《线条的旅行》大班教案,大班社会教案《快乐旅行》
1、《线条的旅行》大班教案
作为1位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的《线条的旅行》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《线条的旅行》大班教案1
1、活动目标。
1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有1定情景的图画，并大胆讲述创作的想法。
2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。
2、活动准备。
1、彩色线条，正反两面都贴有彩色画纸的画板，水彩笔。
2、富有变化的音乐（快慢速度不同）。
3、活动过程。
1、每人1根彩绳进行线条想象，请小朋友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么。
2、出示1幅1笔画，请幼儿观察了解1笔画的特点，掌握1笔画的技巧。 （1）请幼儿拿画板试1试画1个1笔画事物，要求：笔不离开纸，1笔画成，这个图案是1笔画图案。 （2）师幼同画1幅画。教师虚拟1个情景，如“线条旅行”遇到什么，幼儿说到什么，教师就起笔画什么，中间不间断。
3、教师启发幼儿运用线条旅行的线索，在音乐的伴奏下绘画情景画。 （1）请幼儿欣赏1段音乐，听音乐旋律的快慢变化和感情色彩，讲1讲通过音乐听到了什么。 （2）请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景，大胆想象，画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐旋律1笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。 （3）听音乐进1步创作，要求画的图案要与音乐的旋律，速度有关。
4、组织幼儿交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。 （1）幼儿间互相讲述，讲述情节要与绘画图案1致，看谁讲的丰富有趣。 （2）请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听。
4、活动延伸： 在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。 《线条的旅行》大班教案2 活动目标：
1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有1定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。
2、能根据音乐的速度和旋律绘画，并进行想象添画。
3、感受借形象想的魅力，体验线条旅行的乐趣。 活动准备： PPT课件、音乐《魔法线条》、《雨的印记》、展示板、彩带人手1根、纸若干、勾线笔等。 活动重点： 尝试用连续不断的线条创作带有1定情景的图画，大胆创作想法。 活动难点： 线条根据音乐的速度和旅行不间断的绘画，并进行添画。 活动过程：
1、彩带游戏引出线条，初步感知线条的变化，激发幼儿的想象力。 师：漂亮的彩带会在老师手里变出什么呢？
1、教师舞动彩带，幼儿观察彩带的变化。
1、螺旋线：小朋友快看，螺旋形的小蜗牛来啦！还像什么？
2、波浪线：看谁又来了？请幼儿自主说1说。
3、画大圆：大风来了，呼1吹，彩带又变成什么了？
2、听音乐，幼儿自主舞动彩带。 师：音乐停，请小朋友们把彩带往上1抛，你的彩带变成了什么？ 你是怎样舞动你的彩带的？
2、欣赏视频，幼儿大胆猜想，感受借形想象的魅力。 师：老师这里1条有趣的线条，它会跟随音乐去旅行，我们1起来看看它会去哪里旅行呢？ 线条在旅行的过程中发生了哪些有趣的事情呢？ 小结：线条就像我们听的音乐1样，音乐快的时候线条就快，音乐慢的时候线条就慢。小线条就像在旅行1样，想去哪里就去哪里。
3、根据音乐的速度和旋律，尝试用线条进行作画并讲述
1、欣赏第1段音乐，幼儿用手指空画线条，进行大胆的想象。 师：小朋友，伸出你的食指，它就是1条魔法小线条。请你们的魔法线条随着音乐去旅行吧！ 2请幼儿讲述线条旅行的故事。 师：谁来说1说你的小线条到哪里去旅行了？遇到了谁？你觉得小线条还会去哪里旅行？
4、听音乐，幼儿分组创作线条画并大胆想象添画。 1．播放音乐，请幼儿用线条表现音乐的情境，大胆想象、画出富有 情节的作品。提醒幼儿根据音乐的旋律1笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。 2．幼儿自主作画，教师巡回指导。
5、交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。 1．幼儿讲述时，讲述情节要与绘画图案1致，看谁讲得丰富有趣。 2．请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听。 活动延伸： 在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。 【课后反思】 本次活动中，我通过用彩带游戏引出线条，让幼儿初步感知线条的 变化，调动幼儿参与的积极性，通过小小的彩带让幼儿观察，激发幼儿想象的乐趣。 在作画中不过多的干涉幼儿的创作过程，最后幼儿呈现出来的作品各种各样有趣极了。在分享作品时孩子的声音再大1点就更好了，遗憾的是我那时候应该示范1遍让幼儿用完整的语言进行讲述线条是怎样旅行的。 《线条的旅行》大班教案3 【活动目标】 1.尝试用连续不断，流畅的线条创作带有1定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。 2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。 【活动准备】 1笔画视频、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。 【活动过程】
1、播放1笔画视频，激发兴趣。 师：今天老师给你们带来1个非常有意思的视频，我们1起看1下。 师：你都看到了什么？ 师：这些有趣的东西都是用什么表现出来的？ 小结：这是1根特别爱旅行的小线条，她会用自己的身体变成她所遇到的事物。像这样由1根线条1笔画成的图案叫做1笔画图案。
2、教师示范1笔画，讲解1笔画画法。 1.小线条在旅行的时候特别爱听音乐，瞧！小线条来到了幼儿园......（教师伴随音乐用1笔画的方式画出故事内容） 提问（1）孩子们，我的小线条变成了什么？ （2）老师的小线条在旅行的时候有没有停下来 （3）这里的线条和那里的线条有什么不同？为什么？ 小结：小线条旅行的时候1直走1直走，从来都没有停下脚步，她的脚步如同陪伴她的音乐1样，1会儿活泼欢快1会儿轻柔缓慢。 2.为1笔画涂色。 当我们为这幅画涂上美丽颜色的时候，它就会变得更加绚丽动人。
3、启发幼儿在音乐的伴奏下大胆创作情景画。 1.请幼儿欣赏1段音乐，感受音乐旋律的快慢的变化。 幼儿欣赏音乐，随即分享自己的小线条旅行故事。 2.幼儿大胆想象并画出富有情节的作品，教师巡回指导。
4、组织幼儿展示作品，讲述自己的旅行故事。 部分幼儿和大家分享1下自己的作品。
5、将幼儿作品张贴在背景图上，用线条将幼儿作品勾边。 老师相信，你们肯定和小线条1样去过好多好的的地方，在以后你们的成长过程中还会有很多次旅行，马上就要毕业了，就要成为小学生啦，这也是你成长过程中的旅行。希望你们像小线条1样伴着美妙的歌声，收获精彩的旅行故事。将来1定要记得回到幼儿园讲给老师听！ 《线条的旅行》大班教案4 活动目标：
1、体验交流线条画创作的乐趣。
2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。
3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。 难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。 活动过程：
