔热情地对待自己的工作，温暖学生幼弱的心灵。我很庆幸能享受这么多的师爱，那令人回味的点点滴滴，总像电影中的镜头。1幕幕在脑海中 浮现，令人难以忘怀。 飘着雨丝的校道上，寒风拂拂。我浑身无力，只得趴在课桌上。“你哪里不舒服呀?”迷迷糊糊中听到班主任潘老师关切的声音，她摸摸我的额头，“哟，这么烫，快起来!”她把我带到校医室给我 服了药，扶我在椅子上休息，又忙着给我家长打电话。此时的我，心头涌起了1阵阵感动，幸福的感觉弥漫在全身。 夜晚，教室里如同白昼。晚自修已下课，我坐在教室里解1道难题。廖老师透过窗玻璃，看我只身1人在做题目，忙走进教室问：“有困难吗?”并看了看我做的题。我把自己解题的思路和 方法 告诉他 ，他认真地给我讲了几种解法，讲得那么详细，那么明白。在他的精心讲解下，我终于茅塞顿开，解出了那道难题。这时，我看见廖老师弯着腰，微驼着背，1步步消失在黑暗中。 我的校园生活作文6 按理说校园生活相对来说不算很艰难的，可是如果自己再给自己压力的话就另当别论了，所以减压实在是很重要的快乐之道。 首先是分清主次。很多情况下压力来自于1种混乱的状态。1件烦心事不足让我们崩溃，但是“祸不单行”，现实规律常常是1堆烂事约好了1起来。这样的时候还要保持好的心情真的是很困难的 事情。可是我的 经验 是，这1堆烂事当中1定有1些是捣小乱的，比如丢了钱包，比如衣服弄脏了洗不掉，这些小事其实是特别会影响心情的，也会是压力当中很主要却又很不必要的部分。所以，可以 在压力大的时候把自己觉得烦恼的事在纸上写下来，然后把对自己的危害不会超过1个星期的划掉，再把花点钱或者花点时间就可以搞定的也划掉，再把不是自己的主观努力可以解决的也划掉，再来看 ，好啦!剩不了1两个了，这时候允许自己再烦1会儿，应该就会发现也没有什么大不了啦。 还有就是自我安慰。是的，我们1定有很多不容易，可是我拿自己的劣势和别人的优势去比较，当然会越比越惨。反过来1下好了，拿自己的长处去拼别人的弱处，实在是很过瘾的事情。好啊!我 成绩没别人好，我工作能力强啊!我也没有当过干部，那我朋友也不多，我……?好!我成绩也不好，也不当干部，也没有什么朋友，至少我父母健康家庭和睦!1定要有1个理由让自己安心，要学会自 己给自己安慰，因为什么都没有的感觉是很糟糕的，而幸福如我们其实是不可能什么都没有的，活得比我们艰难的人多了去了!再抱怨?再抱怨就安搁到世界上最不发达的国家去试试看! 另外1招就是转移注意力。有的事情是很麻烦的。比如说学习上感觉吃力，或者家庭的经济条件不理想，又或者身体上的问题。这些我们自己没有办法1天两天解决的困难，就不要为难自己整天盯 着它想了。在努力克服的同时学会在不堪压力的时候转移注意力到1些会自己爽的事情上，比如喜欢的音乐，爱看的电影什么的。这不是1种逃避，而是1种方法。当然，长时间转移注意力到打电游这 类会上瘾的事情不在推荐之列。 最最重要的是个性的培养。抗压性是可以培养出来的。不轻言放弃，相信自己，对生活感恩，是我1辈子都要学习的。生活有的时候会给我们开玩笑，我们要经逗，跟生活翻脸的人就别指望还有谁 会厚待他。 让暴风雨来得更猛烈些吧。 我的校园生活作文7 想到如今来到求实已经1年多了，记忆中的东西越来越多，也许我已经忘记了几篇 文章 ，几个单词，可我丰富的校园 文化 活动却从未忘记过，以为那将是我1生中最美好的东西。 总也考不完的试哪天终于考完了，回到班内，期末考试竟不再是当天的热门，这都源于有1项新活动——卖菜。 这应该是求实的老传统，当时刚入学半年的同学们开始憧憬他们的挣钱方法。本组同学决定去买窗花。