中班数学辨别里外上下前后左右教案和相应的说课稿,有吗?谁在谁的左边中班活动教案

中班数学辨别里外上下前后左右教案和相应的说课稿,有吗?

1、中班数学辨别里外上下前后左右教案和相应的说课稿,有吗?

设计意图:   在一次游戏活动中,娃娃家的妈妈对爸爸说:"你去把奶瓶给我拿过来吧!"爸爸找了一会没有找到,就问妈妈:"在哪里呀?我怎么找不到呢?"妈妈指着冰箱说:"在那里呀!"可爸爸还是没有看见。通过这次事件,我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位,因此在圣诞节来临之际,我开展了此活动,希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。   活动目标:   1.在游戏活动中理解并掌握方位词:上下、里外。   2.积极参与、大胆讲述,体验游戏活动的乐趣。   活动准备:   1.创设情境:两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。   2.各种包装好的礼物,圣诞老爷爷手套一只。   3.音乐:圣诞歌。   活动过程:   (一)随音乐进活动室。(播放圣诞歌)圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!   评:圣诞歌这段音乐比较轻松欢快,听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。   (二)感知方位:上下、里外。   1.找一找、说一说礼物在哪里?   (1)师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评:让幼儿自由找礼物,说说礼物放在什么地方,这里给幼儿一个自由说的机会,同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下,氛围比较轻松、活跃。   (2)提问:圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?   评:对小班的幼儿来说,说完整的语言是很重要的,这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言讲述,这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。   2.游戏:摸摸礼物跑回来。   圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物,你们愿意吗?(游戏玩法:小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评:在理解方位词的基础上,和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏,加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛,而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉,所以我增加了一定的难度,男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物,一方面增加了游戏的难度,同时解决了游戏时拥挤的现状。   3.自由取下自己喜欢的礼物。   (1)师小结:圣诞老爷爷带来了这么多的礼物,有的放在上面(动作),有的放在下面(动作),有的藏在里面(动作),有的摆在外面(动作)。   评:教师结合动作小结礼物的方位,动作的表现更加形象,十分符合小班幼儿的认知特点。   (2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。   评:看到这些包装精美的礼物,孩子们一定很想要,如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学,过一会就不感兴趣了,所以设置拿礼物这个环节,进一步满足孩子们的需要。   4.藏礼物,说说将礼物藏在了哪里。   (1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?   (2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?   评:"捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位,首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏,使礼物和幼儿直间发生关系,在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方,这里说的方式也有好几种,如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请小朋友告诉旁边的小朋友,这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。   5.歌表演"圣诞礼物"。   (1)教师演唱"圣诞礼物"。( 歌词:圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面,真好看、真好看!)评:老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律,重新填了词,使小朋友听起来很明了,而且加上动作,更加形象生动,小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱,小朋友更加觉得希奇,听的很认真。   (3)幼儿跟着老师一起演唱。   圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。   (三)拆礼物。   1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物?   2.拆开礼物,相互说说盒子里的礼物是什么?   3.品尝、分享糖果。   评:最后一个环节是本活动的高潮部分,其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物,当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时,他们可高兴了,个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心,让幼儿摇一摇,猜一猜里面到底藏了些什么,这里可以充分发挥幼儿的想象力,小朋友的猜想很多,有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里,到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了,于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物,然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。 活动延伸:   在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。

谁在谁的左边中班活动教案

2、谁在谁的左边中班活动教案

幼儿园大班数学活动设计:左和右 活动目标:

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备: 动物图片 活动过程: 一、猜谜导入,感知自身的左右

1、区别左右 教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是--(右手) 教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情? 小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找 教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。

3、游戏 教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。 教师:来,来,来,举起你的右手来。 幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。 教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问:

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起,第3个是谁?

3、从右边数起,第4个是谁?

