结核病防治主题班会教案,结核病防治主题班会教案

结核病防治主题班会教案

1、结核病防治主题班会教案

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:abao1222 结核病防治主题班会教案   一、活动目的:  

1、秋季是各种传染病多发季节,避免传染病在校内发生。  

2、让学生了解传染病的预防知识,进行预防教育。  

3、增长学生的卫生知识,增强学生的自我保健意识。  二、活动过程:  班主任讲话:  同学们,春秋季是传染病的多发季节。我们为了学生的健康,开展本次班会,希望同学们能更多地了解有关传染病的知识。  (一)、观看结核病的图片。  (二)、向学生进行传染病的宣传教育。  

1、什么是结核病?  结核病是由结核杆菌侵入人体后引起的一种慢性传染性疾病,长期以来因为没有有效药物治疗并具有较强的传染性,故人们对结核病产生了很强的恐惧心理。随着科学技术的进展,科学工作者自50年代以来,已经研制出十数种有效的抗结核药物,只要早期发现,正规治疗,是完全可以治愈的。结核杆菌可以侵入人体任何器官,也就  是说人体的各种器官都可以发生结核病。  

2、肺结核有那些症状?  (1)指名说一说  学生1:肺结核早期或轻度肺结核,可无任何症状或症状轻微而被忽视,若病变处于活动进展阶段时,可出现以下症状:  1.发热:表现为午后低热,多在下午4-8时体温升高,一般为37-38℃之间。这时病人常常伴有全身乏力或消瘦。

结核病防治主题班会教案

2、结核病防治主题班会教案

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:abao1222 结核病防治主题班会教案   一、活动目的:  

1、秋季是各种传染病多发季节,避免传染病在校内发生。  

2、让学生了解传染病的预防知识,进行预防教育。  

3、增长学生的卫生知识,增强学生的自我保健意识。  二、活动过程:  班主任讲话:  同学们,春秋季是传染病的多发季节。我们为了学生的健康,开展本次班会,希望同学们能更多地了解有关传染病的知识。  (一)、观看结核病的图片。  (二)、向学生进行传染病的宣传教育。  

1、什么是结核病?  结核病是由结核杆菌侵入人体后引起的一种慢性传染性疾病,长期以来因为没有有效药物治疗并具有较强的传染性,故人们对结核病产生了很强的恐惧心理。随着科学技术的进展,科学工作者自50年代以来,已经研制出十数种有效的抗结核药物,只要早期发现,正规治疗,是完全可以治愈的。结核杆菌可以侵入人体任何器官,也就  是说人体的各种器官都可以发生结核病。  

2、肺结核有那些症状?  (1)指名说一说  学生1:肺结核早期或轻度肺结核,可无任何症状或症状轻微而被忽视,若病变处于活动进展阶段时,可出现以下症状:  1.发热:表现为午后低热,多在下午4-8时体温升高,一般为37-38℃之间。这时病人常常伴有全身乏力或消瘦。

大班幼儿世界防治结核病日的教案

3、大班幼儿世界防治结核病日的教案

活动目标:   

1、尝试用纸盒、卷纸芯、皱纸等废旧材料制作狮子。   

2、在制作中体验成功的快乐。   活动重难点:   脸部位置的正确摆放,头部与身体的连接。   活动准备:   纸盒、卷纸芯、记号笔、广告纸、固体胶、剪刀。

大班幼儿世界防治结核病日的教案

4、大班幼儿世界防治结核病日的教案

活动目标:   

