幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别？幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别？

1、幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别？

七星瓢虫单指七星瓢虫 属于甲壳虫的一类 甲壳虫 指的不是虫名 而是指一类虫子 像七星瓢虫 金龟子 屎壳郎等都属于甲壳虫。

2、幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别？

七星瓢虫单指七星瓢虫属于甲壳虫的一类甲壳虫指的不是虫名而是指一类虫子像七星瓢虫金龟子屎壳郎等都属于甲壳虫。

3、幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别

七星瓢虫单指七星瓢虫 属于甲壳虫的一类 甲壳虫 指的不是虫名 而是指一类虫子 像七星瓢虫 金龟子 屎壳郎等都属于甲壳虫。

4、幼儿园手工教案（七星瓢虫）怎么写

活动目标： 　　

1、在了解七星瓢虫外形特征的基础上，大胆用油泥进行团圆、压扁和做花纹。 　　

2、在探索的过程中体验成功的快乐。 　　活动准备： 　　

1、七星瓢虫的图片。 　　

2、油泥、勾线笔、绿色叶子卡纸等人手一份。 　　

3、幼儿用书。 　　活动过程： 　　 一、老师和幼儿一起猜谜语，引起幼儿兴趣。 　　身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它，棉花最欢迎。小朋友，猜猜它是谁？ 　　 二、出示七星瓢虫的图片，引导幼儿观察瓢虫的外形特征。 　　

1、七星瓢虫是什么样的？身体上有什么样的花纹？七星瓢虫的腿是什么样的？ 　　

2、它有翅膀吗？它的翅膀是什么样的？ 　　 三、教师出示幼儿用书，引导幼儿探索泥塑七星瓢虫的方法。 　　

1、用油泥怎么做七星瓢虫呢？身体怎么做？ 　　

2、身体上的花纹怎么做？ 　　

3、脚怎么捏呢？ 　　

4、要是我想捏一只飞起来的瓢虫怎么捏呢？ 　　 三、幼儿自主探索泥塑七星瓢虫，体验成功的快乐。 　　

1、试一试用油泥捏出你喜欢的七星瓢虫吧！ 　　

2、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、讨论。

5、幼儿园主题五开心大王《七星瓢虫》教案

活动设计背景 　　传统的美术教学侧重于让幼儿临摹范画，训练幼儿的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了教师的灌输作用，而忽视了幼儿的主动学习，影响了创造力的培养，显然与当代美术教育的目标背道而驰。许多理论与实践研究证明：美术教育是培养幼儿主动性、创造性的重要途径。因此我认为美术教学应激发幼儿主动学习，提高幼儿用艺术形式创造性地表达自己的情感。因此，我设计了本课时。 　　活动目标 　　

1、仔细观察七星瓢虫的主要特点，大胆设计美丽的外衣和舞台。 　　

2、尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线。 　　

3、学习用欣赏的眼光评价同伴的作品 　　教学重点、难点 　　教学重点：尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线 　　教学难点：学习用欣赏的眼光评价同伴的作品 　　活动准备 　　七星瓢虫图片、教师范画、蜡笔、画纸、知识准备熟悉儿歌《大老虎照相》 　　活动过程 　　一、谈话猜谜语引入。 　　师：孩子们，我们都知道大老虎很想有朋友让它照相，可他找到了吗？（没有）今天，有一位勇敢的小虫子愿意当老虎的模特，想知道它是谁吗？ 　　谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 　　二、欣赏图片，认识七星瓢虫。 　　师：孩子们：七星瓢虫也来到我们教室做客，我们一起来和它打打招呼吧！（你好，七星瓢虫）我们一起仔细观察，七星瓢虫是什么样子？（教师引导幼儿有序观察，并用语言描述） 　　

1、头是什么形状？头上有什么？ 　　

2、身体是什么形状？身体上有些什么？ 　　

3、仔细观察，七星瓢虫的翅膀有几个花纹？是什么形状？ 　　教师小结：七星瓢虫由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角；胸部有六只脚和两对翅膀；翅膀覆盖下的腹部成节状，这样的小虫子就是一只小昆虫。 　　三、教师示范绘画，学习用黑线流畅勾线。 　　师：孩子们，我们去照相的时候会做些什么准备？（穿好看的衣服、、、、、、）七星瓢虫也想有一件漂亮的外衣，我们一起帮帮它好吗？ 　　

1、教师示范画七星瓢虫的样子；（先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛，头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部，两侧共六只脚） 　　

2、教师请幼儿大胆想象设计七星瓢虫的外衣并用语言描述； 　　提问：你想给它设计什么图案的外衣？ 　　

3、教师请幼儿大胆想象七星瓢虫照相的舞台并用语言描述； 　　提问；你想给它设计什么样的舞台？ 　　

4、教师出示范画，幼儿仔细观察教师作品：（鲜艳的外衣、彩色的舞台、浅色的背景、黑色勾线）。 　　四、幼儿作画，教师指导，提出作业要求。 　　师：孩子们，我们开始给七星瓢虫设计吧！记住我们设计的步骤： 　　

1、先画出它的样子，然后添画出外衣的图案、再设计不一样的舞台； 　　

2、给所有的图画涂抹上漂亮的颜色：七星瓢虫和舞台的颜色要深而重，天空运用横涂法轻轻涂抹； 　　

3、给七星瓢虫和舞台用黑色勾线（注意勾线要流畅）； 　　

4、绘画的时候注意物体的位置大小是否合适、添画的图案是否有创意、画面是否干净、自己的坐姿是否端正。孩子们，赶快设计吧！ 　　五、评价活动：用合适的语言描述自己的看法。 　　师：孩子们，我发现我们大二班的孩子特别能干，都设计出了美丽的作品，请孩子们欣赏一下同伴的作品，谈谈你最喜欢谁的作品，为什么？ 　　

1、幼儿用欣赏的眼光互评，用合适的语言描述自己的看法； 　　

2、请有个性的幼儿自评或介绍自己的作品； 　　

3、教师评价。 　　六、结束活动。 　　师：孩子们，我们为七星瓢虫设计了这么多美丽的外衣和舞台，它一定很高兴，我们赶快把我们的设计送给它，让它选一件最喜欢的外衣穿着去给老虎当模特，好吗？ 　　教学反思 　　艺术活动的评价意义是不言而寓的。通过评价，孩子们在发展语言表达能力的同时，也能知道自己和同伴在本次艺术活动中的表现，更能从欣赏同伴作品中扩展思维。本次活动进行评价的时候，我比较注重了幼儿的全体表现，既有画面布局好的（杨新鸿），有色彩好的（钟俊宇），也有画面干净的（陈灿），特别是进行了大胆设计的，有独特想象的（娄炜臻）等，我还注重了让幼儿用欣赏的眼光相互评价，幼儿对自己作品的独特介绍，更有教师精彩点评。不过美中不足的是由于时间关系，我的评价活动显得比较仓促，孩子的注意力不是很集中。我应该在评价前让孩子做做手指游戏，既放松了孩子的手指，也让孩子们集中注意进行评价。

6、幼儿园优秀美术教案

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