1、观看视频，引发幼儿兴趣 指导语：今天老师给小朋友带来1段好看的视屏，看看视屏里都有什么? 提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?
2、彩带游戏，激发幼儿想象 (1)观察描述转动中的.各种彩带 指导语：张老师也有1根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么? (2)通过游戏操纵彩带，形成线条图
1、利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?
2、师幼1起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。 小结：1根线条可以形成了各种各样有趣的图案。
3、欣赏感受，探索线条绘画 (1)欣赏线条画 指导语：张老师这里还有1些好看的线条画，它们也是用1根线条画出来的，请小朋友1起来欣赏。 小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同1线条也可以想象、绘画出不同的事物;同1种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。 (2)学习线条画
1、了解线条画的步骤。 指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢? (幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。) 总结：第1步：用1根线条画出各种图形;第2步：想1想像什么;第3步：装饰图形，填充色彩。
2、教师引导幼儿范画。 指导语：那我们按照小朋友说的方法来试1试。 教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。
3、幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。 指导语：你们想不想来亲自尝试1下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用1根线条来创作线条画。
4、作品交流，展示幼儿作品 (1)作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。 (2)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。 活动反思 在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。
2、大班社会教案《快乐旅行》
作为1名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班社会教案《快乐旅行》，欢迎阅读与收藏。 大班社会教案《快乐旅行》1 活动目标： 1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。 2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。 3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。 4.培养幼儿的尝试 精神。 5.积极的参与活动，大胆的说 出自己的想法。 活动准备： 1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。 2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是 免费的)。 3.供幼儿选择、记录用的表格等。 活动过程： 1.谈话导入，引出课题。 出示课件画面1，超市的各种物品。 提问：你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢? 超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢? 2.情境1——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。 羊村的懒羊羊也遇到了这样1件烦恼的事儿，我们1 起来看看。 (1)出示课件画面2———4，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。 羊村要举行1次快乐旅行，懒羊羊决定买1双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着1双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买1双运动鞋吧!1路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买1双鞋的钱，很苦恼…… (2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做? 总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不1定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。 3.情境2——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。 (1)出示课件画面5，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢? (2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。 4.情境3——游乐场，体验合理消费。 出示画面6。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决1天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是 免费的。请你选择你1天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。” (1)出示画面7，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱? (2)出示画面8，交待记录要求。 把你1天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“ 免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。 (3)幼儿进入游戏情境，体验1天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。 (4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己1天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。 5. 总结经验，扩展延伸 总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。 延伸：出示画面9，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办? 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 大班社会教案《快乐旅行》2 设计意图： 现如今孩子们都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们想要什么就买什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?结合大班语言活动《逛市场》我设计了本次活动，以羊羊快乐的旅行为主线，借助多媒体让孩子体验不同的生活情景并亲自体验消费，逐步的理解选择需要的，而不是选择想要的。从而激发孩子进1步的思考自己在生活中该如何选择? 教学目标： 根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标。 ⒈认知目标：通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。 ⒉能力目标：培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。 ⒊情感目标：让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。 4.培养幼儿的尝试精神。 5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 教学准备： 经验准备： ⒈认识了人民币和标价。 ⒉有在超市里和在游乐场消费的经验。 材料准备： 1.多媒体课件《羊羊快乐旅行记》。 2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。 3.供幼儿选择、记录用的操作卡片等。 说教学教法 1.教法设计：针对教材内容和幼儿的年龄特点，主要运用了情境教学法、提问法、语言评价法。 2.学法设计：本着“开放、自主”的原则，幼儿采用了观察法、讨论法和练习法等几种学法。 3.教学手段：主要是应用了现代化教学手段，让孩子感受不同的生活情景，在情境中学习。 说教学过程 在本次活动中，我设计了5个环节，目标明确，主题突出。具体流程如下： ⒈引导幼儿观看超市图片，导入活动主题 活动刚开始，教师展示PPT,运用谈话形式引入活动主题。你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买、就要买呢?那我们应该怎么样选择呢? 此环节以幼儿生活中常见的场景来导入活动有利于涣起幼儿已知的知识和经验，教师适时的提问使幼儿初步产生对“需要的”和“想要的”思考。 ⒉情境1——买鞋记，让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义 此环节主要通过懒羊羊买鞋的情境来告诉孩子“需要的”和“想要的” 的含义。故事为：羊村要举行1次快乐旅行，懒羊羊决定买1双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着1双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买1双运动鞋吧!1路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买1双鞋的钱，很苦恼…… 引导幼儿幼儿讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做?孩子在讨论之后轻松的理解了运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买运动鞋!这个环节中我采用多媒演示故事，让故事变得有形有色，充分调动了幼儿多种感官，符合孩子的思维特点，更能激发孩子的继续开展活动的兴趣。 ⒊情景2——绘画比赛。师生互动，巩固“需要的”和“想要的”经验。 旅行途中慢羊羊村长决定举行1次野外绘画比赛，羊儿们需要准备哪些物品呢? 孩子们思考之后，我请几名幼儿到白板上点击鼠标。如果选对了，商品会移动并发出声音“对了，就买需要的'。”如果点错了，发出声音“想想吧!”在白板上点击选择对幼儿来说是新鲜的刺激的，大大的激发了幼儿上台操作的欲望，为了避免1名幼儿操作时台下幼儿的等待，这个环节我还将多媒体技术与常规教学操作材料相结合，为每位幼儿准备了操作卡片，让台上的幼儿和台下的幼儿能形成互动。 ⒋情景3——游乐场。联系实际，体验合理消费。 此过程中，我为幼儿创设了1个人在游乐场独立生活1天情境。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊发了10元钱，由羊儿们自己解决1天的吃饭和游玩问题。游乐场里吃的东西和标了价的游玩设施都是要花钱的，没有标价的游玩设施都是免费的。请你选择你1天中最“需要的”合理消费，尽情玩乐。引导幼儿思考：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱? 之后我又出示了记录表，对幼儿提出了进1步的要求：在游玩过程中，把1天的生活及消费情况记载下来。体验结束后在展板上展示自己的记录表，同伴之样相互评论，比比谁的消费更合理，教师给予及时表扬。 此环节中游戏情境的创设便于孩子体验到真实的消费场景，体现了教学活动生活化、游戏化的特点。而对电子记录表的展示，则让幼儿对记录要求1目了然。 ⒌总结经验，扩展延伸 完成了以上几个环节，我对本次活动进行了总结：在生活动中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。 征对幼儿在游乐场消费过程中没有用足10元钱的情况，我对幼儿提出了1个扩展延伸：如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?让幼儿带着新的问题结束本次活动。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是1个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。1节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小百科:旅行，指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于:旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。旅游是指游玩，通常是团体出行，在时间上是很短暂的。旅游就是旅行游览活动。它是1种复杂的社会现象，旅行要涉及到社会的政治、经济、文化、历史、地理、法律等各个社会领域。旅游也是1种娱乐活动，任何去外地游玩都可以算。世界旅游组织指旅行的定义是某人出外最少离家55英里(88.5千米)。 大班社会教案《快乐旅行》3 活动目标：
1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。
2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。
3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 教具： 旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等 学具： 记号笔若干、旅行书包、所需物品图片 活动过程：
1、谈话引入，激发兴趣
1、你去过旅行吗？去过哪些地方？
2、你旅行时的心情是什么样的？
2、故事植入，情感迁移
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？
2、旅行时，她遇到了哪些困难？
3、你觉得她带这些东西合理吗？为什么？ 总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。
3、实际行动，解决问题
1、那么哪些东西是必须带的？哪些东西可以不带？请你帮助小豆豆重新整理下？ 总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水；简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
4、活动延伸，生活应用
1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不1样呢？ 大班社会教案《快乐旅行》4 活动目标：
1、感受祖国风景名胜古迹的美丽。
2、乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。 活动过程： 各个景点的图片制作KT板 景点的课件 活动过程：
1、引题：
1、小朋友们你们去旅游过吗？
2、你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。
2、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的景点。
