小学一年级语文《日 月 水 火 山 石 田 土》教案及教学反思,一年级语文《语文园地七》教案
1、小学1年级语文《日 月 水 火 山 石 田 土》教案及教学反思
。
2、1年级语文《语文园地7》教案
作为1位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的1年级语文《语文园地7》教案，希望能够帮助到大家。 1年级语文《语文园地7》教案1 教学要求 1．通过介绍家人，认识更多的汉字。 2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。 3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。 4．学会看图写词语或句子。 5．背诵《日积月累》。 6．和大人1起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。 教学重点 1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。 2．背诵《日积月累》。 教学难点 认识汉字的规律，书写汉字。 教学准备 1．田字格。 2.课件。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1．通过介绍家人，认识更多的汉字。 2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。 3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。 教学过程
1、导课。 同学们，今天这节课，我们1块儿进入语文园地7，看1看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。
2、识字加油站。 1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面，谁能说1说你的家人？(课件) 2．小组互相说1说，然后指名在课堂上回答。 3．结合课件，让学生读1读这些表示家人的词语。 4．交流收获。
1、你认识了哪些汉字？
2、在这样的家庭里生活，你快乐吗？
3、为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？
3、我的发现。 1．读1读这两组词语，你从中发现了什么？(课件) 2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。
1、“日”字旁的字大都和时间有关。
2、“女”字旁的字大都和女性有关。
4、比1比，写1写。 1．导课(课件)： 同学们，书写汉字这1重要环节又到了，你们准备好了吗？看1看怎样才能把这8个字书写规范、美观。 2．仔细观察，看1看每组字有怎样的特点？ 在讨论的基础上，老师归纳：
1、“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。
2、“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。
3、“儿”和“4”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。
4、“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。 3．看老师在黑板上范写这8个字，同学们跟着书写。(课件)
1、注意笔顺和写字姿势。
2、写完后同桌欣赏1下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画1颗小星星。 4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每1笔写好，这样写出的字才会正确、美观。 板书设计 语文园地7 了才长出 儿4我心 第2课时 课时目标 1．学会看图写词语或句子。 2．熟记警句。 3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。 教学过程
1、导课。 通过上节课的学习，我们又认识了1些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！
2、看图写词语，再说1两话。(课件) 1．结合课件，看1看图上都有什么？ 2．学生仔细观察。 3．小组讨论，老师归纳。
1、词语：白云大山
2、句子示例： a．天上飘着朵朵白云。 b．远处有1座大山。 4．老师再试着让学生说出更多的句子。 老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。
3、日积月累。 1．老师示范。 有感情地朗读这些警句。 2．出示句子。(课件)
1、教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读1到两遍，读出节奏，感染学生。
2、大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。
3、教师抽查。
4、学生评议，纠正字音。 3．感悟句意。 学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。
4、阅读《猴子捞月亮》。 1．检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？ 2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。 3.整体感知故事内容。(课件)
1、猜猜它们是怎样捞月亮的？
2、月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 4．这个故事告诉我们什么道理？(课件) 教学反思 示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友1起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。1年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。 相关链接 8字格言 1．学而不厌，诲人不倦。 2．读书百遍，其义自见。 3．精诚所至，金石为开。 4．海纳百川，有容乃大。 1年级语文《语文园地7》教案2 教材分析 本园地有5项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”1是归类复习汉字基本笔画名称。2是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人1起读”了解猴子捞月亮的故事。 学前准备 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学环节 第1课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 学习目标 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 学习重点 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说1句通顺、完整的话。 学前准备 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站
1、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？ 2.课件展示1家人的图片。
2、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。
3、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍1下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作。 我的发现
1、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做1个有趣的游戏。
2、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师： 第1排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法“女”字旁。
3、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累
