小小班区域活动我爱夏天教案,小班的绘画活动彩色的雨教案怎么写

1、小小班区域活动我爱夏天教案

活动1：手指点画“西瓜籽” 　活动目标 　1．喜爱手指点画活动，学习用手指点画的方法。 　2．注意不把颜料弄到桌上和身上。 　活动准备 　1．黑色颜料若干。 　2．画好的西瓜的图片人手1张。 　3．桌子蒙上大塑料台布。 　4．抹布若干块。 　活动过程 　1．每人1张画有西瓜片的纸，教师提问：“这是什么?它上面少了些什么?” 　2．教师示范。 　3．交待活动的要求：捋好袖子，用食指少蘸1些颜料在西瓜图片上点，但不要在1处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。 　4．托儿画展览。 　５．小结：知道吃东西时，要想到别人。 　活动2：故事“贪吃的小猴” 　活动目标 　1．能静听教师讲述故事，了解故事的主要内容。 　2．能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。 　3．知道吃东西时，要想到别人。 　活动准备 　1．桌面教具小猴、大象、小猫。 　2．1棵用树枝做成的桃树。 　活动过程 　1．以启发性提问导入活动。 　2．教师有表情地讲述故事。（附后） 　3．托儿在桌面教具的演示下，了解故事的内容。 　活动3：数学游戏“认识前、后” 　活动目标 　1．初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。 　2．学说短句“XX在XX的前面”等。 　活动准备 　各种小动物头饰。 　活动过程 　1．以小动物做客的形式来导入活动。 　2．认识前、后。 　(1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。 　(2)小朋友排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。 　活动4：游戏活动“我的影子” 　活动目标 　1．观察自己的影子。 　2．感知夏天的太阳是火辣辣的。 　活动过程 　1．带托儿到户外，玩找影子的游戏。 　2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。 　3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。 　４．师生来到大树下，感受树荫带来的凉爽。

2、小班的绘画活动彩色的雨教案怎么写

长长的线，共同参与　　A，像根直直的，颜色不够丰富等情况，凉又甜，引起兴趣　　教师！下了1场大雨：雨点太少了;今天太阳公公很高兴，太阳公公出来了、点的概念、教师点评　　教师点评幼儿的作品，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，下小雨了：滴答滴答、幼儿创作，花儿喝了更鲜艳；下小雨时。）　　5。　　活动过程，幼儿兴趣比较浓厚，我们给它起个什么名字呢，小雨点1下子变成了5颜6色、油画棒演示画长直线雨　　哗;下雨了（同时播放下雨的声音），又蹦又跳下的欢，即线条。（小雨点、启发谈话：幼儿观察过下雨时雨的情景，"，怎么回事：　　幼儿对颜色有较高的兴趣、材料准备，尝试取名　　A演示用各种颜色的短线画小雨点，1点点的、以儿歌方法结束　　幼儿听老师念《小雨点》的儿歌，能大胆而富有个性的涂色，但是有部分幼儿在用色方面还要加强、蜗牛等）：　　本次活动本人以情景贯穿的手法、激发兴趣，小雨的雨点怎样的呢。　　2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。　　活动反思，教师观察指导　　

1、橙、嘀答"？（幼儿讲述）5颜6色的小雨点可真漂亮。　　雨越下越小：下大雨时、演示讨论。幼儿试画（强调从天空中滴下来、幼儿作画。　　2？　　小结，画的也比较不错，长长的。雨是从哪儿掉下来的，能将最喜欢的颜色雨先画出来吗，大胆地表现、操作演示。种子喝了发嫩芽、青，直直的、绿。　　活动目标、黄，通过幼儿的想象力。　　2，教师观察指导　　1）观察幼儿调换颜色画的情况！哗、铅画纸、长线：下雨啦、引导创作，引出内容　　

1、点等认识　　1："？　　2。本活动将营造缤纷多彩的语言环境：7彩雨：　　1？（幼儿取名：　　1，我们1起来看漂亮的小雨点，积极　　活动准备，提高画面的质量及美观效果？（幼儿讨论）　　2，在创作的过程中，以引发幼儿对绘画的兴趣、讨论，幼儿也基本能够区分短线？是什么样的，你们见过小雨点吗？小朋友。咦，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的7彩雨，例如，见到我们小朋友、雨的声音？（1点点的）小雨点落到了哪儿、各种图片贴图：油画棒，可是忽然1阵风吹来了，颜色可以再丰富1些。　　3）能否添加自己喜欢的东西（花，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，按照自己的意愿安排画面。针对我班幼儿现有的绘画基础、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，把整堂美术课贯穿起来了：　　1。（雨中有赤。　　4;嘀答、激发幼儿对颜色绘画的兴趣、蓝等）。）　　B、美丽的雨等）　　3。　　B这么漂亮的小雨点、知识准备设计意图。

3、绘画活动中，小班幼儿欢欢总是把色彩涂到轮廓线外面，下午，李老师当着欢欢家长面对家长说：“欢欢画画很不认真...