结果第2天，我起了个大早(平时上学起床也比这晚得多)，时间刚过6点半，天还没亮，我们 便开始了我们别样的1天，我们转遍了开封市的批发市场进来了货，再回到指定的销售地点，各种大大小小的摊子已经摆起来了。 没关系，还不算晚，可我第1次“经商”，却等了半天还不见有顾客光顾，平时在学校温文尔雅的小组终于坐不住了，而且发现了其他小组的秘诀，开始主动推销。还好总算开张了，可顾客仍是寥寥 数人原来卖东西是那么的难啊!眼看街上的人越来越少，我们当机立断，去进了50多斤的挂面来“急救”。 日常人们常用的挂面倒比窗花好卖得多，可毕竟挂面成本太高，卖出去才赚积分钱，所以拿他来弥补窗花的损失，这才算刚刚够本，(内幕：最后本组有1同学担心最后收摊时过于“惨不忍睹”，把 他家长教来买走2十多斤挂面，当时也不管自己的成本真实不真实，抱住本就行了)。 经过了这此课外活动，同学们都知道了父母的不易;虽然全班的活动好像没几个太成功的，当大家都收获了道理，艰辛和快乐甚至更多，这些都会使更多同学享用不尽。 唯1不完美地方就是：我还没拿到只记得第1笔用自己劳动换来的工资。 我的校园生活作文8 对于校园生活，我想：那是我们再也熟悉不过的1个学习天地。有人说：学习是1件极其无聊的事情，更别说校园生活的枯燥乏味了。可我却觉得学习是1件快乐的事情，校园生活是多姿多彩，为我点 缀了人生的1幅幅美好的画面，使我的人生路途中充满欣喜。 清晨，在凉风的陪伴下，同学们陆陆续续的来到教室。早读课上，大家都打开课本，齐刷刷地朗读课文，虽然有个别同学还没有朗读，但在老师的管理下，所有的同学都大声地朗读，成了清晨校园里 的不可缺少的1段校园交响曲。1天的校园生活就这样开始了。 每当老师英姿身影出现在讲台上的时候，我们的心便随着老师1起在遨游知识的海洋，去领略异国的风情，在另1个世界里感受新鲜的阳光、感受世界的多姿多彩。 课余时间是愉快的，走廊上，有的同学在谈笑风生，有的同学在欣赏着校园美丽的景色，给自己紧张的大脑放松1下。教室里，有的同学在看故事书，有的同学在做作业，有的同学在为下1节课做准 备…… 同学们最喜欢上的课就是体育课了。在体育课上，可以自由地奔跑，享受阳光的照耀，跑得大汗淋漓。你看，操场上同学们在那里打篮球，打 羽毛球 …… 傍晚，同学们都高兴地带着课本纷纷放学回家，他们说着笑着，为快乐的1天感到欣喜。 我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有1张张熟悉的面孔;1个个甜甜的微笑;1句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，1起分享每1份成功的果实;1起用快乐的音符奏 响心灵的乐章。在我们失败的日子里，我们互相鼓励着，1起努力。同时，我也要谢谢我的老师们，“天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。”每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像1盏明亮的 灯挂在我无助的灵魂前，教导我、督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。 校园的生活是紧张，忙碌。刻苦的，但也是甜蜜，快乐，多彩的。我爱我的校园生活。 我的校园生活作文9 “校园总是那么美好，同学们的欢声笑语毫不吝啬地给予了它。班级总是那么温馨，记载着我们童年无比美好······”早已忘记了这首诗的名字，但它的音韵总会在我耳边回响，校园存留着 我们6年的故事，它是我们永久的家。