风娃娃告诉我们一个什么道理？风娃娃教学设计 公开课一等奖教案
1、风娃娃告诉我们1个什么道理？
做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。做什么事都要开动脑筋，不可1味鲁莽行事。 风娃娃这篇课文以小学生们喜爱的故事出现，主要讲了风娃娃做的好事：吹风车，吹船帆从而受到人们的赞美，做的坏事：吹风筝，衣服和小树等，受到了人们的责怪。通过了这个故事告诉同学们风给大家带来的好处和坏处，让学生懂得只有美好的愿望是不行的，还要看看是否对别人有用。 其实风娃娃的做的这几件事情主要可以概括为：吹风车、人们笑了，吹船帆，纤夫表示感谢，吹风筝、孩子们伤心极了，吹衣服，人们责怪它。这个故事告诉的我们的道理简单来说就是让人高兴的事能做，让大家不开心的事情不能做。 扩展资料： 《风娃娃》教案 学习目标
1、 认识11个生字◊会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、 懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用，的道理。 教学流程： 第1课时
1、 谜语导入：
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读1读吧！
2、 初读课文
1、 自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读1读。它又做了哪些坏事呢？读1读。
3、 指导识字：出示要求会认的字，让学生自主识字。 有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。老师逐1出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确，通顺。 开火车认读生字，注意提g|读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”1词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
3、指导写字 重点指导“吸、极、表”3个字。 “吸、极”2字都是左笮右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第1笔“撇”和最后1笔“捺”，要舒展而对称。第2笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 第2课时 导入： “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏1下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的 。
4、朗读感牾 自读课文，说1说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： （1）吹大风车 （2）吹帆船。
2、风娃娃教学设计 公开课1等奖教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:xiandaihua199 风娃娃教学设计 学习目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光友好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重难点：识字，写字；懂得“做事情光友好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教具准备：多媒体课件，生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 第1课时
1、揭题导入：
1、板书“娃娃”，小朋友你喜欢娃娃吗？你觉得娃娃怎样呢？再板“风”字，跟风娃娃打声招呼吧！读完后问：你们想认识风娃娃吗？
2、认识风娃娃，激发阅读的兴趣。 让我们1起来欣赏1下风娃娃吧！（课件） 欣赏完后问：看了这些图片后，你想说说风娃娃吗？ 过度：风娃娃多么可爱啊！胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛。如果你想和这么可爱的风娃娃成为好朋友，那就赶快去读读课文吧！
2、初读课文，整体感知
1、要求：边读边圈出生字，把生字读正确了，再放到句子中多读几遍。
2、小朋友刚才读得这么投入，现在哪位小朋友愿意来展示1下自己呢？
3、分小节朗读课文，及时正音。 过渡：听到你们的朗读，连风娃娃也迫不及待地想认识你们了，赶快再去读读课文，看这些可爱的风娃娃都为人们做了什么事呢？（2）。
3、《风娃娃的故事》原文是什么？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈1样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”风娃娃来到田野，看见1架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了1口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车1下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着1艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，1边收起纤绳，1边向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到1个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不1会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却1点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 扩展资料《风娃娃》教案学习目标
1、 认识11个生字◊会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、 懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用，的道理。教学流程：第1课时
1、 谜语导入：
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读1读吧！
2、 初读课文
1、 自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读1读。它又做了哪些坏事呢？读1读。
3、 指导识字：出示要求会认的字，让学生自主识字。 有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。老师逐1出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确，通顺。开火车认读生字，注意提g|读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”1词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
3、指导写字重点指导“吸、极、表”3个字。“吸、极”2字都是左笮右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第1笔“撇” 和最后1笔“捺”，要舒展而对称。第2笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。第2课时导入：
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏1下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的 。
2、朗读感牾
1、自读课文，说1说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：（1）吹大风车（2）吹帆船。
4、部编版小学语文2年级上册《风娃娃》教学设计优质课教案
《风娃娃》教学设计[教学目标]
1、认知12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。[教学过程]
1、激趣导入
1、今天，老师先给大家出1个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们1起看课文。
2、初读课文 自由小声读课文，找找风娃娃都做了哪些事？ （吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树）
3、精读品味，体会情感 （1）通读课文，理清线索 自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？ （2）品读“好事”部分 1.学习第2自然段 （1）出示第1幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”) （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？ （3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。 风娃娃说些什么？ 2015。
5、风娃娃告诉我们1个什么道理？
通过了这个故事告诉同学们风给大家带来的好处和坏处，让学生懂得只有美好的愿望是不行的，还要看看是否对别人有用。风娃娃这篇课文以小学生们喜爱的故事出现，主要讲了风娃娃做的好事-吹风车、吹船帆从而受到人们的赞美，做的坏事-吹风筝、衣服和小树等，受到了人们的责怪。 其实风娃娃的做的这几件事情主要可以概括为：吹风车-人们笑了；吹船帆-纤夫表示感谢；吹风筝-孩子们伤心极了；吹衣服-人们责怪它。这个故事告诉的我们的道理简单来说就是让人高兴的事能做，让大家不开心的事情不能做。 扩展资料：《风娃娃》教案学习目标
1、 认识11个生字◊会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、 懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用，的道理。教学流程：第1课时
1、 谜语导入：
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读1读吧！
2、 初读课文
1、 自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读1读。它又做了哪些坏事呢？读1读。
3、 指导识字：出示要求会认的字，让学生自主识字。 有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。老师逐1出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确，通顺。开火车认读生字，注意提g|读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”1词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
3、指导写字重点指导“吸、极、表”3个字。“吸、极”2字都是左笮右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第1笔“撇” 和最后1笔“捺”，要舒展而对称。第2笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 第2课时 导入：
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏1下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的 。
2、朗读感牾
1、自读课文，说1说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： （1）吹大风车 （2）吹帆船。
6、2年级上册语文第16风娃娃教案风娃娃遇到了什么麻烦
16风娃娃 教学理念 使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。 教学策略 紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识、内化语言；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生1步步从感性体验走向理性认识。 教学目标
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、以课文为载体，学会阅读的方法，培养学生的想象和说话能力。 教学过程
1、板画激趣 引入课题 孩子们，还记得1年级的时候我们读过的这首诗吗？（风） 对，这节课老师就为大家带来了1位新伙伴（板画高兴的风娃娃）他就是---（风娃娃），伸出小手和老师1起工工整整地写他的名字。（板书风娃娃） 你们瞧，风娃娃多高兴啊，乐得嘴巴都合不住了，可是啊，风娃娃也有不开心的时候（板画伤心的风娃娃）风娃娃这是怎么了？刚刚还笑容满面，现在却如此伤心？今天我们就要学习16课风娃娃的故事。