1、复习旧知。 1.同学们，我们在第4单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？ 2.指名说课件出示。 3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。
2、导入新课。 1.今天，我们又要学习1些成语，你们想知道吗？ 2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。 3.组内试读，不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。
3、读成语，并背诵。 1.课件出示4组成语。 2.生字卡片抽读不会认的字。 3.指名试读。 4.师范读，生跟读，指名教读。 5.师稍作讲解成语意思，生倾听。 6.试背，全班交流背。
4、，并布置作业。 1.收集带“木”旁的字，写下来。 2.把4组成语背给同桌听。 教学反思 本节课进行了3个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这1点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能快乐生活，快乐学习，快乐成长！ 第2课时 （字词句运用、和大人1起读） 教学目标 1.在田字格里能书写规范工整的汉字。 2.通过字词练句，训练学生说完整的话。 学习重点 1.认真练习汉字基本笔画，写规范字。 2.连词成句，训练学生说完整的话。 学前准备 1.词语卡片，多媒体课件。（教师） 2.田字格贴片。（学生） 教学环节 字词句运用
1、复习旧知，导入新课。 1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。 2.引入新课。
2、比1比，写1写。 1.读生字卡“了、才、长、山、儿、
4、我、心”。 2.师范写生字：了、才。 3.火眼金睛，观察课件上两个字的第2笔相同点和不同点。 4.指名说，师： 相同：起笔都在竖中线上。 不同：“了”第2笔是“弯钩”，“才”第2笔是竖钩。 5.师范写两个生字，生书空，并各练写1个。 6.展示优秀作品，并奖励1面红旗。 7.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——4”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。 8.学生练字，师相机指导，并作及时有效。
3、提示。 小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多1笔少1笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑8怪了，所以，今后写每1个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！
4、听故事，导入新课。 1.课件：1（1）班的孩子们去远足。第2天，他们来到了1个山坡上，瞧，美不美呀！ 2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话） 3.小组讨论交流。 4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊…… 5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性。 6.小组内读词。 7.全班交流读词。
5、练说完整的话。 1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用1句话说说吗？ 2.小组练习说1句完整的话，同学帮忙。 3.全班汇报交流，师相机指导并。(避免说同样的句子) 4.词法指导学生练说句子。
6、拓展深入。 1.能把刚才说的句子连起来说1小段话吗？ 2.师范例说话，学生认真倾听。 3.组内练习，全班交流。
7、，布置作业。 小朋友们刚才1个比1个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长1起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！ 教学反思 这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯不好，总关注画面某1部分，不能照顾全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由于孩子们的年龄特点，1个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的能力1定会提高很多快 1年级语文《语文园地7》教案3 【学习目标】
1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用1个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。
3、积累反义词，巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。 【课前准备】
1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。
2、教师：口语交际《该怎么做》课件。 第
1、2课时（或1．5课时） 〖我的发现〗
1、我会认： ⑴ 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。 ⑵ 先读第1组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。 ⑶ 学习第2组：猴、猫……,要求同上。 ⑷ 识记生字。 ⑸ 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2、我会填： ⑴ 引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪1个字在1起组成另1个字？ ⑵ 试着加1加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。 （要求先独立思考，再与其他同学商量） ⑶ 拓展练习： 如：“少”“工”“气”“羊”“先”加1个什么偏旁可以换成新的字？（氵） 〖日积月累〗
1、读读记记： ⑴ 先读读句子，想想这两句话的意思。 ⑵ 记背这两个句子。 ⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2、我会写： ⑴ 先读1读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外5个字的反义词。 ⑵ 把这5个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、我会读： ⑴ 学生自读，读正确、读流利。 ⑵ 边读边想，了解大意。 ⑶ 有感情地朗读，同桌互读互听。 〖展示台〗
1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”： ⑴ 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。 ⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。 1年级语文《语文园地7》教案4 教学目标： 1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第2个字要读轻声。 2.总结1些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字。 4.借助拼音把故事读通顺。 教学重点： 借助拼音读故事。 教学难点： 总结表意字和形声字的规律。 教学准备： 多媒体 课时安排： 两课时 教学过程： 第1课时
1、识字加油站 （1）说说自己家人都有谁？ （2）教师出示词语，让学生认真读1读。 （3）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第2个字要读轻声。 （4）出示生字卡片，指名认读。
2、我的'发现 （1）出示两组词语，让学生认读。 （2）观察这两组词语，说1说你都发现了什么？ 指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。 “妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。 （3）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。
