写一份简单幼儿园中班月亮的教案,中班音乐月亮光光教案
1、写一份简单幼儿园中班月亮的教案
活动目标 学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵 运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。 欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 活动过程 一、创设情境，谈话导入 师：你们看到过月亮吗？ 幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的？ 幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。 教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏 二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌 师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？ 幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵 提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？ （1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？ （2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？ （3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？ 三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。 （1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？ 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为什么说：月亮和我好？ 幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。 教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作， 老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用“挂”说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。 （2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。（youer.1***.com）第一幼儿教育 师：为什么青蛙说：“月亮和我好”第一幼儿教育幼儿教育网 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 （3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？ 幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师：为什么用一个词：“盛”来说？ 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：好像盆里放了一个月亮。 师：宝宝为什么说“月亮和我好”？ 幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她 师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？ 幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 四、创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
2、中班音乐月亮光光教案
红月亮 小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱； 我的月亮红又红，好像太阳一个样！ 月儿弯弯挂树梢 月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀， 我要借它用一用，割把青草喂羊羔。 月亮 月亮，月亮，干净，明亮。 谁给月亮洗脸？一朵一朵白云！ 月光光 月亮光光，装满筐筐， 抬进屋去，全都漏光。 月亮对我笑 月亮越爬越高，老对着我笑。 问她笑什么，她说该睡觉， 哎，不急， 还早哩，再看会儿电视多好。 月亮生气了，拈进云里， 把天灯关掉。我说：好， 听你的话，她开了灯又对着我照。 上船玩玩 月亮弯弯，像只小船，宝宝骑竿， 当做火箭，你要干啥，上船玩玩。 月光堂堂 月光堂堂，照见汪洋。汪洋水漫过方塘， 方塘莲子香。 月亮走 月亮走，我也走，我和月亮交朋友。 袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。 太阳地球和月亮 太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。 地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。 月亮弯弯 月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边， 镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。 月亮婆婆 月亮婆婆，杀只雄鹅。雄鹅脚，分我爹。 雄鹅肠，分我娘。雄鹅头，分我哥。 雄鹅瓜，分我嫂。雄鹅腿，分我妹。 大月亮 大月亮，黑咕呼，树叶儿不动刮大风。 水泡儿沉，沉底儿上，石头水上漂。 都来看，都来瞧，老鼠咬个大狸猫。 月亮和我好 每一棵树梢，挂一颗月亮， 小鸟说："月亮和我好!" 每一湾池塘，漂主颗月亮， 青蛙说："月亮和我好!" 每一只脸盆，盛一个月亮， 宝宝说："月亮和我好!" 月姥娘 月姥娘圆圆，里头盛着神仙； 神仙来磕头，里头盛着松猴； 松猴来作揖，里头盛着花鸡； 花鸡出来咯嗒，里头盛着黄瓜； 黄瓜有刺，扎着淘气； 淘气要跑；砖头绊倒， 爬起来往西，听见黄鼬拉鸡。 看花灯 正月十五月儿明，妈妈领我去看灯。 大宫灯，红彤彤，走马灯，转不停， 金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏， 金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。
3、中班语言月亮跟我好教案
幼儿园中班语言教案：月亮跟我好 教师：屈老师 教材分析： 这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（中班 上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每一种对月亮友好的情谊，一次比一次加深，一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢，用了一个“挂”字；第二节在池塘，用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆，用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。 活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。
2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。
3、运用自己已有的经验仿编诗歌。
4、感受我走月亮走及倒影的自然现象 活动准备：
1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）
2、课件。 （树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等 池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等 天空：星星、太阳、云朵、彩虹等 睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）
3、不同场景的挂图各一张。
4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。
5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用） （更多教案：屈老师教案网）。
4、中班语言下册故事月亮做客教案
一、活动目标：
1、理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。
2、愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。
3、萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。 二、活动准备： PPT 三、活动过程：
1、猜谜语导入活动 谜语:缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。 师：小朋友们，你们知道它是谁吗？你们喜欢月亮吗？关于月亮你想告诉我什么呢？ 你们看过月亮吗？在那里见过呢？(你见到的月亮待在哪里？) 你看见的月亮是什么样子的？
2、听故事并进行讨论 （1）听故事 师：我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像…… 我们如果送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？ 让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。 （2）讨论。 ①月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？ ② 过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀） ③ 裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船） ④又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子）
3、记录变化。 月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先……然后……最后) 小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。 教师：我们把月亮变化的样子画下来吧。 幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，注意变化的顺序。 4．展示幼儿作品
5、 讨论月亮圆缺变化的原因。 教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。 教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。
3、结束活动 师：小朋友们，你们现在认识月亮姑娘了吗？喜欢月亮姑娘吗？ 想和她做朋友吗？那就先从观察月亮开始吧。 讨论遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？ 请小朋友们用一个月的时间来观察月亮，并把每天看到的月亮的样子记录下来。到时候我们再来讨论关于月亮的话题吧!
5、中班美术教案《月亮》
发一个。
6、中班《月亮月亮你真美》教案
教材分析：体裁题材，形式结构，内容背景，教学目标：本节课制定的教学目标，教学目的：制定目标达到怎样目的，教学重点，难点：教学方法：引导法等，教学准备：CAI 等多媒体课件，教学过程：一，组织教学：a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用引导法，讨论法，谈话法，讲解法，叙述法，练习法，等多种教学方法，c.学生个别掌握，分组掌握，全班共同掌握，学生在教师引导，配合中全部掌握知识内容，d.实现本节课教学目标，打到本节课教学目的，e.本节课教学内容丰富，难以安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓，f.本节课在老师引导，配合中完成全部知识内容，g.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。
