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关于六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版,六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版
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六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版,六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版

六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版,六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版

1年前

1、六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版

六年级美术上册《图形的魔术组合》教案：教学过程：欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。任选一组课本提供的图形组成新的形象。改变思维方式，培养创新思想。范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时：一课时。名作欣赏：

1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树，画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！揭题：图形的魔术组合板书课题。新授：出示图形。小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？图形的组合方法。根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。总结：在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。学生作品欣赏。练习：任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！注意：根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。说一说，你将用哪一组图形来表现什么？作品展览和评述：学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。教师点评：修改、评优。课后反思：本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。主旨是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。通过欣赏与实践，引导学生开拓了造型能力的思路，让学生学会图形组合的几种方法，打破传统的思维方式，创造出新颖的作品出来。

2、六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版

1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？

3、谁有人教版小学六年级上册美术教案

第一单元

1、激动人心的革命历史画一、教学目的六年级上册美术教案1 通过欣赏革命历史画，认识党的伟大、正确，六年级上册美术教案1在党的文艺方针指引下美术创作的蓬勃发展。二、课前准备大幅图片六年级上册美术教案1 三、教学过程

1、指导学生欣赏：《狼牙山五壮士》六年级上册美术教案1

2、《人桥》

3、《开国大典》

4、《血衣》

5、《延安火炬》

6、《广州起义》

7、《飞夺沪定桥》

1、《南昌起义》四、作业布置要求学生课后多欣赏各种图画。

2、展览设计、环境欣赏一、教学目的通过欣赏和介绍图画使学生了解展览设计的意义和环境艺术与人们的密切关系，激发他们的欣赏内容。二、准备有关展览的图片及环境艺术图片，丰富学生的欣赏内容。三、教学过程

1、按照课本的要求，根据教材分析介绍展览设计的具体内容。出示准备好的图片，丰富学生的审美感知。

2、根据课本及教材分析。讲述环境与人们的关系和必要性，联系学校环境实际，对照议论。四、小结随着人们生活水平的提高，对生活各个方面的审美要求也提高了，环境艺术己成为文明建设的一个重要项目，人人都要具备这方面的美术素养。五、作业欣赏各种图画。第二单元

1、头像

1、教学目的通过头像线描写生练习，理解头部五官位置、比例，做到细致观察，抓住人物的脸型特征描绘出来。二、课前准备

1、先画一幅挂图让学生参考。

2、预先画几张不同角度的学生头像线描写生范画，或者选几幅过去学生画的头像写生作业，给学生参考。三、教学过程

1、让学生观察人物头像的特征。

2、分小组作画。

3、评出优秀的作品。四、小结教师小结画人物头像的方法。五、作业要求学生画一幅人物头像画。

2、人物动态一、教学目的要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习。以培养学生的整体观念及形象的概括能力。二、课前准备绘制动态速写过程图，帮助学生学习。三、教学过程

1、在班上选出模特儿，并做好思想教育工作。

2、说明人物速写的特点。

3、要求开始画速写画。

4、评出优秀的作品。四、小结教师小结出速写画的方法与特点。五、作业要求学生课后再画一幅自己喜欢的人物速写画。

3、同学们一、教学目的通过练习群体速写，教学生留意观察生活中有意义的美的事物，并用速写把它记录下来。二、课前准备

1、让学生欣赏一些速写画。

2、让学生欣赏教师的群体速写作品。三、教学过程

1、组织教学

2、总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。

3、讲新课。教师示范画画。

4、练习全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。四、小结总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。五、作业学生画速写画。

4、故事一、教学目的通过学习，使学生认识连环画的特点，从而培养学生的想象力、表现力和创造力。二、课前准备连环画三、教学过程

1、组织教学，板书课题：故事画。

2、解释：“故事画“的意义及其特点。

3、引导学生观看课文的两个故事，进行谈话。四、练习要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。

4、为三好学生画像（写生画）一、教学目的通过为三好学生画像，刊出美术墙报，训练学生的绘画能力和设计能力，并激发学生争当三好学生。二、课前准备

1、教师示范“三好学生”画像两幅，供学生参考。

2、教师预先要在班里动员几位三好学生作模特儿，并做好思想工作。三、教学过程

1、组织教学，讲授引导提问：（1）、我们班里有哪些学生值得我们学习？（2）、为了能形象地展现他们的精神面貌，让更多同学向好榜样学习，我们运用学过的绘画知识技能，为他们画像。（3）画头像的方法。（4）、画头像应注意： 1注意表现人物的精神面貌和思想感情。 2掌握五官的位置和和比例。 3抓脸型特征，请当模特儿的三好学生站出来，其佘学生在教师的指导下认识其脸型特征。教师演示大体画法。四、练习学生进行写生。把画好的作业择优刊出美术墙报，让学生观看。大家进行评议。五、小结肯定优点，鼓励全班。六、作业布置要求学生写生。第三单元

1、色彩的重复一、教学目的通过学习，使学生的审美观得到培养，并运用对比色或同类色搭配作色彩构成设计。二、课前准备

1、简单的“基本形”和几种骨格图，作讲解演示排列的直观教具。

2、教师预先设计制作两三幅“色彩构成”的图例学生欣赏参考。三、教学过程

1、组织教学：

2、讲新课：讲读课文，结合教材分析，教师介绍色彩构成的意义和作用。

3、讲授色彩的设计和制作方法。四、作业布置设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、排列要有规律、有变化。五、辅导要点指导学生选择色彩搭配。六、评讲

3、立体构成设计（一、二）一、教学目的通过学习使学生对线的立体构成有初步的感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。二、课前准备

1、各种不同的质地的线状物。

2、制作几种“基本结构”。 3让学生欣赏种种不同的“线的立体构成”样品。三、教学过程

1、组织教学。展示“线的立体构成”样品，板书课题：立体构成。

2、讲授新课：（1）、引导学生观看课本世纪12页的各图，在后作小结：城市中和线立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有时代气息。（2）、根据教材的分析，介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。（3）、一些小棍经过一定规律的排列和粘合，可以制成很美观的立体饰物。这种造型手段具有时代特色。我们也来设计制作一个。（4）、制作方法：

1、用几根小棍子粘成一个“基本结构”。

2、将适当数量的“基本结构”逐层堆叠粘合起来，每层之间要略作有规律性的错位。四、作业设计制作一件“线的立体构成”。要求线状物大小一致，基本结构的数量比较合适。

4、六年级美术上册第16课《发现老房子的美》说课稿

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曰天士心发现老房子的美大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第16课《发现老房子的美》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一、教材分析本课属于造型表现学习领域，引导学生发现老房子的美，用逃避的方式说道老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，同时培养他们对建筑对家乡风貌和历史文化的情感。二、学生情况高年级学生在以往的陶艺课程中，有过多次表现器物动物的经验，对于泥板成型，泥条成型，捏制成型也比较熟悉。技能逐步增强。然而在实际过程中，房屋格局和材质的纹理表现，以及所造房屋是难以避免的大跨度承重等问题，对学生来说还具有一定难度。同时学生对场景营造等富有情感色彩的表达也有一定局限。这就需要我们从多方位予以指导。三、教学目标【知识与技能】

1、发现老房子的美，综合运用以上方法，表现老房子的特点和美感。【情感态度与价值观】通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵与美感。四、教学重难点【重点】感受不同风格，老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。【难点】五、艺术实践。