3、字词句运用 （1）出示“了、才、长、山、儿、
4、我、心”8个生字，自己读1读。 （2）教师领读，学生跟读。 （3）教师范写生字，讲注意点。 “了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、4”，“儿”是竖弯钩，“4”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。 （4）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐1点评。 第2课时
1、看图写词语，再说1两句话 （1）认真观察图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按顺序说。 （2）发挥想象，试着让学生说1两句话。 （3）在田字格中写1写。
2、日月积累 （1）出示句子，学生借助拼音熟读。 （2）指名读，教师领读。 （3）学生试着说1说句子的意思。 （4）教师逐句讲解意思。 （5）全班齐读。
3、和大人1起读 （1）借助拼音把故事读通顺。 （2）标自然段。 （3）指名读课文。 （4）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现4次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。 （5）月亮真的掉进水里了吗？ （6）读熟之后可以把故事向大家讲1讲。 1年级语文《语文园地7》教案5 【教学目标】
1、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。
3、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做1个老实的人，培养良好的交际习惯。
4、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。 【教具准备】
1、字词卡片。
2、与“口语交际”有关的多媒体课件。 【教学课时】 3课时。 第1课时 〖教学目标〗
1、认识生字，引导同学发现识字规律。
2、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。 〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 我的发现
1、我会认
1、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
2、指名答： 同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。 同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。 同学丙：我发现……
3、识记生字。
4、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。
2、我会填
1、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪1个字在1起组成另1个字？
2、指名说1说填上哪1个字？（心）
3、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上1个偏旁组成新的字的识字方法）
4、扩展练习： “少”、“工”、“气”、“羊”加1个什么偏旁可以换成新的字。（氵） 总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第2课时 〖教学目标〗
1、通过练习，协助同学积累词句。
2、朗读短文，培养同学的阅读能力。 〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 日积月累
1、读读记记
1、出示句子，同学自读。 “只有自身种，才有吃不完的菜。” “自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。”
2、指名读句子，要读正确、读流利。
3、练习背诵。
4、说说你读懂了什么？
5、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵1些说得很有道理的句子。
2、我会写
1、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
2、想想这些词的反义词是什么？ 冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快
3、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
3、我会读
1、同学自由认读，注意读准字音。
2、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自身喜爱的句子。
3、分角色有感情地朗读短文。 第3课时 〖教学目标〗
1、借助图画读懂故事。
2、了解同学的真实想法，引导同学做1个老实的人。
3、鼓励同学在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。 〖教具准备〗 课件。 〖教学过程〗
1、激趣导入 小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？
2、学习交流
1、看图（课件出示）了解故事： ⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。 ⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。 ⑶（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。 ⑷师小结：小朋友们，我们在和他人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
2、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？
3、假如你遇到这种情况，该怎么做呢？
4、同桌交流。说说你怎么做，并把自身的想法扮演出来。
5、师小结同学的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论1下。
6、小组汇报讨论结果。
7、刚才小朋友们谈到了自身心理想的，那你们1定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？
8、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不1样，但他们都希望自身的小朋友做1个老实的小朋友。
3、拓展延伸
1、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了他人的东西，比方：折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒……这时你会怎么做？
2、假如是你的东西被他人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
4、小结 今天这节课通过讨论、交流，我们不只知道了和他人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。
5、展示台
1、鼓励同学将自身课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。
2、玩字词游戏： ⑴出示写有独体字的卡片，指导同学认读： 王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里 ⑵同学仔细观察哪两个字可组成1个新字？ ⑶同学汇报： 王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲 ⑷同学在书上通过连线的方式组字。 ⑸完成扩词练习。
3、1年级语文大小多少第2课时教案及反思
要做好1份教案PPT其实很简单的
1、先第1张是这节课程的标题与主讲老师
2、第2张把本节课的内容列出来，标明重点
3、每1个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容
4、进行总结回顾
5、标题下节课是什么内容就可以了。
4、1年级语文下册全册反思与教案