4、小猫排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

5、小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边? 练说:小鸟在(  )的左边,在(  )的右边。

6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。

7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。 三、联系生活,应用左右 今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠(  )边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。

1、整队。

2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。

3、换个方向,认识左边和右边。

4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

中班建康活动教案大全怎样过马路

3、中班建康活动教案大全怎样过马路

幼儿园教案:怎样过马路 教师:屈老师 设计意图: 幼儿是弱小的,教会孩子保护自身安全,防止受意外事故的伤害,是社会、学校、家庭的责任。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹,密不可分。随社会的日益发展,交通设施的不断完善,交通与人们的生活越来越紧密,它既给我们的生活带来了便利,同时也给人们的安全带来了一定的危险性。因此,特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。 活动目标:

1、知道红绿灯的用处,能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。

2、懂得过马路时应注意安全,一定要走斑马线。

3、对交通标志感兴趣,增强安全意识。 活动准备:红绿灯、斑马线、课件《三颗星星》 录音、投影仪。 活动过程: 一、请幼儿听录音,谈感受录音内容:街道上各种车辆来来往往的喧闹声,喇叭声,汽车快速行驶的声音……突然,传来了长长的急刹车的声音。 师:请问刚才你听到了什么声音?想到了什么?(幼儿说出自己的想法,并进行讨论:为什么会有这种声音) 二、倾听故事《三颗星星》认识斑马线标志。

1、播放课件《三颗星星》,使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。

2、出示斑马线标志,共同讨论斑马线的用处。

3、幼儿学习安全儿歌,帮助理解红绿灯和斑马线的用处。 附安全儿歌: 嘀嘀嘀,汽车叫,车来了我让道,过马路,左右瞧,走路要走人行道,不玩耍,不乱跑,安全第一我知道,红灯停、绿灯行,遵守规则别忘掉。 三、交通游戏。

1、谁对谁错——教师依次出示图片,请幼儿观察判断图中行为的对错,并说出理由。

2、红绿灯、斑马线游戏玩法:教师出示红绿灯的变化图,请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。 遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖,小组中遵守交通规则多者为胜。 活动延伸: 此活动,力求通过多种方式方法,调动幼儿的多种感官进行参与,从而使幼儿体验到遵守交通规则的重要性。另外,案例中的活动,教师也可结合本班幼儿的具体情况,将其扩展为半日活动,使得每一名幼儿的参与体验变得更为充分。 附故事:三颗星星太阳妈妈有三个孩子:红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了,太阳妈妈教他们学本领。 红星星是让跑的物体停下来,黄星星的本领是让跑的物体放慢速度注意安全,绿星星学的本领是让物体跑起来。三颗星星学会了本领。太阳妈妈吐口气,用太阳风把三颗星星吹到了地球上。 好多年过去了,太阳妈妈思念孩子,她发出了呼唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边,地球却出了事。所有的马路都塞满了汽车,爸爸妈妈上不了班,小朋友去不了幼儿园。 地球上的人发出了求救信号。三颗星星立刻返回了地球,马路又畅通了。从那以后,三颗星星再也没有离开过地球。到现在,太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上干什么。 地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星,也都喜欢他们。因为在每个十字路口,三颗星星天天向小朋友问好。 【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】。

中班科学教案认识左右

4、中班科学教案认识左右

设计意图: 《刚要》科学领域中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步的数概念,并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”空间方位的辨别,是指人对客观物体在空间中所处位置关系的判断。能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要部分。《区分左右》是认识前后上下的延续性学习,但认识左右比认识前后上下要困难些,“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习,可以发展幼儿的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高解决问题的能力,使幼儿感受到数学与生活的联系。 孩子是认知的主体,但作为中班幼儿,其思维特点是以具体形象为主,并向抽象逻辑思维过渡。幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向,逐步过渡到以客体为中心的定向过程,其意识能力还不是很强,尚处于探索状态。他们在游戏和上下楼梯时,常常分不清左右,为了引导幼儿能够清楚区分左右,特设计此活动,以发展幼儿的空间方位知觉和判辨力。 目标:

