幼儿园中班科学活动教案怎样溶解更快,幼儿园小班科学活动教案
1、幼儿园中班科学活动教案怎样溶解更快
1般来说加热或者加水能使溶质溶解更快。
2、幼儿园小班科学活动教案
作为1名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班科学活动教案7篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园小班科学活动教案 篇1 教学目标：
1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。
2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。 教学准备：
1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，1张大记录纸。
2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手1份。
3、实验记录：用贴标记的记录形式。 谁在水里不见了姓名： 我的实验材料糖黄沙绿豆 我的猜想 我的实验
4、科学术语及词汇：溶解。
5、时间安排：20~25分钟。 教学过程：
1、幼儿认识材料，激发实验兴趣。 教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看1看，摸1摸，尝1尝，认识实验材料。 师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？
2、幼儿实验操作——谁在水里不见了 （1）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。
1、师：今天，3种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？
2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。
3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。
4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不1样，待会我们1起来试1试，做1做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。 （2）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。
1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。 师：
1、请小朋友选择1种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌1下，看1看发生了什么？它是不是在水里不见了？
2、如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。
3、记住，试1种记录1种，然后再去试另外1种，记录1种。
2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。
3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。
4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。
5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。 教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。
3、经验拓展。 教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝1样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！ 小班常识活动：轻和响
1、活动目标
1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。
2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。
2、活动准备
1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
2、“响”“轻”立式字卡各两份。
3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。
3、活动过程 引题。 教师直接出示4只易拉罐。并对其进行1定的解释。
2、通过听听、看看来进行观察。
1、教师摇1摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。
2、教师摇1摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）
3、教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
4、教师将另外两只易拉罐分别摇1摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
5、开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看1看吧！”教师分别打开4个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。
6、小结：这些东西都是不1样的，他们放在易拉罐里面摇1摇发出的声音也不1样。
3、通过亲身操作进1步感知轻和响。
1、教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我1个人玩不了那么多，我请小朋友跟我1起来玩，好吗？
2、教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇1摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝1边。
3、幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。
4、教师检查，纠正。
4、用易拉罐来给音乐配伴奏。
1、听音乐1遍，区分响的1段和轻的1段。
2、幼儿和教师1起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的1段由拿响罐的小朋友摇，轻的1段由拿轻罐子的小朋友摇。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 【活动目标】
1、主动借助各种材料发出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。 【活动准备】
1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。
2、伴奏音乐。 【活动过程】 听音乐《幸福拍手歌》律动进入
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。 “小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不1样呢，小朋友想不想去试1试?”
2、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。 请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
3、与大家分享自己的发现。
1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的?
2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音!
4、分组配乐展示。 刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。
5、身体发出声音。 用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试1试，好咱们1块来!随《幸福拍手歌》律动走出活动室。 【活动延伸】 户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 活动目标： 1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。 2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。 重点：初步理解沉浮 难点：认识标记并简单分类 活动准备： 1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十3份及图片1幅。 2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十2份，抹布每人1块。 3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各1，盛水脸盆3个，筐筐若干，黑板1块。 活动过程：
1、引入 1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。 2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐1出示准备的材料，让幼儿认1认、说1说。
2、猜1猜、玩1玩、说1说 1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在1起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。" 2．师："我们先来猜1猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。" 3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。 4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了3盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具1件1件地放到水里去试1试玩1玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。" 5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。 6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。" 7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。 8．师："我们看1看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？" 9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。
3、认识标记，再次操作 1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？" 2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。" 3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分1分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。 4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说1声"谢谢"呢。今天我们学会了1个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友1起分享吧。" 幼儿园小班科学活动教案 篇4 活动目标
1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度 动物的情感。
3、丰富词语：毛茸茸、3瓣嘴、蹦蹦跳跳。 活动准备
1、动画片：可爱的小兔子
2、草、白菜、胡萝卜若干 活动过程
1、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。
2、观察小兔子
1、提问：兔子是什么样子的? 引导幼儿有顺序的观察兔子的：头部(长耳朵、3瓣嘴)身体(椭圆形、4条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)
2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学1学好吗?
3、抱抱小兔子
1、教师：你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?
2、提问： (1)小兔子全身长满了什么?(毛) (2)身上的毛是什么颜色的? (3)抱起来的感觉是怎么样的? (毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)
4、喂喂小兔子
1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?