1年级下册语文教案,反思篇1：人教版1年级语文下册全册反思与教案 识字1 教学目标： 1.认识?万、复、苏、柳?等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、规范地书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。 3.主动收集积累春天的词语。 4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的 见闻和感受。 教学重难点：认识?万、复、苏、柳?等13个生字。 教学准备：挂图、生字卡片。 教学课时：两课时。 第1课时 教学目标： 1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学重点：认识?万、复、苏、柳?等13个生字。 教学目标： 1.正确、整齐、规范书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。 3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 识字1 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 课后反思：这是新学期语文第1课，针对1年级学生识字的1个特点“认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。 1柳树醒了 教学目标： 1.认识?醒、雷?等8个生字，会写?说、话?等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点：识字写字、朗读课文。 教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。 教学课时：两课时。 第1课时 教学目标：
1、认识8个生字，写好?说、话?两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重点：让学生识字。 教学难点：感悟春天的美丽。 1年级下册语文教案,反思篇2：人教版1年级语文下册全册反思与教案 识字1 教学目标： 1.认识?万、复、苏、柳?等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、规范地书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。 3.主动收集积累春天的词语。 4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：认识?万、复、苏、柳?等13个生字。 教学准备：挂图、生字卡片。 教学课时：两课时。 第1课时 教学目标： 1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学重点：认识?万、复、苏、柳?等13个生字。 教学目标： 1.正确、整齐、规范书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。 3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 识字1 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 课后反思：这是新学期语文第1课，针对1年级学生识字的1个特点“认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。 1柳树醒了 教学目标： 1.认识?醒、雷?等8个生字，会写?说、话?等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点：识字写字、朗读课文。 教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。 教学课时：两课时。 第1课时 教学目标：
1、认识8个生字，写好?说、话?两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重点：让学生识字。 教学难点：感悟春天的美丽。 1年级下册语文教案,反思篇3：人教版1年级语文下册全册反思与教案 画家乡 教学目标：
1、认识12个生字；会写?贝、男、虾、原、爱、跑?6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。 教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教学课时：2课时 突破方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设臵法 第1课时 教学目标：
1、认识12个生字；会写?贝、男、虾、原、爱、跑?6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 教学重点：能正确、流利地朗读课文； 教学目标：
1、巩固复习本课生字词。
2、正确书写本课生字。
3、有感情的背诵自己喜欢的段落。 教学重点：有感情的背诵自己喜欢的段落 2
4、画家乡 涛涛海边蓝 山山大山高家乡美 平平平原宽 青青草原大爱家乡 京京城市美 课后反思：本想根据课文的2-6自然段段式相似的特点，给孩子来个先习得方法，再来个举1反3的，可是有时候对于1年级的孩子想让他们自主学习，真的只是美好的幻想，孩子们不知道如何自主，自己又总是不自觉得又将孩子们攥在了自己的'手心，慢慢教，慢慢学，要耐心啊，语文老师！！ 快乐的节日 教学目标
1、认识?吹、祝?等14个生字。会写?吹、地?等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 教学重点： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 课前准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图 教学时数：两课时 第1课时 教学目标：
1、正确流利的朗读课文.
2、认识?吹、祝?等14个生字。会写?吹、地?等6个字。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发 实现未来理想的愿望。 教学重点:正确流利的朗读课文 教学目标：
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读 的乐趣。 教学重点：培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受 阅读的乐趣。 低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了1遍，学生1下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
5、小学1年级语文教案设计之敖学反思
1年级是1个人学习的起始阶段，这1阶段学习质量的好坏，对孩子的1生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成1年级的小学生，这是人生道路上1个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。 孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入1年级后，每天要上
6、7节课，且上课要求思想集中，很多事情都需孩子独立完成。作为班主任，做好处于这1阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。
1、激发学习兴趣培养学习热情 “兴趣是最好的老师”，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的兴趣，新生入学后，教师不必急于上课，可以带领学生去参观1下学校，让他们熟悉1下学校的环境。看看大哥哥、大姐姐是怎样上课?怎样读书?怎样做游戏的。让他们喜欢上自己的学校,知道学习也是很有趣的。从而激发起他们的学习兴趣。然后，教师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培养他们的学习热情，为以后的学习打下基础。
