《文言文两则》优秀教案,六年级第一课《文言文两则》教案
1、《文言文两则》优秀教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:精品中小学资料 《文言文两则》优秀教案 学习目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可3心2意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1．布置学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件教学时间： 2课时教学过程： 第1课时《学弈》
1、读通全文，感悟读法。 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3．在学生掌握每1句的正确读法后，练习熟读。
2、结合注释，疏通文意 1．弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每1话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。
3、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解虽与之俱学，弗若之矣、思援弓缴而射之、为是其智弗若与、虽与之俱学，弗若之矣这几句话。）课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文。
2、6年级第1课《文言文两则》教案
百度上有 学奕》 教学目标：
1、学会3个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点： 读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。 教学过程：
1、粗读课文设疑自究 （1）、激趣导入
1、老师复述《孟母3迁》典故，学生猜。
2、简介作者，认识孟子。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》1书。
3、今天我们就来学习孟子的1篇经典文章 （1）、板书课题，质疑。 （2）、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。理解题目后还想知道什么？ （2）、自读设疑
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。
3、老师范读 （1）、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。 （2）、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）
4、学生同桌互相练读。
5、指明朗读，注意正音：鸿鹄（hu）（fu）弗若与弓缴（zhuo）
6、哟，你们1下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还有什么疑问？
7、生质疑。
2、精读课文解疑合究
1、书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让我们拿起课本1起读译文初读课文。
2、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。
3、品读课文质疑再究
1、安静的思考，热闹的讨论，让老师觉得同学们对学习文言文很有热情，有什么收获吗？有什么发现吗？谁敢为天下先？―――就是谁敢第1个发言？（有生举手）好！敢为天下先的人出现了。请大胆地汇报给大家听 生：我发现文中有很多之，但是意思都不相同
2、真是1个伟大的发现 出示：弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲2人／弈，其1人／专心致志，惟／弈秋之／为听；1人／虽听之，1心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。
3、鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。
4、汇报交流 △“弈秋，通国之善弈者也。” （1）、引导学生对照译文，说说句子的意思，同时借助图片，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 （2）、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。 生：善于下棋的人。 师：说得都对。这样看来，这个“者”字，严格地说应该当什么“的人”来讲。你看你刚才讲的：作者――作文章的人，读者――读文章的人，胜利者――获得胜利的人，都是“的人”，是吗？ △“使弈秋诲2人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。” （1）、交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。 （2）、大家读通了课文，现在有读懂了课文。那么，同样是跟弈学棋的两个人？为什么1个人学得好？另1个人学不好呢？ 生：1个人专心致志，另1个人3心2意。 生：1个人学得很专心，另1个人想着怎么把天鹅射下来。 师：能读出他们各自的表现吗？（文中） 生：找句子读 师：是后1个徒弟的智力不如前1个人嘛？---------------为是其智弗若与？ △“为是其智弗若与？曰：非然也。” （1）、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。 （2）、指导朗读，体会文言文朗读的语气（1问1答的形式）
5、他们俩对待学习各持有什么样的态度-----1人专心致志，1人3心2意，专心致志这个成语就出自《学弈》1文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？ 专心致志----------心不在焉 1心1意----------3心2意 聚精会神----------心猿意马 1丝不苟----------东张西望
6、表演读
4、检测反馈拓展延伸
1、课文学到这儿，对你们来说1定有了很深的启迪，那就是-----------无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定1切。来同学们，发挥我们的才能为生活中所有做事3心2意的人创作几句警示语，为他们指明道路。
2、学生自创警示语：
5、推荐阅读提高素养
1、推荐阅读出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子?告子》原文中未选入本课的1句话），同桌理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
2、搜集《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事读1读。
3、扩写或者创编故事。（假如两个人都专心致志，结果会如何？） 附：板书设计 学弈 专心致志，学有所获3心2意，1无所得 态度决定1切 《两小儿辩日》教案 教学目标： 1．组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2．结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意； 3．培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 教学重点： 1．组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2．结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。 教学难点： 1．培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 教学时数：1课时 教学流程：
1、情境导入 “知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的1则寓言故事就进1步证实了孔子的言行1致，同学们想听这个故事吗？
2、整体感知 1．师范读课文。 2．自由读。（读出朗读节奏） 3．指名读。 4．集体读。 5．学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。 预设：汤：热水去：距离以：认为 东：向东为：同谓说知：同智，智慧 1儿以日初远，而日中时近也。（省略句）
3、合作探究 1．文中两小儿为什么在争辩？ 明确：太阳离人的远近 2．他们各自的观点是什么？ 明确：小儿甲：日初近，日中时远 小儿乙：日初远，日中时近 3．支撑他们观点的理由是什么？ 明确：视觉/触觉 4．那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作1合理的解释吗？
4、领悟升华 1．这场争辩结果如何？有无胜负？ 明确：没有胜负，作为裁判者的孔子“不能决也”。 2．作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？ 明确：实事求是，大量事实表明，做学问、做人1定不能不懂装懂，否则后患无穷。 3．对与文中的人物，你最喜欢哪1位？给你1个机会，你想对他说什么？ 预设：两小儿：（1）勇于探索和创新的精神； （2）独立思考，大胆质疑的精神； （3）看问题不能片面，被事物表象所迷惑。 孔子：（1）人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。” （2）实事求是的精神。
5、课堂小结 通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有何新的打算？ 师小结：听了几位同学对自己以后的规划，从你们的话语中老师感受到了真诚，心动不如行动，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进！。
3、6年级第1课《文言文两则》教案
。
4、人教版新课标小学6年级语文下册《文言文两则》教案
。
5、21.文言文2则(教案)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:云海听浪 第7单元 【教材分析】 1.单元主题： 1.本单元课文主要是围绕“艺术之美”这个专题进行编排的。主要由《文言文2则》、《月光曲》两篇精读课文和《京剧趣谈》1篇略读课文组成。《伯牙鼓琴》讲述了1个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑，暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理。《月光曲》本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。《京剧趣谈》从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和继承中不断发展的创新精神。口语交际《聊聊书法》通过搜集到的图片或实物来谈论对书法的认识，提高对书法的艺术鉴赏力。 能用普通话有条理地和大家进行交流，提高口语交际能力。习作《我的拿手好戏》能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的1项写出来。《学习园地》知道做课堂笔记是1个非常好的学习习惯。明白1些与戏曲有关的词语的意思。能够将写得不清楚的说明书进行修改。积累有关艺术之美的4字词语。（2）写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。【教学重点】第2课时 阅读教学中，只要紧紧抓住老师、学生与文本3者之间的充分对话，我们的课堂教学就会生气勃勃，。
6、请问哪位有《文言文两则》这课的教案第1则题目是《学弈》,第2是《两小儿辩日》,
。
