中班礼仪教案设计 五彩云 附加故事,中班古诗元日教案
1、中班礼仪教案设计 五彩云 附加故事
一、设计意图: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 《五只猴子》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演小猴，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小猴的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。 二、 教学目标的制定
1、能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作，表达对小猴的喜爱之情。 音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《五只猴子》。 皮亚杰指出：在前幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是在目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。 奥尔夫音乐游戏:《五只猴子》 目标：
1、能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作。
2、能和老师、同伴一起一边唱歌一边做动作。
3、体验参加音乐游戏的乐趣。 准备：猴子的头饰、音乐《五只猴子》、香蕉树图片、香蕉图片、五只猴子图片。 过程： 一、听音乐做侓动《小猴爬》。 A、提醒幼儿随着音乐节奏做动作。 B、提问：你在音乐中听到了什么？ 二、出示出示图片: 香蕉树,引导幼儿拍出猴子的数目。 三、玩游戏
1、听A、B段音乐，熟悉音乐节奏。
2、请幼儿随音乐做拍手、拍腿、拍头的动作，熟悉音乐，掌握音乐节奏。
3、随音乐做猴子、爬树的动作，提醒幼儿一下一下的做动作。
4、完整游戏2—3遍，丰富游戏内容。
2、中班古诗元日教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 中班古诗元日教案 【篇一：七彩幼儿园中班古诗】 中班古诗 绝句杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 马诗李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。 月下独酌李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月，,对影成三人。 春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 明日歌文嘉 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。 七步诗曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣本是同根生相煎何太急 鸟鸣涧王维 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。 梅花王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 静夜思李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 夜宿山寺李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 早发白帝成李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。 游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ 塞下曲卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 元日王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 【篇二：安全教案】。
3、《早发白帝城》的中班幼儿教案是什么？
教学目标：
1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、激发幼儿学习古诗的兴趣，有节奏的朗读古诗。
3、 能正确、有感情的朗读古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和 对祖国大好河山的热爱。 教学重点 通过理解诗句，感受诗的意境美。 教学难点 理解诗中重点词句，读懂古诗。 教学方法 直观法、合作学习、情境感受。 教学准备： 李白，白帝城，猿，小舟的图片。教学过程： 一、回忆古诗，引入课题。我们已经学习了很多古诗，还记得静夜思和古朗月行吗?让我一起来念一下吧！ 这两首诗的作者都是谁啊？（李白） 李白是唐朝一位非常有名的大诗人，你们想不想见见李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生创作了许许多多的古诗，有些是我们学过的，有些是我们没有学过的。 二、感受古诗，理解古诗大意。
1、导入古诗，初次欣赏古诗。 师：“今天，徐老师又给我们小朋友带来了一首李白的诗，题目叫《早发白帝城》。”（教师完整朗诵古诗）请你们听仔细了哦！
2、揭题释题。 师：“刚刚老师把古诗念了遍，看看谁的耳朵最灵，听清了古诗的题目，请你来说说看。（引导幼儿说出题目早发白帝城） 师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答） 师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师：你是从什么地方知道的？（诗的题目） 师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。） 学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学生的要学习方法：自己理解，教师启发。 师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意） 早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。 师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里） 师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快） 学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。 （学生解释诗意） 千里迢迢的江陵一天就可以到达。 师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声看到万重的高山） 师：万重山是什么意思？是一重两重。（解释诗意） 在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。 朗读诗意。