1、教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点”，激发幼儿活动的兴趣。 （1）景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看1看说1说这些景点的房子都有什么特点。 （2）景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说1说上海是我们中国经济比较发达的城市。
3、小达人分享自己的旅行趣事
1、借助实物照片请幼儿来说1说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。
4、让幼儿进1步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。
1、让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。
2、游戏结束活动。
3、《快乐旅行》大班社会教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计1份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《快乐旅行》大班社会教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 《快乐旅行》大班社会教案 篇1 活动目标：
1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。
2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。
3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 教具： 旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等 学具： 记号笔若干、旅行书包、所需物品图片 活动过程：
1、谈话引入，激发兴趣
1、你去过旅行吗？去过哪些地方？
2、你旅行时的心情是什么样的？
2、故事植入，情感迁移
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？
2、旅行时，她遇到了哪些困难？
3、你觉得她带这些东西合理吗？为什么？ 总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。
3、实际行动，解决问题
1、那么哪些东西是必须带的？哪些东西可以不带？请你帮助小豆豆重新整理下？ 总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水；简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
4、活动延伸，生活应用
1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不1样呢？ 《快乐旅行》大班社会教案 篇2 活动目标： 1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。 2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。 3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。 4.培养幼儿的尝试精神。 5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： 1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。 2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。 3.供幼儿选择、记录用的表格等。 活动过程： 1.谈话导入，引出课题。 出示课件画面1，超市的各种物品。 提问：你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢? 超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢? 2.情境1——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。 羊村的懒羊羊也遇到了这样1件烦恼的事儿，我们1起来看看。 (1)出示课件画面2———4，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。 羊村要举行1次快乐旅行，懒羊羊决定买1双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着1双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买1双运动鞋吧!1路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买1双鞋的钱，很苦恼…… (2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做? 总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不1定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。 3.情境2——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。 (1)出示课件画面5，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢? (2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。 4.情境3——游乐场，体验合理消费。 出示画面6。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决1天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你1天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。” (1)出示画面7，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱? (2)出示画面8，交待记录要求。 把你1天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。 (3)幼儿进入游戏情境，体验1天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。 (4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己1天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。 5.总结经验，扩展延伸 总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。 延伸：出示画面9，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办? 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 《快乐旅行》大班社会教案 篇3 活动目标：
1、感受祖国风景名胜古迹的美丽。
2、乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。 活动过程： 各个景点的图片制作KT板 景点的课件 活动过程：
1、引题：
1、小朋友们你们去旅游过吗？
2、你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。