2、明确学习目的树立远大理想 为了使小学生明确学习目的，做到学有所用，教师在讲入学教育第1课时，可指导学生认真看图，浅显的让学生自己说，稍难的老师加以指导，最后老师总结使学生懂得我们的祖国是1个大家庭,包括汉,满,回,苗等5十6个民族;我们的祖国很伟大,有举世闻名的万里长城;我们的少年儿童是在和平的环境里幸福成长的，是祖国的未来和希望。为了把我们的大家庭建设的更加美好，我们从小就要好好学习、天天向上。为了实现理想从小就必须努力学习，长大才能创造美好的生活，把我们的祖国建设得更加美好。然后联系实际,鼓励小朋友自己发言,我们为什么上学，长大了干什么?现在应该怎样?这样使学生对学习的认识从感性上升到理性。
3、及早开展行为养成教育 低年级儿童的行为可塑性非常强，此时的行为养成教育非常重要。如果学生在低年级阶段养成良好的行为习惯，对他今后的学习乃至生活都有着不凡的影响;反之，如果错过了这1时段，那学生的好习惯很难养成。所以作为班主任，在学生入学之初，就要及时规范其行为习惯，如诚实守信、语言文明、爱护公物、不乱动别人东西、不乱扔垃圾、保持良好的卫生习惯等;生活上，引导其养成不乱花钱、少吃0食、爱惜粮食、自己的事情自己做等习惯。 说起来容易，做起来难。作为班主任1定要有1双慧眼去观察学生，通过1些细节去了解学生。有针对的、反复的去强调去引导。如要保持正确的坐、立、读书、写字等姿势,并对学生进行常规训练，编成儿歌加以巩固。如：看书写字,注意姿势,不弯不曲,离书1尺,坐得端正,预防近视.” 这样不但达到了教学目的,还培养了学生的兴趣。
6、小学1年级语文《语文园地6》教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的小学1年级语文《语文园地6》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学1年级语文《语文园地6》教案 篇1 学习目标
1、引导学生探究、发现“加1加，减1减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3、能以“61”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5、学习正确运用音序法查字典。 课前准备
1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2、准备过“61”节的照片。
3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“61”的录像。 第1课时 我的发现：
1、出示3组字。自己读1读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这3组字各有什么特点。
2、指名说3组字的规律： 第1组：“减1笔”，第2组：“加1笔”，第3组：“加两笔”。
3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是3声“jiǎ”。
4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：“字头上去1点，厂厂厂； 生：“日”字中间下1竖，甲甲甲； “日”字中间有1竖，申申申。 字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……
5、练习给生字组词。
6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。 日积月累
1、我会读。 a、出示词语小黑板，自读词语。 b、接力读，分小组读，竞赛读。 c、自由选词说1句话。 d、齐读词语。
2、我会连。 a、出示3组字及其拼音，自己练习读字。 b、指名认读，并连线。 c、同桌互读，男女分组读。
3、读读背背。 a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。 b、诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同1季节不同的景色） c、自由朗读背诵。 第2课时 口语交际：怎么过“61”儿童节 读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
1、创设情境1： a、播放录像，情境引入。 （播放1段幼儿园小朋友庆“61”活动的录像） 小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？ b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过“61”儿童节的？把你过得最高兴的“61”节的情况跟大伙交流交流。 以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“61”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
2、创设情境2： a、播放本校今年“61”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“61”节活动的内容。引导学生说说小学的第1个“61”节准备怎样度过。 b、说说自己准备怎样过小学阶段的第1个“61”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说1说。 第3课时 “识字加油站”
1、读题，明确要求。 读学习伙伴的话，了解题意。
2、展示课外认识的字，与大家交流。 a、实物投影显示，当场点读给大家听。 b、做“摘苹果”游戏。 出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。 c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。 d、用认识的字组词说话。 “比比谁最快”
1、实物演示，激发兴趣。 a、介绍字典。 b、按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。 c、引导学生1步1步学习音序查字法。 d、学生试查，先慢后快。
2、老师总结音序查字法，提出注意事项。 a、看清要查的音节第1个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。 b、在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按4声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
3、比赛查字典。 a、看谁先从字典里找到这几页：2
0、18
7、20
6、395。 b、看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。 小学1年级语文《语文园地6》教案 篇2 教学目标：
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习生字。
2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，积累词语。
3、了解重叠词在表达上的不同；通过谜语学会读注音的生字。 教学重难点： 巩固学过的字，进行词句、说话训练、 教学准备： 投影小黑板 教学过程：
1、谈话导入 今天，老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋！好不好？
2、我会说
1、出示题目、小朋友你们记得这些偏旁吗？
2、请告诉老师这些是什么偏旁？
3、你们认识带这些偏旁的字吗？有哪些？
4、小组准备说。
5、全班汇报。
3、我会连
1、指名认读词语。
2、指名连词。
3、全班齐读。
4、读读说说
1、指名说。
2、全班1起说。
3、照样子完成练习。
4、你还认识哪些这样的词语？
5、我会猜
1、小声自读谜语。
2、同桌互猜。
3、指名回答。
4、说说你是怎样猜出来的？
5、选小老师领读谜语。
6、你们还认识哪些谜语？ 小学1年级语文《语文园地6》教案 篇3
1、教学要求：
1、帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
2、教学重点：
1、读懂课文内容，体会父亲面临的是1个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
3、教学难点： 理解母亲说的两句话。
4、课前准备：
1、学生自己了解第2次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
5、教学过程： （1）交流资料，了解时代背景 关于第2次世界大战前…… 关于资本主义社会…… （2）指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了1件什么事，你读懂了什么？ （3）学生质疑 在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。 （4）整体感知