3、再次欣赏古诗，理解整首古诗大意 师：“一大早，诗人李白乘着小船从白帝城出发，到千里之外（很远之外）的江陵去，一路上，他看见了许许多多的东西，也听见了许许多多的东西？你们知道李白看到了，听到了什么吗？我们再来听一听这首古诗，然后请你告诉老师你听到了什么。（完整朗诵，注意节奏） 师：“你们从古诗中听到了什么？”（教师重复幼儿说的古诗） 让我们一起来说一说（引导幼儿学说古诗） 小结：刚刚我们小朋友都听的很仔细。那你们想知道古诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还是什么意思么？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山这句诗的意思是：耳边仍然响着沿岸猿的叫声，轻轻的船儿早已越过千山万岭。出示猿，小舟的图片。（诗人站在船头，耳边想起了猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停下来，由于小船飞速而下，诗人又听到了另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。） 我们可以用轻松愉快的语气来读，先听老师来念一遍。（边打节奏，边念）三、教师指导幼儿念古诗
1、教师指导幼儿朗读。（注意节奏）
2、幼儿集体朗读。（教师声音放轻）
3、请个别幼儿表演。 朝辞//白帝//彩云间， 千里//江陵//一日还。 两岸//猿声//啼不住， 轻舟//已过//万重山。 结束：老师发现小朋友都表现的可棒了。现在，我们一起在来念一遍，好不好？（用好听的声音，注意节奏，语气。） 。
4、中班幼儿古诗教案早发白帝诚城
教学目标：
1、初步理解古诗意思，感受诗歌所描绘的景象。
2、激发幼儿学习古诗的兴趣，有节奏的朗读古诗。 教学准备： 李白，白帝城，猿，小舟的图片。 教学过程： 一、回忆古诗，引入课题。 我们已经学习了很多古诗，还记得静夜思和古朗月行吗?让我一起来念一下吧！ 这两首诗的作者都是谁啊？（李白） 李白是唐朝一位非常有名的大诗人，你们想不想见见李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生创作了许许多多的古诗，有些是我们学过的，有些是我们没有学过的。 二、感受古诗，理解古诗大意。
1、导入古诗，初次欣赏古诗。 师：“今天，徐老师又给我们小朋友带来了一首李白的诗，题目叫《早发白帝城》。”（教师完整朗诵古诗）请你们听仔细了哦！
2、揭题释题。 师：“刚刚老师把古诗念了遍，看看谁的耳朵最灵，听清了古诗的题目，请你来说说看。（引导幼儿说出题目早发白帝城） 师：“那你们知道早（早上）发（出发）白帝城是什么意思吗？”（早晨从白帝城出发） 师：“今天老师把从白帝城拍来的照片也给带来了，让我们一起来看看白帝城是什么样的把！”（出示图片）。这个就是白帝城。
3、再次欣赏古诗，理解整首古诗大意 师：“一大早，诗人李白乘着小船从白帝城出发，到千里之外（很远之外）的江陵去，一路上，他看见了许许多多的东西，也听见了许许多多的东西？你们知道李白看到了，听到了什么吗？我们再来听一听这首古诗，然后请你告诉老师你听到了什么。（完整朗诵，注意节奏） 师：“你们从古诗中听到了什么？”（教师重复幼儿说的古诗） 让我们一起来说一说（引导幼儿学说古诗） 小结：刚刚我们小朋友都听的很仔细。那你们想知道古诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还是什么意思么？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山这句诗的意思是：耳边仍然响着沿岸猿的叫声，轻轻的船儿早已越过千山万岭。出示猿，小舟的图片。（诗人站在船头，耳边想起了猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停下来，由于小船飞速而下，诗人又听到了另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。） 我们可以用轻松愉快的语气来读，先听老师来念一遍。（边打节奏，边念） 三、教师指导幼儿念古诗
1、教师指导幼儿朗读。（注意节奏）
2、幼儿集体朗读。（教师声音放轻）
3、请个别幼儿表演。 朝辞//白帝//彩云间， 千里//江陵//一日还。 两岸//猿声//啼不住， 轻舟//已过//万重山。 结束：老师发现小朋友都表现的可棒了。现在，我们一起在来念一遍，好不好？（用好听的声音，注意节奏，语气。）。
5、幼儿中班美术欣赏 铁画教案
【教材分析】 《星夜》是梵高的一幅代表作，画家用了夸张的手法，通过色彩的对比、流动的线条（波浪线、螺旋线）生动地描绘了星夜蓝色的夜幕下，星月灿烂，彩云翻滚，大树卷曲旋转着向上升，让人感到生命的运动，宇宙的不停运转。整个画面倾泻着画家渴望生活的满腔热血，洋溢着画家激荡而顽强的生命力，是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。 【活动目标】
1、欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情和思想，并能用语言进行表述
2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自己的情感。 【活动准备】
1、图片“星夜”、凡高的自画像。
2、幼儿人手一张画纸和笔 【活动实录】
1、直接导入：小朋友！今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏一下吧！
2、欣赏作品 A：引导幼儿观察、描述画面 师：小朋友，请仔细看一看，画面上画了什么？ 幼1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海…… 幼2：我看到了洪水涌过来了…… 幼3：我觉得天空在翻滚了…… B：引导幼儿从颜色上欣赏、讨论： 师：这副画用了哪些颜色？ 幼：有黑的、灰的、黄的、蓝的…… 师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些是灰暗色还是明亮色？（灰暗色） 师：它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？ 幼：对比强烈，心里有点不开心…… *教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种不安的感觉。 C：引导幼儿从线条上欣赏、讨论 师：这副作品中画家用了哪些线条？ 幼：用了波浪线、螺旋线…… 师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？ 幼：树用了波浪线，好像向上昌一样的。（请幼儿学一学） 幼：天空用了波浪线，我觉得云在滚动…… 师：画家在什么地方用了螺旋线？ 幼：星星和月亮周围用了螺旋线…… 师：你有什么感觉？（好像包住了）星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？（肯定很难受） 请小朋友相互紧紧地抱住，感受难过。 D：引导幼儿整体感受。 师：你看了这副作品，有什么感觉？ 幼：很难过、恐惧…… *教师小结：星星和月亮好象被旋涡围住了，大树象火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情 E：请幼儿为这幅画起个名字。 师：谁来为这幅画起个名字？ 幼：星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……
4、欣赏梵高自画像，了解凡高的生平。
5、讨论：师：我们看到的有星星和月亮的夜空是什么样的？心情怎样？
6、创作“有星星的夜晚”。 【活动反思】 本节活动中，幼儿参与性很强，互动和谐。具有以下两大主要特点：
1、宽松的互动环境。美术欣赏活动是幼儿对艺术作品自由表达的活动过程，在这个过程中，宽松愉悦的环境对幼儿的表达非常重要。本节活动中，教师与幼儿的平等互动，让幼儿思维活跃，畅所欲言。
2、有效的问题引领。这是一副抽象的作品，但个性明显。本节活动中，教师预设了几个大问题，孩子们在问题的引领下充分感受了作品所表现的内涵和意思，体会了作者的内心世界。