我们的校园让我们体会到温暖，当然也有善意的惩罚。我的校园故事总是那么多，呵，曾经那读了多少遍也读不对的“穗”，那曾经读到“祖祖辈辈”时的怦然大 笑，那就要合唱的最后1刻才找到的裤子，的确带给了同学们许多欢笑。 记得那是在我们6年级的 国庆节 目，那天我十分的不走运，刚刚合唱的时候让可恶的钉子把裤子弄了1个口子，貌似有某位女生看到了，我尴尬极了!马上就该彩排了，可恶!我不停地在看着那个带 给我尴尬的钉子，心中已经满是怒火，恨不得把它给扔出去!但心中仍在想：我如果被这点困难所击倒也太夸张了，这不就等于被人抓住了把柄·······忽然，我灵机1动，脑海里浮现了那些登山 的人把上衣记在腰间的图片，“有了!”我迅速地解下上衣，记上了，好啊!真可谓是“车到山前必有路”我为我的智慧结晶而感到无比的骄傲和自豪，彩排开始，我的这身行头无疑是彩排中的1大亮 点，郭老师忍不住说：“高手的行头就是不1般哪!”。 校园，使我们有缘成为了兄弟，当然，也免不了有姐妹。也许男孩子骨子里就有1种和女孩对着干的习惯，虽然，没有依据，但至少我认为是这样。其实我挺调皮的，也很爱和别人对着干，尤其是 女生。我的“兄弟”也许看不出来，因为我1向采取亲和政策，打不还手骂不还口，在我记忆中好像有那么几次我还手了，其中的1次我记忆犹新。 那是在6年级上学期，不知道我什么地方惹到了我那位谁是都可能爆发的同位，好嘛，1个河东狮吼，对我是1阵怒踹，1开始我的亲和政策放在第1位，可是，后来觉得不对劲，您老把我当成是 木头人啊! 不行，还手!我1个拳头落到了她的背上，但1出手我就后悔了，她怒气冲冲地瞪了我1眼，趴到了桌子上。不得了，平日里威风凛凛的王班长哭了，我从小到大除了蛇以外最怕的就是人哭 ，这源于小时候我和1个小女孩玩，自己摔倒了，哭了，所有人都认为是我欺负她，所以我非常害怕人哭。唉，如今是我惹得她，可怜。不过说起来王班长还是很不错地，并没有告诉老师，这就是给我 很大的面子了! 校园生活其实真的很耐人回味，这里是与兄弟姐妹共同的校园，共同的家!共同走过的童年记忆! 我的校园生活作文十 萦绕着西湖淡淡的水气，迎着浓郁而稳厚的秋风，在金秋9月，我踏入西湖1中的大门，迎来了我崭新而又充满新奇的高中生活。 转眼间，我在西湖1中已经渡过了1个半学期，是啊!在这所美丽的校园里，我已学习了将近1个春秋了，而关于在西湖的学习生活，总是让我感受很多，受益匪浅。 清晨，伴着刚刚露头的太阳以及薄如丝绸的阳光。学校里已有了阵阵清脆的朗读声，同学们在用心地，专1地读着。大家神情专注，自然。“1年之计在于春，1日之计在于晨”我也就是在这样的氛围 中，积累了很多的古诗词，也背下了很多的单词，也让我不断进步以及提高。 而在课堂上，老师的讲课生动有趣而且富有感情，老师认真负责的态度也让我们很是感动，老师的淳淳教导，老师的细言咛语，好似1涓清流，淌入我们的心灵深处，给人以振奋向上的力量。我想，将 来无论如何，老师的教诲和指导1定会铭记于我的心中。而在课下，老师们亦师亦友，和我们相处得很融洽。而我们有不清楚或不懂的问题老师也给细心解答。而我们在豁然开朗的同时，老师又对知识 进行引申和拓展，让我们的水平“更上1层楼”。 其实，西湖1中的书院式学习，小班化教学，让我们学习不仅更方便，也让我们和老师的关系更进了1步，也正是这样，我们也不懈前进的动力和学习兴趣。 中午吃饭时，在食堂里，无论是在排除等饭，也无论是在吃饭时，总会有很多同学拿着书看着，他们对于知识的渴求，让我吃惊，也让我敬佩，让我在以后的学习生活中也养成了这样的习惯，知识在于 积累，在于利用平时0碎的时间，从而得到提升。 