2、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的景点。
1、教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点”，激发幼儿活动的兴趣。 （1）景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看1看说1说这些景点的房子都有什么特点。 （2）景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说1说上海是我们中国经济比较发达的城市。
3、小达人分享自己的旅行趣事
1、借助实物照片请幼儿来说1说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。
4、让幼儿进1步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。
1、让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。
2、游戏结束活动。 《快乐旅行》大班社会教案 篇4 设计意图： 现如今孩子们都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们想要什么就买什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?结合大班语言活动《逛市场》我设计了本次活动，以羊羊快乐的旅行为主线，借助多媒体让孩子体验不同的生活情景并亲自体验消费，逐步的理解选择需要的，而不是选择想要的。从而激发孩子进1步的思考自己在生活中该如何选择? 教学目标： 根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标。 ⒈认知目标：通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。 ⒉能力目标：培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。 ⒊情感目标：让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。 4.培养幼儿的尝试精神。 5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 教学准备： 经验准备： ⒈认识了人民币和标价。 ⒉有在超市里和在游乐场消费的经验。 材料准备： 1.多媒体课件《羊羊快乐旅行记》。 2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。 3.供幼儿选择、记录用的操作卡片等。 说教学教法 1.教法设计：针对教材内容和幼儿的年龄特点，主要运用了情境教学法、提问法、语言评价法。 2.学法设计：本着“开放、自主”的原则，幼儿采用了观察法、讨论法和练习法等几种学法。 3.教学手段：主要是应用了现代化教学手段，让孩子感受不同的生活情景，在情境中学习。 说教学过程 在本次活动中，我设计了5个环节，目标明确，主题突出。具体流程如下： ⒈引导幼儿观看超市图片，导入活动主题 活动刚开始，教师展示PPT,运用谈话形式引入活动主题。你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买、就要买呢?那我们应该怎么样选择呢? 此环节以幼儿生活中常见的场景来导入活动有利于涣起幼儿已知的知识和经验，教师适时的提问使幼儿初步产生对“需要的”和“想要的”思考。 ⒉情境1——买鞋记，让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义 此环节主要通过懒羊羊买鞋的情境来告诉孩子“需要的”和“想要的” 的含义。故事为：羊村要举行1次快乐旅行，懒羊羊决定买1双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着1双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买1双运动鞋吧!1路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买1双鞋的钱，很苦恼…… 引导幼儿幼儿讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做?孩子在讨论之后轻松的理解了运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买运动鞋!这个环节中我采用多媒演示故事，让故事变得有形有色，充分调动了幼儿多种感官，符合孩子的思维特点，更能激发孩子的继续开展活动的兴趣。 ⒊情景2——绘画比赛。师生互动，巩固“需要的”和“想要的”经验。 旅行途中慢羊羊村长决定举行1次野外绘画比赛，羊儿们需要准备哪些物品呢? 孩子们思考之后，我请几名幼儿到白板上点击鼠标。如果选对了，商品会移动并发出声音“对了，就买需要的。”如果点错了，发出声音“想想吧!”在白板上点击选择对幼儿来说是新鲜的刺激的，大大的激发了幼儿上台操作的欲望，为了避免1名幼儿操作时台下幼儿的等待，这个环节我还将多媒体技术与常规教学操作材料相结合，为每位幼儿准备了操作卡片，让台上的幼儿和台下的幼儿能形成互动。 ⒋情景3——游乐场。联系实际，体验合理消费。 此过程中，我为幼儿创设了1个人在游乐场独立生活1天情境。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊发了10元钱，由羊儿们自己解决1天的吃饭和游玩问题。游乐场里吃的东西和标了价的游玩设施都是要花钱的，没有标价的游玩设施都是免费的。请你选择你1天中最“需要的”合理消费，尽情玩乐。引导幼儿思考：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱? 之后我又出示了记录表，对幼儿提出了进1步的要求：在游玩过程中，把1天的生活及消费情况记载下来。体验结束后在展板上展示自己的记录表，同伴之样相互评论，比比谁的消费更合理，教师给予及时表扬。 此环节中游戏情境的创设便于孩子体验到真实的消费场景，体现了教学活动生活化、游戏化的特点。而对电子记录表的展示，则让幼儿对记录要求1目了然。 ⒌总结经验，扩展延伸 完成了以上几个环节，我对本次活动进行了总结：在生活动中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。 征对幼儿在游乐场消费过程中没有用足10元钱的情况，我对幼儿提出了1个扩展延伸：如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?让幼儿带着新的问题结束本次活动。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是1个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。1节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小百科:旅行，指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于:旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。旅游是指游玩，通常是团体出行，在时间上是很短暂的。旅游就是旅行游览活动。它是1种复杂的社会现象，旅行要涉及到社会的政治、经济、文化、历史、地理、法律等各个社会领域。旅游也是1种娱乐活动，任何去外地游玩都可以算。世界旅游组织指旅行的定义是某人出外最少离家55英里(88.5千米)。 《快乐旅行》大班社会教案 篇5 设计意图： 大班幼儿对音乐有了较强的理解力，但如何让孩子从音乐中感受到乐趣，从而更准确地理解音乐作品，是我们在日常活动中所要研究的。针对以上情况，我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地展示音乐的内容，幼儿感兴趣，易理解。 活动目标：
1、通过游戏的方式了解乐曲ABA结构。