5、结束部分教师：我们和小兔子1起去散步好吗? 带着兔子和孩子们1起散步。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 活动目标：
1、观察并且了解动物与人1样也有家，有自己的生存环境。
2、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。
3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。 活动准备：
1、多媒体课件《动物的家》
2、山林，土壤、草丛、水的大挂图
3、各种小动物的头饰 活动过程：
1、观看课件，并思考： （1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称 （2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。
3、学习按动物的居住场所进行分类。 如：山林——狮子，老虎，熊猫等。 土壤——蜗牛，蜈蚣等 水——鲨鱼，鱼，虾等
4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。
5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论： “如果小动物们失去了家，会怎么样？” ——动物失去场所，会面临死亡。 ——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。
6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。 幼儿园小班科学活动教案 篇6 活动目标
1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的'动手、动口、动脑能力。
2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。 活动准备
1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。
2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。 活动过程
1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。 （1）回忆墨迹图制作的方法。 （2）提出制作墨迹图应注意的事项。 （3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。
2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。 （1）启发幼儿看1看，说1说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）转动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不1样。 （3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。
3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。 （1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。
4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。 将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在1起，编出1个更好听的故事。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 幼儿园小班科学活动教案 篇7 活动目标： 1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。 2．鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。 3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。 活动准备： 1．各种萝卜的实物、图片若干。 2．每桌1盘切好的各色萝卜块。 3．萝卜雕刻的造型若干。 活动重点： 了解萝卜的特征。 活动难点： 能大胆用语言表达自己的发现。 审美元素： 1．通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。 2．感受萝卜造型的美。 活动过程： 1．出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。 （1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由讨论） （2）向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。 （3）欣赏1些萝卜雕刻的造型。 2．认识萝卜的外形特征。 （1）引导幼儿观察萝卜实物： 师：你认识这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓励幼儿大胆讲述） （2）出示图片，引导幼儿观察，认识各种各样的萝卜。 师：看看，这儿有什么样的萝卜？ 小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。 3．讨论：你知道萝卜有什么用吗？ 小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。 4．品尝萝卜。 请幼儿品尝各种萝卜，说1说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。） 5．总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。 活动延伸： 带领幼儿开展种植萝卜活动。
3、大班科学活动《奇妙的溶解》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:rabbitmu007 大班科学活动《奇妙的溶解》 教学理论依据： 《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”大班幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象能力都有了显著的提升，并能形成自己的观点，他们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。 本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、喝冲剂等等，并利用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知溶解现象，提升幼儿0散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和了解使物体加速溶解的方法。 实施策略： 《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”因此在此次操作中我。
4、幼儿园中班科学教育活动水能溶解什么教案
教学目的： 学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。 教学准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。 教学过程：
1、以游戏活动引入主题。
1、 玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、 幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 教:小朋友水好喝吗？ 幼：水甜甜的很好喝。 幼：老师我的水是咸的不好喝。 教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ 幼：因为甜的水里有糖。 教：糖在哪呢？ 幼：对啊，糖在哪呢？ 幼：糖在水里不见了。 幼：我知道，糖溶了。 教：那咸的水呢？ 幼：是盐。 幼：盐也是不见了，溶了。 教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、 老师示范小实验：糖和盐不见了。 教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？ 幼：在，糖在水底呢？ 幼：怎么糖不会不见呢？ 幼：有1点糖不见了。老师你摇1摇。 幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。 教：好，我用筷子来搅1搅看看有什么变化。 幼：哦，糖越来越小了。 幼：糖不见了。 教：糖到哪去了呢？ 幼：没有了。 幼：跑到水里去了？ 教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？ 幼：盐也是溶解了。 幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 幼：那放进奶粉就成牛奶了。
2、幼儿实验活动。
1、 提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。 教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ 幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花， 小动物，布娃娃不会溶解。 教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、 幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。 幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解" 教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。 幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。 教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料11试1试。
3、 幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。 教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。 实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、 幼儿讲述实验过程及发现。
3、延伸活动：
1、制作饮料。 教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？ 幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水" 教：我们现在就来制作饮料。 幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
5、幼儿园大班科学教案奇妙的溶解ppt课件
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。活动准备：
1、每个幼儿1个杯子，1根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：
1、出示操作材料，激发兴趣（出示1杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆）这里还有1杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？我们来试1试，好吗！
2、动手试1试1）观察教师实验：教师拿出1杯清水，1些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出1杯清水，1些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见、不溶化）问：请小朋友想1想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小实验（任选1种）1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2）让每个幼儿试1试，选择1种材料放进水里，观察结果如何。3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿请个别幼儿说1说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。活动延伸：教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识课后反思:在活动的过程中，孩子们的积极性1直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在1些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。
6、幼儿园小班科学活动教案
作为1名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班科学活动教案7篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园小班科学活动教案 篇1 教学目标：
1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。
2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。 教学准备：
1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，1张大记录纸。
2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手1份。
3、实验记录：用贴标记的记录形式。 谁在水里不见了姓名： 我的实验材料糖黄沙绿豆 我的猜想 我的实验
4、科学术语及词汇：溶解。
5、时间安排：20~25分钟。 教学过程：
1、幼儿认识材料，激发实验兴趣。 教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看1看，摸1摸，尝1尝，认识实验材料。 师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？
2、幼儿实验操作——谁在水里不见了 （1）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。
1、师：今天，3种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？
2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。
3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。
4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不1样，待会我们1起来试1试，做1做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。 （2）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。
1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。 师：
1、请小朋友选择1种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌1下，看1看发生了什么？它是不是在水里不见了？
2、如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。
3、记住，试1种记录1种，然后再去试另外1种，记录1种。
2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。
3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。
4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。
5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。 教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。
3、经验拓展。 教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝1样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！ 小班常识活动：轻和响
1、活动目标
1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。
2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。
2、活动准备
1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
2、“响”“轻”立式字卡各两份。
3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。
3、活动过程 引题。 教师直接出示4只易拉罐。并对其进行1定的解释。
2、通过听听、看看来进行观察。
1、教师摇1摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。
2、教师摇1摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）
3、教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
4、教师将另外两只易拉罐分别摇1摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
5、开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看1看吧！”教师分别打开4个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。
6、小结：这些东西都是不1样的，他们放在易拉罐里面摇1摇发出的声音也不1样。
3、通过亲身操作进1步感知轻和响。
1、教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我1个人玩不了那么多，我请小朋友跟我1起来玩，好吗？
2、教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇1摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝1边。
3、幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。
4、教师检查，纠正。
4、用易拉罐来给音乐配伴奏。
1、听音乐1遍，区分响的1段和轻的1段。
2、幼儿和教师1起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的1段由拿响罐的小朋友摇，轻的1段由拿轻罐子的小朋友摇。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 【活动目标】
1、主动借助各种材料发出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。 【活动准备】
1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。
2、伴奏音乐。 【活动过程】 听音乐《幸福拍手歌》律动进入
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。 “小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不1样呢，小朋友想不想去试1试?”