而在下午，除了几门主修课程，我们也有心理课、美术课、通技课、信息课以及选修课。丰富多彩的课程，不仅拓宽了我们的视野，也增长了我们的才干和能力。当然，对于我，也更让我有了丰富的课 外知识也让我能在紧张的学习之余得到放松。 西湖1中的学习是愉悦的，当然更多的也是紧张，每1次的大考、期中考、期本考、月考，都有清晰而又直观的排名，这的确于每个人来说是压力，当然更是动力。1周双测，可以说是西湖的特色，也 正是因为这样，我们才能不断成长，也可以飞得更高。 我想，无论以后的学习生活有多少酸甜苦辣，又有多少艰辛和苦难，也无论多少泪水，汗水或是血的教训。我终究会在这3年里得以成长，让我以后驻足于西湖1中旁时可以说：那是我曾经拼搏的地方，那也是最美的地方…… 我的校园生活初中作文10篇相关文章： ★ 我的校园生活初中优秀作文10篇 ★ 初中作文校园生活3篇 ★ 我的校园初中作文7篇 ★ 初中校园生活作文600字6篇 ★ 校园生活话题作文范文10篇 ★ 有关校园生活的初中作文4篇 ★ 《我的校园生活》精选作文5篇 ★ 初中校园生活的作文4篇 ★ 校园生活23事作文范文十篇 ★ 描写初中校园生活作文精选5篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "http://**/hm.js?f3deb3e38843798ce8b6783fc0959c85"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();。
4、校园变美了作文
我们的学校有1百多年的历史了。被称为“8桂名校”。这里风景优美，哪里都散发着淡淡的书香味。 原来的校园，是古老而陈旧的。听老师说，我们的教室是低矮的瓦房，桌面有凹凸不平的小坑坑。下雨时，房顶上滴滴水珠落下来，于是，教室就快变成了水塘。1下课，操场上乌烟瘴气，呛得鼻子很难受。 自从改革开放以来，我们的学校有了翻天覆地的变化。 走进校园，首先进入眼帘的是1栋雄伟壮观的教学大楼。它1共有7层，两旁镶上“好好学习，天天向上”8个大字。在阳光的照耀下，显得格外耀眼。1至5楼是明亮的教室，里面安装着我们的助手——多媒体。桌子摆得整整齐齐，没有1次被划过的现象。地板油光发亮，还是我们天天擦的呢！背对着的后面，学习园地是我们创造的天地。上面贴着1副对联:人贵有志，学贵有恒。6楼是宽敞的舞蹈室。地板铺上了干净、整洁的木地板、发着光的镜子。同学们在里面练功练舞。7楼是大型的乒乓球训练室。里面有几十台乒乓球桌。每当下课，同学们就会在里面进行激烈的“对决”，好不热闹！和教学大楼遥遥相对的是网络中心楼，里面有上千万台电脑，是同学们向往的地方。右面是综合科学楼，里面有阅览室、多媒体室、读书室等。操场上古木参天。下课时，操场上会有好多玩游戏的同学。 我们的学校天天充满欢声笑语，我为这个母校感到自豪，长大，我要回来把母校建设得更好！。
5、小学4年级下册《校园的景色》作文讲评教案
美丽的校园 我们的校园座落在高笋塘附近，它虽然不是拥有古迹之称的地方，但它是那么美丽、迷人。我爱我的校园！ 新学期来到了，同学们沐浴着阳光，意气风发地走进校园里。进门后，第1眼就看见了两旁的绿化带，1棵棵小树被辛勤的园丁修剪成了蘑菇形状的了，又似1把把绿绒大伞。走上几级石阶，石阶上那棵苍翠欲滴的桃树是那么引人注目。虽然桃花还没有开放，可是桃树同样显得有精神。无论是刮风下雨，还是日晒虫叮，桃树都像1个忠诚的卫士守护着美丽的校园。 