1、再用自己的话说1说课文讲了1件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。 （5）初读课文，感知内容。
1、默读课文。 思考： （1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2、在班上谈读文后的体会。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……） （课文是围绕着第1自然段最后1句话写的。）
3、请同学们围绕课文第1自然段最后1句话（中心句）提问。 （为什么说只要诚实、有信用、就等于有了1大笔财富？） （谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？） （6）讲读
3、
4、
5、小节
1、（出示课文中的插图）让我们1起到父亲的中彩现场看1看。请你仔细观察，联系生活实际想1想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不1样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读1读，并联系前两个小节，试着提出问题。 中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？ 家里很穷，终于有了1辆汽车，更应该高兴啊！ 说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有1辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有1张中彩，恰恰是1辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那1张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的.经济状况大为改观，但是这样1来，后半生将会受到良心。 小学1年级语文《语文园地6》教案 篇4 教学目标
1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 重难点 课前准备
1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2、实物投影仪。 第1课时我的发现日积月累 复习词语
1、从读词语盘点中的词语。
2、听写词语。
3、同学们，在学习完这组课文后，你们1定有很多新的发现，试着说1说。 我的发现 今天，我们1起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示3个句子）
1、读1读，注意加点的部分。
2、看1看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3、组内交流。
4、换1换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读1读，你又会发现什么？（如：第1句中“舞蹈”换成“摆动”）
5、试1试，说1个或几个这样的句子。 日积月累 （屏幕上出现诗句）
1、自由朗读，读准字音。
2、同桌互读，体会诗意。
3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4、拓展延伸，搜集整理。 （将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 教学反思 第
2、
3、4课时口语交际习作展示台。 谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，1定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！ 口头交流展示
1、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流，师生共评。评1评谁的收获大，感受深。 习作
1、精彩回放： a、读1读：上节课整理的好词佳句。 b、想1想：作者是怎样运用这些词句的。 c、写1写：你感受最深的内容。 d、用1用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2、学生习作： a、教师启发思路。 （将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来） b、教师个别指导。 c、同桌互相交流。 d、推荐代表交流。 e、师生共同评议。 f、独立进行修改。
3、展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 小学1年级语文《语文园地6》教案 篇5
1、教学目标。
1、引导学生发现“加1加，减1减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“61“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
2、重点、难点。
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
3、教学课时。 3课时。 第1课时： （1）我的发现。
1、认读形近字： （1）教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令、今、乌、鸟、广、厂。 （2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。 （3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了1笔。 （4）教师出示另1组生字卡片，学生认读：生字卡片：日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。 （5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。 （6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了1笔。 （7）反复认读这两组生字卡片。 （8）教师小结：这就是“加1加，减1减”的识字方法。 （9）拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
2、我会认： （1）反复朗读“我会认”中的汉字。 （2）想1想用什么办法能够记住这5个字？ （3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成________。 （2）日积月累。
1、我会读： （1）出示词语卡片。 （2）学生自由练读。 （3）采用多种形式检查读。
2、我会连： （1）出示汉字卡片，认读生字。 （2）出示音节卡片，认读音节。 引导学生区别声母：z……zh，c……ch。 （3）连线。 （4）检查连线情况。 第2课时： （1）读读背背。
1、借助拼音朗读儿歌。 注意引导认读：祖、岭、盛。
2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时，你有什么体会呢？
5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。 （2）展示台。
1、识字加油站： （1）说说你喜欢读的课外书的名字。 （2）把从书上收集下来的生字，在小组里交流。 （3）说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快： （1）复习26个汉语拼音字母。 （2）练习找页数。 （3）学习音序查字法。
1、老师认真指导“宽”的查字过程。
2、学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。 第3课时： （1）激趣导入。 播放1段幼儿园小朋友庆祝“61”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？ （2）讨论。 上幼儿园的时候，你是怎么过“61”儿童节的？跟同学交流交流。 （3）讨论。 小学的第1个“61”儿童节你们想怎样迎接？
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报，全班交流。 评议哪1小组提议好而且可行。 （4）明确目的，各小组分工合作。 （5）同学之间互赠节日礼物。