2、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。 请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
3、与大家分享自己的发现。
1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的?
2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音!
4、分组配乐展示。 刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。
5、身体发出声音。 用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试1试，好咱们1块来!随《幸福拍手歌》律动走出活动室。 【活动延伸】 户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 活动目标： 1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。 2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。 重点：初步理解沉浮 难点：认识标记并简单分类 活动准备： 1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十3份及图片1幅。 2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十2份，抹布每人1块。 3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各1，盛水脸盆3个，筐筐若干，黑板1块。 活动过程：
1、引入 1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。 2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐1出示准备的材料，让幼儿认1认、说1说。
2、猜1猜、玩1玩、说1说 1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在1起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。" 2．师："我们先来猜1猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。" 3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。 4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了3盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具1件1件地放到水里去试1试玩1玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。" 5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。 6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。" 7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。 8．师："我们看1看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？" 9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。
3、认识标记，再次操作 1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？" 2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。" 3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分1分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。 4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说1声"谢谢"呢。今天我们学会了1个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友1起分享吧。" 幼儿园小班科学活动教案 篇4 活动目标
1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度 动物的情感。
3、丰富词语：毛茸茸、3瓣嘴、蹦蹦跳跳。 活动准备
1、动画片：可爱的小兔子
2、草、白菜、胡萝卜若干 活动过程
1、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。
2、观察小兔子
1、提问：兔子是什么样子的? 引导幼儿有顺序的观察兔子的：头部(长耳朵、3瓣嘴)身体(椭圆形、4条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)
2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学1学好吗?
3、抱抱小兔子
1、教师：你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?
2、提问： (1)小兔子全身长满了什么?(毛) (2)身上的毛是什么颜色的? (3)抱起来的感觉是怎么样的? (毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)
4、喂喂小兔子
1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?
5、结束部分教师：我们和小兔子1起去散步好吗? 带着兔子和孩子们1起散步。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 活动目标：
1、观察并且了解动物与人1样也有家，有自己的生存环境。
2、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。
3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。 活动准备：
1、多媒体课件《动物的家》
2、山林，土壤、草丛、水的大挂图
3、各种小动物的头饰 活动过程：
1、观看课件，并思考： （1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称 （2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。
3、学习按动物的居住场所进行分类。 如：山林——狮子，老虎，熊猫等。 土壤——蜗牛，蜈蚣等 水——鲨鱼，鱼，虾等
4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。
5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论： “如果小动物们失去了家，会怎么样？” ——动物失去场所，会面临死亡。 ——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。
6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。 幼儿园小班科学活动教案 篇6 活动目标
1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的'动手、动口、动脑能力。
2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。 活动准备
1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。
2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。 活动过程
1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。 （1）回忆墨迹图制作的方法。 （2）提出制作墨迹图应注意的事项。 （3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。
2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。 （1）启发幼儿看1看，说1说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）转动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不1样。 （3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。
3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。 （1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。
4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。 将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在1起，编出1个更好听的故事。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 幼儿园小班科学活动教案 篇7 活动目标： 1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。 2．鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。 3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。 活动准备： 1．各种萝卜的实物、图片若干。 2．每桌1盘切好的各色萝卜块。 3．萝卜雕刻的造型若干。 活动重点： 了解萝卜的特征。 活动难点： 能大胆用语言表达自己的发现。 审美元素： 1．通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。 2．感受萝卜造型的美。 活动过程： 1．出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。 （1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由讨论） （2）向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。 （3）欣赏1些萝卜雕刻的造型。 2．认识萝卜的外形特征。 （1）引导幼儿观察萝卜实物： 师：你认识这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓励幼儿大胆讲述） （2）出示图片，引导幼儿观察，认识各种各样的萝卜。 师：看看，这儿有什么样的萝卜？ 小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。 3．讨论：你知道萝卜有什么用吗？ 小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。 4．品尝萝卜。 请幼儿品尝各种萝卜，说1说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。） 5．总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。 活动延伸： 带领幼儿开展种植萝卜活动。
