幼儿教案小班《马诗》,部编版小学六年级语文下册《古诗》教案
1、幼儿教案小班《马诗》
教学目标
1、学会4个生字，认识2个生字。
2、了解古诗大意，体会马的精神。
3、有感情的朗读诗句，并背诵古诗。 教学重点 理解古诗意思，背诵积累古诗。体会诗中的情感 教学难点 理解古诗意思，背诵积累古诗。体会诗中的情感 教学准备 生字卡 教学过程 自主设计 一、 复习关于马的古诗，导入新课
1、我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马”有关的古诗呢？今天我们再来学习一首和马有关的古诗。齐读课题。
2、同学们见过马吗？在古代战场上，两军交战时，大将军都是骑着战马，威武得很。今天我们要学习的《马诗》就是写古代战马的。诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有。
2、部编版小学六年级语文下册《古诗》教案
在生活、工作和学习中，大家都接触过古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。什么样的古诗才经典呢？以下是我精心整理的部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案，欢迎阅读与收藏。 教学目标
1、会写“络、锤”等4个字。
2、有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。
3、借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。 教学过程 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。
1、同学们,你们喜欢奔腾的骏马吗?说说理由。(唤起学生对马的兴趣。)
2、板书课题,交代作者信息。
3、导入新课。马是吉祥、幸福、奋斗、成。
3、七年级下册《雁门太守行》教学设计
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的七年级下册《雁门太守行》教学设计，希望对大家有所帮助。 七年级下册《雁门太守行》教学设计 篇1 教学目标：
1、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 教学重点： 品味语言，体味诗歌的内涵。 教学难点： 领悟诗词中作者流露出的思想感情。 课时安排： 1课时 一、导入新课 二、简介作者 李贺(790～816。
4、李贺《马诗·其十四》赏析
《马诗二十三首·其十四》的作者是李贺，被选入《全唐诗》的第391卷。香襆（fú）同袱，赭（zhě）罗，红褐色的绫罗，此处代指罩马鞍子的罗袱；“盘龙蹙镫鳞”代指镌有盘龙图案的马镫。诗里说：若是这样一匹受宠的马跑在城南的大道上，那才叫春风得意呢。什么叫憧憬？这首诗体现的'应该就是憧憬的性情。下面我们一起来阅读李贺《马诗二十三首·其十四》赏析。欢迎大家阅读！ 【原文】 马诗二十三首·其十四 作者：唐·李贺 香襆赭罗新，盘龙蹙镫鳞。 回看南陌上，谁道不逢春。 【注释】 ①襆:即幞，盖在马鞍上之罗帕。赭罗:赭色丝罗。 ②蹙镫鳞:雕刻的龙鳞突出于马镫的表面。 【赏析】 这首诗把受宠的凡马写得。
5、李贺《马诗·其十三》赏析
《马诗二十三首·其十三》的作者是李贺，被选入《全唐诗》的第391卷。宝玦（jué）是环状有缺口的玉。这首其实在咏伯乐：戴宝玦的公子有侠义之风，抛出重金买下千里马的骨头，赠给楚襄王。见“千金买马骨”典。李贺的诗神话情结常常很浓，诗意还是期盼伯乐。下面我们一起来阅读李贺《马诗二十三首·其十三》赏析。欢迎大家阅读！ 【原文】 马诗二十三首·其十三 作者：唐·李贺 宝玦谁家子，长闻侠骨香。 堆金买骏骨，将送楚襄王。 【注释】 ①玦:玉，其状如半环。 ②楚襄王:即楚顷襄王，怀王之子。史无襄王好马之记载，则本诗乃感叹骏马所投非人。 【赏析】 这首诗感慨能够赏识良马的人不多。戴宝玦的公子是谁家。
6、李贺马诗 李贺马诗原文和译文
1、原文：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
2、译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？
3、作者介绍：李贺（公元790年——816年），字长吉，汉族，唐代福昌（今河南宜阳）人，留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。李贺20岁到京城长安参加进士考试。因父亲名为晋肃，与进士同音，就以冒犯父名取消他的考试资格。后由于文学名气很高，担任了一名奉礼郎的卑微小官，留在京城。李贺本来胸怀大志，性情傲岸，如今作了这样一个形同仆役的小官，感到十分屈辱，就。
