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关于幼儿园大班《快乐的风娃娃故事教案》,二年级上册语文第16风娃娃教案风娃娃遇到了什么麻烦
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幼儿园大班《快乐的风娃娃故事教案》,二年级上册语文第16风娃娃教案风娃娃遇到了什么麻烦

幼儿园大班《快乐的风娃娃故事教案》,二年级上册语文第16风娃娃教案风娃娃遇到了什么麻烦

韩伦

水晶之恋，一生不变。

1年前

1、幼儿园大班《快乐的风娃娃故事教案》

活动目标：

1、通过实验，感受、了解风速的不同。　　

2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。　　活动重点：了解风的好处与坏处活动准备：风车、课件活动过程：　　

1、出示风车，吸引孩子的注意力。　　师：看，今天我为小朋友们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了! 　　

2、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。　　

1、引导幼儿用身体制造出风。　　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。　　师：你每次用嘴吹出的风力大小1样吗? 　　师：风车转的1样吗?怎么不1样? 　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。　　风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！　　

3、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

2、2年级上册语文第16风娃娃教案风娃娃遇到了什么麻烦

16风娃娃教学理念使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。教学策略紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识、内化语言；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生1步步从感性体验走向理性认识。教学目标　　

1、认识本课生字。　　

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

3、以课文为载体，学会阅读的方法，培养学生的想象和说话能力。　教学过程　　

1、板画激趣引入课题　　孩子们，还记得1年级的时候我们读过的这首诗吗？（风）对，这节课老师就为大家带来了1位新伙伴（板画高兴的风娃娃）他就是---（风娃娃），伸出小手和老师1起工工整整地写他的名字。（板书风娃娃）　　你们瞧，风娃娃多高兴啊，乐得嘴巴都合不住了，可是啊，风娃娃也有不开心的时候（板画伤心的风娃娃）风娃娃这是怎么了？刚刚还笑容满面，现在却如此伤心？今天我们就要学习16课风娃娃的故事。

3、幼儿园大班《快乐的风娃娃》故事教案，PPT课件

活动目标：

1、通过实验，感受、了解风速的不同。　　

2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。　　活动重点：了解风的好处与坏处活动准备：风车、课件活动过程：　　

2、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。　　

1、引导幼儿用身体制造出风。　　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

3、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

4、部编版小学语文2年级上册《风娃娃》教学设计优质课教案

《风娃娃》教学设计[教学目标]

1、认知12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。[教学过程]

1、激趣导入

1、今天，老师先给大家出1个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）

2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们1起看课文。

2、初读课文自由小声读课文，找找风娃娃都做了哪些事？（吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树）

3、精读品味，体会情感（1）通读课文，理清线索自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？（2）品读“好事”部分 1.学习第2自然段（1）出示第1幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”) （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。风娃娃说些什么？ 2015。

5、语言调皮的风娃娃教案及反思

活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动）　　活动目标：

1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。　　

2、初步了解自然界的风与人们的关系。　　活动准备：

1、连环画《顽皮的风娃娃》　　

2、幼儿每人1本图书　　活动过程：

1、引疑激趣：　　出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。　　

2、幼儿自主阅读：　　（1）出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。　　（2）教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。　　

3、分析理解：　　（1）教师设疑，引导讨论：　　“你选择哪1幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整）　　（2）教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。　　教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？” 　　（3）重点观察讨论：　　“我们从头开始1起来阅读1次吧：　　图2：风娃娃轻轻1挥，草地上的花、树怎么样？　　图3：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？　　图4：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石）　　图5：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？　　图6：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）　　（4）阅读完后，表达感受：　　A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）　　“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地1挥，然后是吹了1口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）　　B “你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？” 　　

4、完整阅读：　　（1）幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。　　（2）教师讲述故事，幼儿用动作表演。　　

5、结束活动：　　幼儿与家长共同看图书讲故事。