1、尝试用纸盒、卷纸芯、皱纸等废旧材料制作狮子。   

2、在制作中体验成功的快乐。   活动重难点:   脸部位置的正确摆放,头部与身体的连接。   活动准备:   纸盒、卷纸芯、记号笔、广告纸、固体胶、剪刀。

中班健康社会《朋友树》教案和

5、中班健康社会《朋友树》教案和

中国健康相关的节庆 - 中国1的最后一个星期日:国际麻风节 BR> 2月4日:世界癌症日 3月3日:中国爱耳日 3月9日:中国爱肾日 3月21日:世界睡眠日 3月22日:世界水日 3月23:世界气象日 3月24日:世界防治结核病日 年4月:全国爱国卫生月 4月7日:世界卫生日 BR> 4月11日:世界帕金森病日 4月15-21:全国肿瘤防治宣传周 4月22日:地球日 4月25日:全国免疫日 5个月是一个星期二:世界哮喘日 5月8日:世界红十字 5月12日:国际护士节 5月15日:全国碘缺乏病宣传日 5月16日:国际牛奶日 5月的第三个星期日:全国助残日 20年1月5日:中国母乳喂养日;全国学生营养日 5月31日:世界无烟日 6月5日:世界环境日 6月6日:全国爱眼日 26年3月6日:国际禁毒日 7月11日:世界人口日 8中第一周:世界母乳喂养周 9月10日:世界预防自杀日 9月16日:国际日臭氧层 的保鲜 二零年一月九日:全国爱牙日 9月27日:国际旅游日 9月第三周末:全球清洁日 BR> 9月的最后一个星期日:世界心脏日;国际聋人节 10月1日:国际老年人日 10月8日:全国高血压日 10月第二个星期三:国际减灾日 10月10日:世界精神卫生日;世界卫生日的房间 10月11日:世界镇痛日 10月12日:世界关节炎日 10月13日:中年世界卫生日 10月15日: 1月10日国际和平日2000:全球骨质疏松日 10月22日:国际传统医药日 10月28日:全国男性健康日 10月第3周:中国镇痛周 第11周:全国食品卫生宣传周 11月14日:世界糖尿病日 第11天月:世界COPD日 12 1日:世界艾滋病日 12月3日:世界残疾人日 12月15日:世界预防接种日 12月11日:世界防治哮喘日。

《早餐中餐晚餐》健康,小班教案

6、《早餐中餐晚餐》健康,小班教案

教学目标:

1、使学生了解不同的营养结构对身体健康的不同影响,了解营养与健康的密切关系,培养学生对饮食的科学态度。

2、培养学生养成不挑食、不偏食,注重营养搭配的良好饮食习惯。 教学重点:营养和健康的关系极为密切,只有合理营养才能促进健康。 教学难点:合理营养 教学过程 : 一、激趣导入: 同学们,老师今天给你们带来了好多的美味佳肴,快来看看这些丰富食物哪些是你们最喜欢吃的?哪些是你们不喜欢吃呢?为什么不喜欢?你平时在家有些什么食物你们不喜欢或不吃的? 小结:这么多不喜欢的食物,可它们是你们身体里不可缺少营养,任何一种营养的缺乏都会影响身体健康,今天我们一起来学习《食物的营养成分》这一课(板书课题) 二、讲授新课: (一)认识明理

1、提问:营养的缺乏会影响你的健康,你们知道我们身体需要那些营养素吗? 人体需要七大营养素(出示课件):蛋白质、脂肪、糖、维生素、矿物质、纤维素、水。 小结:生命过程的每时每刻都离不开营养物质。营养就是指食物中所含的具有维持人体生长发育作用的营养素。是人类赖以生存的物质基础。

2、我们来了解一下这些食物为我们的身体提供哪些营养?(看教材表)

3、营养素在我们身体里起了那些作用?(出示课件) (二)深化理解(小组讨论)

1、看图(出示胖子和瘦子课件)这俩个同学长得怎么样?他们健康吗?越胖越好吗?他为什么这么瘦?开健康处方:怎样才能使他们健健康康的呢?

2、各类食物的营养价值,再来看看营养学家的建议: 粮谷类食物――不可缺少 豆类和豆制品――健康的保证 肉、鱼、蛋类――蛋白质及铁等元素的主要来源 奶类和奶制品――天天吃终身受益 蔬菜、水果――餐桌上不可缺少 硬果类――健脑益智食品 看了平衡膳食金字塔,你知道了什么? 小结:看来,我们要合理用餐,注意营养搭配才行呀! (三)实践导行 在家里,爸爸妈妈都挑你喜欢吃的买给你吃。通过这课的学习,同学们懂得了很多关于营养方面的知识。那么,你建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐、中餐、晚餐呢? 请同学们写上早餐、午餐、晚餐喜欢吃的食品。大家试试看吧! 小结:大家的菜单开得真好,回家时别忘了一定要带给爸爸妈妈。 (四)总结: 通过这节课的学习,老师相信,同学们以后一定会合理用餐注意营养搭配让身体棒棒的! 三、巩固练习: 完成第4页 我来答 我能行 板书设计:

1、 食物的营养成分 粮谷类食物――不可缺少

2、豆类和豆制品――健康的保证 肉、鱼、蛋类――蛋白质及铁等元素的主要来源

4、奶类和奶制品――天天吃终身受益 蔬菜、水果――餐桌上不可缺少

6、硬果类――健脑益智食品 第二课 预防营养不良 教学目标:通过学习了解什么是营养不良,它产生的原因及危害及如何判定和预防,让学生学会判断,掌握简单的营食规律。 教学重点:怎样预防营养不良。 教学难点:预防营养不良的方法。 教学过程 : 一、复习导入: 同学们,我们已经学习了什么是营养素?知道了哪七大营养素?谁能回忆一下告诉我们?那为什么我们吃得这么好,还会出现营养不良的情况呢? 今天我们就来学习《预防营养不良》的知识。 板书课题 二、讲授新课:

1、 什么是营养不良: 营养不良是一种慢性营养缺乏病。它是指由于食物摄取不足或食物不能充分吸收利用,不能维持正常的生理代谢,致使消耗自身的身体成分,而出现体重低下,生长发育迟缓,消瘦甚至水肿,严重的会影响全身各组织器官的功能,使免疫力下降,易感染,甚至影响智力。 营养不良有多种,各种营养素的缺乏都会导致营养不良,蛋白质能量缺乏型营养不良,是常见的营养不良之一。主要表现为低体重。我国学生中出现的营养不良以轻型为主。1995年北京市第二次的大规模营养不良调查表明,中小学生营养不良患病率男生为18.78%,女生为

17、82%。

2、营养不良原因: 造成学生营养不良的原因很多。但令人惊奇的是,现在营养不良主要原因并不取决于家庭中能得到的食物质量,而是由于学生及学生家庭对膳食结构不合理,偏食、挑食及吃零食过多,另外部分女生的心理障碍,过度节食现象也是一个不可忽视的原因。

3、营养不良对身体健康的危害: 营养不良对学生造成的危害很大,它悄悄的耗去他们的精力,渐渐的限制他们的生长,逐步地降低他们的抵抗力,从而导致发育受阻,学习效率明显下降。慢性营养不良可降低儿童少年染病的抵抗力,造成特异性免疫功能障碍。学生时期正是生长发育的高峰期,若出现营养不良则严重阻碍学生正常生长发育,甚至影响人一生的身体健康。  临床表现:体重不增是最先出现的症状,继之体重下降,病久者身高也低于正常。皮下脂肪逐渐减少或消失,首先为腹部,其次为躯干、臀部、四肢、最后为面颊部。腹部脂肪层厚度测量是判断营养不良的指标之一。随病情发展营养不良程度由轻变重:开始,体重比正常小儿减轻15%-25%,腹壁皮下脂肪厚度为0.8-0.4cm,身高不受影响,皮肤干燥,精神状态正常;继之,体重比正常小儿减轻25%-40%,腹壁皮下脂肪厚度 0.4cm,身高较正常减低,皮肤干燥、苍白,烦躁不安,肌张力明显减低,肌肉松弛;体重比正常小儿减轻40%以上时,皮下脂肪消失,额部出现皱纹,呈老人样,身高明显低于正常,皮肤苍白、干燥,无弹性,肌肉萎缩,肌张力低下,运动机能发育迟缓,精神萎靡,烦躁与抑制交替,对外界反应差,智力发育呆滞。常有低体温、脉搏缓慢、基础代谢率降低。食欲低下,常有便秘,并可有饥饿型腹泻,呈频繁、少量多次的大便并带有粘液。严重者可因血清蛋白降低而出现水肿。 营养不良的判定: 2000年全国学生体质调查资料显示,中小学生中营养不良与肥胖并存。目前全国学生营养不良检出率为