2、学习用创造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣。 活动准备： 火车头头饰1只、音乐磁带、课件、背景图 活动过程：
1、欣赏音乐第1遍。 “今天，我带来了1位神秘的客人，听，它来了。”（放abc.mp3） “谁来了？” “这是1辆奇怪的列车，你们看。”
2、看课件，分段欣赏音乐。 场景1： “这列火车是什么样的？” “它是1节孤独的火车头，今天它想邀请你们做它的车厢，1起去旅行。” 场景2： “它想带我们去哪儿旅行呢？” “火车正开往什么地方去？” “我们可以什么动作来表现开火车呢？” 幼儿听A段音乐创编动作。（放音乐a.mp3） 表演个别幼儿的动作。 集体听音乐表演。（放音乐a.mp33遍） 场景3： “哇，火车来到了什么地方？” “火车正穿过美丽的桃树林呢。” “这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？” 幼儿想象树林可以怎么做？（椅子） 手搭肩做火车穿过树林。(放b.mp31遍) “穿树林时，火车当心碰到大树哟。” “除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？” “可以和你的好朋友合作做1棵特别的大树。” 每位幼儿用动作来表现大树，教师开火车穿树林。（放b.mp31遍） 幼儿分成两组，1组做火车，1组做树林。 （放b.mp3两遍） 场景4： “穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？” “火车开到了1片碧绿的草地。” “在这么美丽的草地上，我们1起跳个舞吧！” 幼儿创编动作。（放c.mp31遍） “你们的动作真漂亮，我们1起跳起快乐的圆圈舞吧。” 教师带幼儿走成圆圈舞蹈。（放c.mp33遍）
3、完整欣赏乐曲，集体游戏。 “刚才的旅行真快乐呀！”“让我们听着音乐再旅行1次。” “这次，我们要分成两组，1组小朋友做车厢，1组小朋友做大树。” 幼儿分成两组游戏两次。（放abc.mp3两遍） “快乐的旅行结束了，我们开着火车回家吧。” 《快乐旅行》大班社会教案 篇6 设计思路： 在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样1个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。 活动目标：
1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
2、体验同伴间交流的乐趣。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 照片 活动流程： 故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸 活动过程：
1、导入（故事“快乐的旅行”） “快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是1对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁1起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈1起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了1些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”
2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、总结： （1）我和谁去过什么地方 （2）我看到了什么景物 （3）我是乘什么交通工具去的
4、请小朋友用以上3句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说） 指导要点： （1）提示幼儿用以上句式来进行描述 （2）有1些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式） （3）1个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式
5、总结今天所学内容 师：今天我们大2班的小朋友真棒，都能用完整的语来 告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下1次呀老师要请小朋友来讲1讲我们的家乡——洞泾。
6、活动延伸：游戏活动“快乐的旅行” 活动反思： 旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是1个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁1起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。 《快乐旅行》大班社会教案 篇7 设计意图： “51”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物，作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己的`旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看1看、说1说、做1做、尝1尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。 活动目标： 1.让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。 2.尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。 3.了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。 活动准备：
1、环境布置：请孩子们在家里找1张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们1起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)
2、物质准备： 1.多媒体课件：“美丽的新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情) 2.空白计划表、笔 3.新疆特产、服饰、归类标识 4.中国地图、幼儿操作图卡、展板、 活动重点： 让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化 活动难点： 合作制订旅游计划 活动过程：
1、导入部分 1.启发谈话，激发幼儿旅游愿望 引导幼儿讨论、思考：以前你和爸爸妈妈旅游过吗?老师也去过1个美丽的地方,它就在我们中国地图的雄鸡尾巴上，你们看…… 2.出示地图，观察新疆的地理位置。
2、交流经验部分 1.欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。 2.提问：老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆? 3.小结：新疆的自然风景很美，土地辽阔，有雪山、沙漠、戈壁和草原，还有成群的牛羊、骆驼;新疆人的服装服饰很美，姑娘们穿着漂亮的长裙和背心，戴着小花帽;新疆的风俗习惯很特别，他们喜欢骑马、放牧，喜欢唱歌跳舞;新疆还有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、请幼儿想1想、说1说：你喜欢新疆吗?想去新疆吗?我们去旅游该怎么去呢?要准备些什么?
3、尝试与探索部分 1.出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。 2.在集体中逐1展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。 3.分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。
