大班教案《老虎照相》,大班教案《老虎照相》
1、大班教案《老虎照相》
。
2、大班教案《老虎照相》
。
3、幼儿园音乐课大象走路教案
设计意图: 打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。 活动目标
1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；
2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；
3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。 活动准备
1、打击乐器：刮琴、小鼓、手铃
2、背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊 野蜂飞舞 滑稽舞曲
3、靠垫1个 幼儿人手1对手铃活动过程
1、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我1起去玩吧！——师生听音乐做动作愉快入场
2、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点
1、师：老师给你们带来了3位小客人，他们是谁呢？
2、逐1出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴1起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。
3、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系
1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；；手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。
2、提问，进1步明确乐器所表现的声音形象●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）●师：我们1起来学学大象走路吧！——师生1起跟着鼓声学大象慢慢的走路。 ●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越来越多）——引导幼儿和老师1起摇动手腕学习蚊子飞●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声1起甩甩尾巴吧！——师生随琴声做动作●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象1跺脚，发生了什么？我们来做做看！——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。
4、音乐游戏《大象与蚊子》
1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；
2、师生1起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。
5、延伸活动
1、师：今天，我们和3位好朋友做了游戏，他们是谁呢？——进1步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；
2、师：让我们去和更多的乐器朋友1起游戏吧！
3、师生听音乐做动作出场。 附：故事与乐器有1头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”， （敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。 有1天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。1群蚊子飞来了，1只、两只、3只……（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多），它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁屁呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了1次又1次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲1跺，“咚--！”（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！。
4、1年级大象教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 1年级大象教案 【篇1：大象1年级音乐】 1年级音乐《两只小象》教学设计 两只小象 教学目标：
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受3拍子的歌曲风格，认识并掌握4分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。 教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确掌握休止符的用法。 教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。 教学过程：
1、组织教学。
1、听音乐找朋友》、《假如幸福的话拍拍手》等歌曲和学生互动。 （以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。）
2、故事激趣、练习节奏 （1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这1次，他们要召集森林里所有的动物们1起开1个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随老师摹仿它们）3“。
5、奥尔夫音乐小象进行曲教案
1、教材分析：《可爱的小象》是人音版1年级下册第4课中的1首新歌，该单元包含两首管弦乐曲《小象》、《大象》和两首儿童歌曲《可爱的小象》、《两只小象》。为了让学生能更全面、细腻的感受、了解大象和小象不同的音乐形象及其与音乐要素的关系，歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，1问1答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。 教学目标： 1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。 2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。 3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。 4.表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。 5.通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。 教学准备：多媒体、小象图案的装饰品、录音机。 教学过程：
1、 复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》 1. 师生问好 师：同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来 学生亮出各自编创的动作。 师：现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。 学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。 师：同学们跳得真棒！
2、 导入新课 （1）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。 师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？ 请5位学生回答，教师总结并评价。 师：同学们回答得真好，今天，有1只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解1些小象的知识。 出示幻灯片并讲解 师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？ 生回答 师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？ 生回答 师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了1首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。 学生聆听歌曲 （2）按节奏朗读歌曲的歌词 师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。 出示歌词 师：我们看，歌词是以1问1答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读1次歌词。 教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。 师：小象最喜欢谁呀？ 生回答 师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？ 生回答 师：现在请同学们跟着老师1起朗读歌词 学生学习朗读歌词 师：我要请两位同学上来，1位同学扮演小朋友，另1位小朋友扮演小象，为我们朗读1次歌词，谁愿意来？ 学生扮演角色朗读歌词 师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？ 请学生评价，教师总结。 （3）编创动作表现歌曲 师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们1起来开动脑筋，为这首歌编创动作。 在教师的引导下，1句句为歌曲编创动作 师：好的，欢欢说你们编得真好！ （4）听唱法学唱歌曲 师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师1句1句地学唱歌曲。 教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲 （5）对唱法表演歌曲 师：现在我们请
1、2组同学扮演小象，
3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。 学生先在原位上演练1遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。 教师作出评价和肯定
3、 总结与作业 师：今天我们学到了什么？ 学生回答 师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》，今天的作业是：预习歌曲《两只小象》。
6、幼儿园音乐课大象走路教案
设计意图: 打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。 活动目标
1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；
2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；
3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。 活动准备
1、打击乐器：刮琴、小鼓、手铃
2、背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊 野蜂飞舞 滑稽舞曲
3、靠垫1个 幼儿人手1对手铃活动过程
1、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我1起去玩吧！——师生听音乐做动作愉快入场
2、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点
1、师：老师给你们带来了3位小客人，他们是谁呢？
2、逐1出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴1起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。
3、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系
1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；；手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。
2、提问，进1步明确乐器所表现的声音形象●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）●师：我们1起来学学大象走路吧！——师生1起跟着鼓声学大象慢慢的走路。 ●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越来越多）——引导幼儿和老师1起摇动手腕学习蚊子飞●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声1起甩甩尾巴吧！——师生随琴声做动作●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象1跺脚，发生了什么？我们来做做看！——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。
4、音乐游戏《大象与蚊子》
1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；
2、师生1起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。
5、延伸活动
1、师：今天，我们和3位好朋友做了游戏，他们是谁呢？——进1步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；
2、师：让我们去和更多的乐器朋友1起游戏吧！
3、师生听音乐做动作出场。 附：故事与乐器有1头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”， （敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。 有1天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。1群蚊子飞来了，1只、两只、3只……（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多），它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁屁呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了1次又1次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲1跺，“咚--！”（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！。