19、45%,上海为2

3、21 %。 目前我国是采用世界卫生组织推荐的“身高标准体重法” 评价儿童营养状况。评价标准是根据大数量人群资料统计确定的。各身高的标准体重为100%,标准体重正常范围为90~110%,标准体重的80~90%低体重,低于80%为营养不良。

5、营养不良的预防: 对于营养不良而言,最有效的预防措施,就是合理营养,平衡膳食,从营养学上来讲,各种食物素都不相同,因此膳食应多样化,食物的品种越多,提供的营养素就越多,如谷类主食的不同品种和粗细的互相搭配,可提供更多的必须氨基酸与维生素,多样化的蔬菜可从补充无机盐、维生素与纤维素与各种营养素;适当的鱼、肉、禽蛋可以补充人体所需蛋白南、脂肪。磷脂,食物的多样化不仅在各种营养素方面起互补作用,还可促进食欲,增进机体对各种营养素的吸收、利用。也就是在生活中,家长要注意孩子在饮食上,粗细粮搭配;荤素搭配、动物性食物、植物性食物搭配,提高饭菜的色香味。同时,良好的饮食习惯如;进食定时定量,不挑食、不偏食、不过量吃糖,吃饭细嚼慢咽等等,也有助于达到平衡膳食,才能充分满足生长发育的需要c所以家长的引导和培养,使孩子养成好的饮食习惯,预防营养不良和各种营养性疾病是致关重要的。 根据学生中营养不良产生原因,预防要从以下方面着手: (1)学校与家长对学生要进行合理膳食营养指导,提倡中小学生每天喝一瓶牛奶,吃一个鸡蛋,每餐荤素搭配,样样都吃。同时要吃一定量的粮食类食物,有的为了增加营养光吃菜不吃饭,这是一个误区,要纠正。 (2)要培养学生良好的卫生习惯,不挑食、不偏食;女生不要盲目减肥,要树立正确审美观。 (3)学校和家长要改善食物加工、烹调方法,增加花色品种,保证色、香、味俱佳,促进学生食欲。 (4)要及时治疗与营养不良相关的疾病,如消化道疾病、肠道寄生虫病、肝炎、结核病及其它一些急慢性传染病。做到标本兼治,收效会更好。

6、营养不良要治疗: 应采用综合措施,包括及时处理各种紧急情况,调整饮食和补充营养物质,去除病因及促进消化功能改善等。 三、巩固练习: 完成第7页 我来答 我能行 板书设计:

2、预防营养不良

1、平衡膳食,合理营养。

2、防治疾病

3、合理安排学习生活 第三课 预防缺铁性贫血 教学目标:使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法;教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。 教学重点:贫血的原因。 教学难点:贫血的治疗和预防方法 教学用具:调查表 教学过程: 一、导入新课: 同学们,你们有时起床或蹲久再起来会出现头晕、眼花的情况吗?能具体的说说吗?哪你们知道是什么原因呢? 板书课题:《预防缺铁性贫血》 (请同学们读课题) 二、讲授新课:

1、介绍什么是贫血: 师:同学们知道什么是贫血吗? (学生的回答可能是五花八门的,且不一定正确,教师不必急于纠正) 师:同学们的回答到底对不对,让我们一起看课文就知道了。大家小声自读课文。 当人体每1升血液中的血红蛋白含量底于120克时就称为贫血。缺铁性贫血是由于机体铁的储存量不足,膳食中铁的摄入量不足,或食物中铁的消化吸收率低,或机体长期对铁的消化吸收利用能力有限等原因所造成的。

2、缺铁性贫血的原因:(讲小玲的故事,同学们分析。) 师:小玲的身体有哪些不舒服? 生:脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。 师:医生根据什么诊断出小玲患了贫血,并有肠道寄生虫? 生:医生问了病情及饮食情况,看了指甲,翻看了眼皮(泛白色),查了血和大便。 师:指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状,贫血是怎么回事? 生:血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白,加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。 师:为什么会患贫血呢? 生:儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。 师:儿童贫血大多数是缺铁性贫血,发生的原因大多数是因为挑食、偏食,食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料,所以我们要注意饮食多样化。