4、经验提升与情感体验 1.伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。 (大屏幕展示新疆风光，教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。) 2.观看多媒体课件，让幼儿再次感受新疆风情。 3.幼儿自由选择1张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品)，和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么，为什么喜欢它?”。 4.讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。 5.品尝、欣赏 请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。
5、结束部分 “像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再1块去旅行好吗?” 放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。 延伸部分： 1.在表演区投放新疆服饰及歌曲磁带，鼓励幼儿学习表演新疆舞。 2.请幼儿回家后通过各种途径查找其他旅游胜地的资料，带到幼儿园来分享。 活动反思： 1.活动体现了1种丰富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果，让孩子们充分感受到我们中华民族真是地大物博，人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的多媒体课件“美丽的新疆”， 不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,能让孩子们更直观地领略到新疆的地域特色和风土人情。在这样1个轻松自由，充满民族风情的环境中，每个孩子都兴趣盎然,且情不自禁地生出了许多惊奇的感慨。 2.活动给孩子提供了1个开放的自主空间，根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会，支持幼儿自由地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这1要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享，还是在操作图片中的自由选择，交流讲述，以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的。没有生硬的说教，更没有教师的包办代替,我始终是以1个“支持者和合作者”的身份投入其中，让幼儿成为真正的主角。如在幼儿结合自己的生活经验合作制定旅游计划环节,孩子们有很多精彩的想法和表现，也出现了分歧，其中经过争论和协商再达成1致的过程是我们整个活动的亮点;在品尝和欣赏的环节,香甜的葡萄、热情奔放的新疆歌舞和音乐都强烈地刺激了幼儿的各种感官，激发了她们载歌载舞的愿望,在这儿老师引导孩子来1段师幼共舞既起到了活跃气氛、动静交替的作用，同时又最大限度地培养了孩子的3个能力：想像力、创造力及互相模仿、借鉴的能力，让幼儿通过多种感官参与把旅行的快乐体验推向了最高潮。1系列的活动都是在非常自然的情况下完成的，活动中孩子获得了更多交流的快乐和愉悦的情感,体会到成功的喜悦。 3.活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透，体现了1个多元化的整合教育，也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本，关注快乐体验，引领主动学习”的教育思想。
4、大班食物的旅行教案
1 教案1：《食物的旅行》 活动目标：
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2、学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯 幼儿大班健康教案《食物的旅行》 活动准备： （1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音） （2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋 活动过程：
1、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能 今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。 （1）放第1段食物从口腔到食管的动画。 提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？ （2）放第2段，了解胃的功能。 提问：胃有什么作用？ 小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？ 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃0食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。 （这1部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。） （3）放第3段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？ 小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为什么没有从小门里出去呢？ （这1部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。） （4）第4段录音。 提问：小豆子又到了哪里呢？ 大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 小结：我们小朋友要定时大便。
2、分组找顺序排图 我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了1套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，讲1讲为什么这样排？ （图略） 在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官。例： （1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。 （2）食管旁边有1把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。 （3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。 （这1部分的目标是通过形象的图片进1步了解各器官的功能及消化的顺序。）
3、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成4队。 准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。 内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。 延伸活动：玩健康行为棋，（棋谱上都是1些生活习惯方面的内容）
1、老师讲1下下棋的规划。
2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。
3、自由结合下棋。 2 教案2：食物的旅行 活动目的：
1、认识消化器官，感知食物的消化过程，对人体的内部秘密感兴趣。
2、养成良好的饮食卫生习惯。 活动准备： 物质材料准备：课件《食物的旅行》、幼儿操作图片、人体轮廓图每组1套。 活动过程：