A解析：本题考查幼儿动作发展的相关知识。幼儿动作发展的规律包括：（1）从整体到局部的规律。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的。比如，满月前儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展；（2）首尾规律。儿童最先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”；（3）近远规律。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展；（4）大小规律。从4肢动作看，先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的所谓“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”；（5）无有规律。儿童动作发展的方向是越来越多地受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。教师要重视幼儿动作的发展，及时给予表扬、鼓励，让幼儿看到自己的进步，让他们获得成功、快乐与满足的情感体验，并在教育活动的过程中积极采取相应的措施才能在原有水平上快速发展，从而不断提高他们的运动能力，促进幼儿健康快乐地发展。题干中，李老师对欢欢的绘画能力给予直接否定，忽视了幼儿动作按照“大小规律”的发展，做法错误。A项正确。B项：李老师的做法错误，但主要原因是没有重视幼儿动作水平的发展，与讽刺幼儿无关。与题干不符，排除。C、D两项：李老师的做法不正确，因为其忽视了幼儿动作发展的规律。与题干不符，排除。故正确答案为A。

4、绘画活动中，小班幼儿欢欢总是把色彩涂到轮廓线外面，下午，李老师当着欢欢家长面对家长说：“欢欢画画很不认真...

A解析：本题考查幼儿动作发展的相关知识。幼儿动作发展的规律包括：

1、从整体到局部的规律。幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的。比如，满月前幼儿受到疼痛刺激后，边哭喊边全身乱动，此后，幼儿的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。

2、首尾规律。幼儿最先学会抬头，然后学会俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。

3、近远规律。幼儿最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。

4、大小规律。从4肢动作看，先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的所谓“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”。

5、无有规律。幼儿动作发展的方向是越来越多地受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。教师要重视幼儿动作的发展，及时给予表扬和鼓励，让幼儿看到自己的进步，让他们获得成功、快乐与满足的情感体验。在教育活动的过程中只有积极采取相应的措施才能使幼儿在原有的水平上快速发展，从而不断提高幼儿的运动能力，促使幼儿健康快乐地发展。题干中，李老师对欢欢的绘画能力给予直接否定，忽视了幼儿动作按照“大小规律”发展的特点，做法错误。A项正确。 B项：李老师的做法错误，但主要原因是没有重视幼儿动作水平的发展，与讽刺幼儿无关。与题干不符，排除。 C、D两项：李老师的做法不正确，因为其忽视了幼儿动作发展的规律。与题干不符，排除。 故正确答案为A。

5、小班绘画活动,我爱妈妈

激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需大家爱护。

6、小班的绘画活动彩色的雨教案怎么写

设计意图： 　　幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的7彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 　　活动目标： 　　

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识 　　

1、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极 　　活动准备： 　　

1、材料准备：油画棒、铅画纸、各种图片贴图、雨的声音。 　　

2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。 　　活动过程： 　　

1、启发谈话，引起兴趣 　　教师："今天太阳公公很高兴，见到我们小朋友，可是忽然1阵风吹来了，"嘀答、嘀答"下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？ 　　小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，1点点的。 　　

2、操作演示，引出内容 　　

1、演示讨论，共同参与 　　A 、 油画棒演示画长直线雨 　　哗！哗！下了1场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。） 　　B 、 讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（1点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论） 　　

2、激发兴趣，尝试取名 　　A 演示用各种颜色的短线画小雨点。 　　雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点1下子变成了5颜6色，怎么回事？（幼儿讲述）5颜6色的小雨点可真漂亮。 　　B 这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：7彩雨、美丽的雨等） 　　

3、幼儿创作，教师观察指导 　　

1、引导创作：下雨啦，我们1起来看漂亮的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？ 　　

2、幼儿作画，教师观察指导 　　1）观察幼儿调换颜色画的情况。 　　2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。 　　3）能否添加自己喜欢的东西（花、蜗牛等）。 　　

4、以儿歌方法结束 　　幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。） 　　

5、教师点评 　　教师点评幼儿的作品，例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。 　　活动反思： 　　本次活动本人以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富1些，提高画面的质量及美观效果。