幼儿园认识数字11至20教案?求幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写
1、幼儿园认识数字11至20教案?
一、教学目标(一)知识与技能认识11~20各数,能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。(二)过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材,充分经历数数的过程,认识数的组成、数序并感受数的大小关系。(三)情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1~1011~20各数,基本建立了数数的方法,并在生活中接触过比10大的数的基础上,通过观察、动手操作等活动进一步认识各数的读法及组成。三、教学重难点1教学重点:认识11~20各数,能准确数数、读数,掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11~20各数是由个十和几个一组成的。教学难点:11~20各数的组成,由以“一”为计数单位,到以“十”和“一”为计数单位的连用,是学生认知上的飞跃,也是学生认知的难点。四、教学准备课件、集星卡、小棒等。五、教学过程(一)借助生活,引出新知1.学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。2.指名汇报,教师利用板书简单记录学生汇报的数(8,17,11,20……)。3.揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数,今天就来认识这样的数。【设计意图】从学生实际生活入手,利用已有的数数经验引出课题,让学生真切感到数学与实际生活联系密切。
2、求幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写
教学要求:
1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数,
2、认识11—20各数,能正确读出11—20各数,
3、初步掌握11—20以内数的顺序。
4、使学生初步了解十进制。
5、知道10个一是1个十,2个十是20。
6、初步体会数与生活的联系,
7、初步培养估计的意识,获得初步的数感。 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。 教学难点: 建立计数单位十的概念。 教学准备: 课件、小棒(装在小盆里,12根,每人一盆)。 教学过程: 一:创设情境,导入新知: [电脑:机器猫] 师:小朋友,你们看,谁来了? 猫:小朋友,你们好,我叫小叮当,今天我想跟你们一快儿学习,你们愿意吗? 猫:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。
3、幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写
教学要求:
1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数,
2、认识11—20各数,能正确读出11—20各数,
3、初步掌握11—20以内数的顺序。
4、使学生初步了解十进制。
5、知道10个一是1个十,2个十是20。
6、初步体会数与生活的联系,
7、初步培养估计的意识,获得初步的数感。 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。 教学难点: 建立计数单位十的概念。 教学准备: 课件、小棒(装在小盆里,12根,每人一盆)。 教学过程: 一:创设情境,导入新知: [电脑:机器猫] 师:小朋友,你们看,谁来了? 猫:小朋友,你们好,我叫小叮当,今天我想跟你们一快儿学习,你们愿意吗? 猫:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。
4、求幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写
教学要求:
1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数,
2、认识11—20各数,能正确读出11—20各数,
3、初步掌握11—20以内数的顺序。
4、使学生初步了解十进制。
5、知道10个一是1个十,2个十是20。
6、初步体会数与生活的联系,
7、初步培养估计的意识,获得初步的数感。 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。 教学难点: 建立计数单位十的概念。 教学准备: 课件、小棒(装在小盆里,12根,每人一盆)。 教学过程: 一:创设情境,导入新知: [电脑:机器猫] 师:小朋友,你们看,谁来了? 猫:小朋友,你们好,我叫小叮当,今天我想跟你们一快儿学习,你们愿意吗? 猫:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。
5、幼儿园认识数字11至20教案
一、教学目标(一)知识与技能认识11~20各数,能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。(二)过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材,充分经历数数的过程,认识数的组成、数序并感受数的大小关系。(三)情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1~1011~20各数,基本建立了数数的方法,并在生活中接触过比10大的数的基础上,通过观察、动手操作等活动进一步认识各数的读法及组成。三、教学重难点1教学重点:认识11~20各数,能准确数数、读数,掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11~20各数是由个十和几个一组成的。教学难点:11~20各数的组成,由以“一”为计数单位,到以“十”和“一”为计数单位的连用,是学生认知上的飞跃,也是学生认知的难点。四、教学准备课件、集星卡、小棒等。五、教学过程(一)借助生活,引出新知1.学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。2.指名汇报,教师利用板书简单记录学生汇报的数(8,17,11,20……)。3.揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数,今天就来认识这样的数。【设计意图】从学生实际生活入手,利用已有的数数经验引出课题,让学生真切感到数学与实际生活联系密切。
6、幼儿园认识数字11至20教案
一、教学目标 (一)知识与技能 认识11~20各数,能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。 (二)过程与方法 借助实物、小棒、直尺等直观素材,充分经历数数的过程,认识数的组成、数序并感受数的大小关系。 (三)情感态度和价值观 在活动中体会数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。 二、目标分析 本课教学目标是学生在认识了1~1011~20各数,基本建立了数数的方法,并在生活中接触过比10大的数的基础上,通过观察、动手操作等活动进一步认识各数的读法及组成。 三、教学重难点 1教学重点:认识11~20各数,能准确数数、读数,掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11~20各数是由个十和几个一组成的。 教学难点:11~20各数的组成,由以“一”为计数单位,到以“十”和“一”为计数单位的连用,是学生认知上的飞跃,也是学生认知的难点。 四、教学准备 课件、集星卡、小棒等。 五、教学过程 (一)借助生活,引出新知 1.学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。 2.指名汇报,教师利用板书简单记录学生汇报的数(8,17,11,20……)。 3.揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数,今天就来认识这样的数。 【设计意图】从学生实际生活入手,利用已有的数数经验引出课题,让学生真切感到数学与实际生活联系密切。