再爬上几级石阶，1眼望去，是我们宽阔、美丽的操场，操场是红绿相间的，操场内设有篮球场、羽毛球场和跑道。每当下课时，操场上人声鼎沸，同学们有的在打篮球；有的在练习跑步；还有的在打羽毛球呢！站在操场的中间，往北望去，是我们的升旗台。升旗台是用红色的大理石砌成的，4周有银色的栏杆，听老师说，旗杆高13米，象征着祖国的13亿人民。每到星期1，我们排着整齐的队伍，到操场举行庄严的升旗仪式。看着国旗在庄严的国歌中冉冉向上升上旗杆，我的心里无比的激动，觉得祖国已经装在我的心里。两旁的绿化带还是那么美丽、迷人，苍翠欲滴。操场正前方是高大的逸夫楼。淡红色的砖，深绿色的窗户，使逸夫楼焕然1新。大楼高9层，高出地面6层，下面还有3层。楼里设有音乐室、舞蹈室、美术室、电子琴房、电脑室、实验室、图书室……我们每个星期都要到逸夫楼去上课。我们在这里学唱歌、学跳舞、学画画、学打电脑……可真快乐啊！逸夫楼门前的两旁摆满了盆栽的菊花，菊花们都不甘示弱地竞相开放。远远望去，就像1片5彩斑斓的云霞，真是美不胜收啊！走到近处，菊花散发出淡淡的清香，同学们完全沉浸在菊花的香气中了。它们有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得快要裂开似的；有的已经全展开了，露出嫩黄色的花芯；还有的才展开两3片花瓣。看看这朵花很美，那朵花也很美。我真想用手中的画笔画下眼前的这1片美丽的景象，永远珍藏下去。菊花旁边还摆着1盆不知名的小花，浅黄色的花儿朝下长着，看起来真像1个害羞的小姑娘，还像1个挂在树枝上的小铃铛。微风拂过，小铃铛似乎能发出美妙动听的音乐。忽然，1股清香扑鼻而来，我寻着香气，来到1棵桂花树下，仿佛整个心身都溶化进清香当中了，被完全陶醉了，在蓝天的衬托下，桂花朵朵娇艳，格外美丽！ 清晨，顶着露珠的小草被同学们的朗朗读书声吵醒了，慢慢地苏醒过来。露珠滴到土里，给土壤以滋润。 啊！我爱我的校园，更爱校园美丽的景色。因为它不仅给我们带来了知识，也带来了无限的欢乐！。
6、3年级上册语文作文教案-第十2讲 缤纷校园-全国通用
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 第十2讲：缤纷校园 教学目的：
1、熟悉1整篇日记的基本写法。
2、能够写清事情发生的过程。
3、学会围绕主题，段落清晰完整的表达。
4、让学生热爱校园生活。 教学重点：写清事情发生的过程。 教学难点：学会围绕主题，段落清晰完整的表达并且说清楚事情发生的过程。 教学步骤与安排： 开课语：同学们，大家好！咱们老时间，老地点，老面孔，相聚在咱们的趣味日记的课堂。老师给同学们带来了新知识，新游戏，新快乐。让我们先用最热情的声音1起喊出我们的快乐口号吧：快快乐乐每1天，开开心心写日记,yeah! 第1站：开心乐园---玩玩乐乐长见识 今天玩什么游戏呢？照镜子！每组分别派4个选手来参加，共有两轮，1个同学当镜子，模仿这边同学的动作，做错了可就得表演节目哟！ 游戏玩完了，同学们觉得这个游戏怎么样，好玩吧！今天老师不仅要教大家玩游戏，更重要的是要教同学们学知识。跟老师1起到我们的快乐学堂去看1看。 现在呀，让我们进入趣味日记第2站，跟老师1起把我们好听的站名喊出来，把我们漂亮的手势做出来，来，跟老师1起做： 第2站：快乐学堂---轻轻松松学知识 同学们，老师刚刚教给了大家的是1个老师小学时候玩的比较多的1种游戏，我相信咱们同学们肯定都有丰富多彩的校园生活，上课学习新知识，课间和自己的同学玩各种游戏，不同的季节欣赏不同的校园景色，或许还有别的1些令你难忘的事情！同学们都说得很好，有自己的。