1、从生活出发，引起探索兴趣。 师：小朋友，早上你们吃东西了吗？ 师：是的，我们吃了早餐，等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃各种各样的食物。如果把我们从1出生到现在吃的食物堆起来，可以堆成山。可是我们却没有变成像山1样的大胖子。那么，我们吃下去的食物到哪里去了？ 请个别幼儿发言。 师：食物就像游客1样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们1起来看看吧。
2、课件演示，感知食物的消化过程。
1、完整观看动画视频《食物的旅行》，初步了解食物消化系统的各个器官的名 称和食物旅行经过的消化器官的先后顺序。 提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？ 请个别幼儿发言。 师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有1个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的？
2、课件局部演示，让幼儿有序认识消化器官及其功能。 (1)食物旅行的第1站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？ (2) 经过口腔后，食物到哪里了？食管是什么样的？ （3）食物经过食管运送到了哪里？食物在胃里会发生什么变化? （4）食物的旅行经过了口腔、食管、胃，下1站是哪里呢？小肠有什么作用？ （5）最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？
3、结合消化系统图，进行总结。 小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在1起，进1步消化，食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁慢慢的吸收食物内的营养，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最后食物的残渣经过肝门排出体外，排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。
3、通过白板互动游戏《食物捉迷藏》，进1步认识各消化器官的作用。 师：我们已经认识了每个消化器官的特点和作用，现在食物要走进人体内和你玩捉迷藏，小朋友可以根据每次的小提示，猜1猜食物躲在哪个器官？ 幼儿游戏。
4、通过讨论交流，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。 师：今天我们跟随食物作了1次旅行，通过这次食物的旅行，我们终于明白了，1个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的，消化器官对我们的身体非常重要，为了保护我们的消化器官，我们应该养成哪些好的饮食习惯。 幼儿交流讨论。 小结：我们不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要注意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃0食，不挑食，吃完饭后不能剧烈运动，应该散散步，帮助消化。
5、活动延伸：幼儿操作，复习巩固食物旅行的过程。
1、请幼儿按照食物经过人体消化器官的先后顺序将图片排好，并说1说食物旅行的过程。
2、在人体轮廓图上画出人体消化器官，并说1说食物旅行的过程。 12。
5、大班社会教案《快乐旅行》
作为1名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班社会教案《快乐旅行》，欢迎阅读与收藏。 大班社会教案《快乐旅行》1 活动目标： 1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。 2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。 3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。 4.培养幼儿的尝试 精神。 5.积极的参与活动，大胆的说 出自己的想法。 活动准备： 1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。 2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是 免费的)。 3.供幼儿选择、记录用的表格等。 活动过程： 1.谈话导入，引出课题。 出示课件画面1，超市的各种物品。 提问：你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢? 超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢? 2.情境1——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。 羊村的懒羊羊也遇到了这样1件烦恼的事儿，我们1 起来看看。 (1)出示课件画面2———4，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。 羊村要举行1次快乐旅行，懒羊羊决定买1双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着1双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买1双运动鞋吧!1路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买1双鞋的钱，很苦恼…… (2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做? 总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不1定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。 3.情境2——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。 (1)出示课件画面5，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢? (2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。 4.情境3——游乐场，体验合理消费。 出示画面6。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决1天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是 免费的。请你选择你1天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。” (1)出示画面7，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱? (2)出示画面8，交待记录要求。 把你1天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“ 免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。 (3)幼儿进入游戏情境，体验1天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。 (4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己1天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。 5. 总结经验，扩展延伸 总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费