1、 以自身为中心区分自己身体的左右,并分清自己的左右手。

2、 通过练习,提高幼儿的空间方位知觉和辨别力。 准备: 课件、左右标记卡、手环若干、小手印卡若干、音乐(儿歌《上下左右》) 过程: 一.谜语激趣,引出主题。 师:老师有一个谜语,但我猜不出是什么?请你帮帮我。 一个小树五个杈,不长叶子不开花。 能写会算还会画,天天干活不说话。 (谜底:手) 二.区分自己身体的左右。

1、 区分左右手 ①说一说,引导幼儿正确区分左右手。 师:我们都有两只手。请小朋友们举起画画写字的那只手,这只手是左手还是右手?请说一说它能干什么? (幼儿回答,老师拿出标记,让幼儿认识“右”,并把它贴在右边的黑板上。) 师:我们另外一只手就是左手,请小朋友摇摇你的左手。 师:请说一说我们的左手能干什么? (幼儿回答,老师拿出标记,让幼儿认识“左”,并把它贴在左边的黑板上。) 师:我们的左手右手都很能干,能做很多事情。那请你给我们最能干的右手带上手环。 (加强对右手的识记。) 师:拿出你的小手印卡,请你看一看、比一比,是左手还是右手?并把它贴在相应的左右标记下。 (幼儿操作,教师指导,使幼儿初步认识左右。) ②游戏:我说你做 (教师喊口令:举右手、伸左手、左手摸耳朵、右手摸鼻子等。口令先慢让幼儿有一定的思考时间和反应时间,然后再到快,锻炼幼儿对左右的熟练识记。在此环节,若有幼儿出错,要给幼儿改正的机会,多鼓励不能挫伤幼儿的自尊心。) ③看课件图片,辨别左右,并站一站。 师:请看图片,这是一个“手枪”的手势。你知道是哪只手吗? (鼓励幼儿伸出自己的小手比一比,看一看,做出判断后就站到相应的标记前。既调动了幼儿学习的积极性,又能加深认识左右。) 师:(继续出示图片)这是什么意思的手势,你知道吗?(成功)请你看一看,比一比,这是哪只手? (鼓励幼儿大胆比划,教师纠错并作个别指导,及时表扬做对的幼儿。一一出示剩下的图片,教师用以上同样的方法引导,加深幼儿对左右的认识。)

2、 区分左右脚。 ①找朋友。 师:在我们每个人身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友。想一想,看一看,你能找出像这样一左一右的好朋友吗? (引导幼儿寻找自己或同伴身体“左右”关系的好朋友,如脚、眼睛、耳朵等,可以激发幼儿表达的欲望,进一步加深对“左右”空间方位的认识。) ②游戏。 师:认识了左右,现在我们来玩一个“听口令,做动作”的游戏吧!我说你做,准备好了吗? (运用游戏练习加强幼儿区分左右,如我说你做、反口令等。可以反复练习,并分组请小朋友表演,充分调动了幼儿学习的积极性。如果幼儿有错,要给予改错的机会,并多鼓励和正面引导,让幼儿大胆尝试,不能挫伤幼儿的自尊心。) 三.结束活动,音乐表演。 播放音乐《上下左右》,根据儿歌内容我们一起做相应的动作,巩固对左右的认识。(可以重复一次) 活动延伸:在我们的生活中有许多物品是区分左右的,请你找一找,说一说。 附儿歌: 拍拍我的左肩,拍拍我的右肩。 拉拉我的左耳,拉拉我的右耳。 拍拍我的左腰,拍拍我的右腰。 伸伸我的左腿,伸伸我的右腿。 这是我的左边,嘿,嘿,嘿! 这是我的右边,啦,啦,啦! 这是我的上边,拍拍手! 这是我的下边,跺跺脚!。

中班下学期数学《左右上下都看看》教案

5、中班下学期数学《左右上下都看看》教案

设计背景   幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。   活动目标   

1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。   2能正确使用方位词左和右。   重点难点   教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。   教学难点:能正确使用方位词左和右。   活动准备   音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。   活动过程   开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。   基本环节:   

1、认识自身的左右。   (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。   想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?   (2),游戏:听口令做出相应的动作   用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

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