3、缺铁性贫血的预防: 缺铁性贫血的原因上面已提到三方面,不仅仅是由于吃的食物中含铁少,更重要的还与人体对于铁的吸收利用率低有关。一般存在于动物食品中的铁人体吸收利用率可达25%,而植物食品(粮食蔬菜)含的铁不易被人体吸收利用,吸收率只有3%。而我国人民的膳食大部分来自植物性食物,虽然每天吃的食物含铁量计算不少,但实际吸收的铁很少。因此为预防缺铁性贫血必须要加强铁的营养补充。一方面要经常吃富含铁比较丰富而且吸收比较好的食物如动物肝脏、动物血、瘦肉、木耳、海带、芝麻、大豆制品,另一方面要想办法提高铁的吸收率,如注意荤素搭配,提高植物铁的吸收率多吃发酵馒头、发糕、面包等。与此同时要多吃含维生素C高的食物以促进铁的吸收,还要多食一些含蛋白质高的食品,这样荤素搭配又有新鲜蔬菜和水果,人就不易患缺铁性贫血了。

4、结束语: 师:小玲按照医生的话去做,身体恢复了健康。我们学了这一课,能吸取什么教训呢?据我课前调查的情况,同学们挑食、偏食的现象是存在的(下面可把调查统计的材料报告一下,如有多少人不吃芹菜,多少人不吃菠菜,等等)。如果长时间这样下去,你也会因营养失衡而导致贫血。希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯,有一个健康的身体参加学习和各项活动,成为全面发展的好学生。 三、巩固练习: 完成第9页 我来答 我能行 板书课题:

3、预防缺铁性贫血

1、介绍什么是贫血

2、缺铁性贫血的原因

3、缺铁性贫血的预防 第四课 预防过度疲劳 教学目标:让学生了解学习和休息是交替进行的,交替得好既有益于健康,又能提高学习效果。让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理,懂得如何合理地安排学习和休息。 教学重点:预防过度疲劳。 教学难点:学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法。 教学用具:挂图、课件 教师准备:调查本班在学习和休息的关系上处理较好和较差的学生的典型事例。 学生准备:列出自己星期六或星期日的作息时间表。 一、导入新课: 师:课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表,首先请两位同学到讲台前来,分别给大家介绍一下。(学生介绍自己的作息时间表) 师:同座的同学交换自己的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表,选其中一天,说一说从早读开始一直到下午放学结束后,分别有哪些课程?除了上课以外还做了一些什么? 师:你们在家也好,在学校也好,总离不开学习和休息。那么,怎样处理好学习和休息的关系呢?预防过度疲劳呢?这节课我们一起来研究这个问题。 二、讲授新课:

1、出现过度疲劳的原因: 师:我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间,把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么,请同学们想一想:对你们来说,学习和休息是什么样的关系? 师:不论在学校或在家里,学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下:有的同学在复习功课和写作业时,一坐下来就是几个小时;有的同学在节假日喜欢看电视,一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好?为什么?(学生讨论后汇报) 师:那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢? 生:学习一段时间后,休息一段时间,然后再学习。 师:每天对时间的分配一般标准是什么呢?当然,由于年龄及身体状况不同,各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心健康,又能提高学习效果为原则。那么,学习和休息时间为什么要这样分配呢?有什么科学道理?请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识――“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中,谁是人体的“司令部”? 师:脑是人体的司令部。 师:对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作,如长时间读书、写字、思考问题,会出现什么现象呢?生:会感到头昏昏沉沉。 师:为什么会感到头晕、头疼,头脑不那么灵活了呢?(学生回答) 师:因为脑包括大脑、小脑等,大脑分为不同区域,各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作,如长时间读书,分管读书的区域会怎么样呢?生:会感到很累。 师:大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态,就会感到头昏脑涨。因此,为了保护大脑,使大脑的各部分轮流得到休息,学校每天安排的课程中的各门功课是交替 ;上课40分钟就要下课休息10~15分钟,动、静是交替的。根据这个道理,请同学们想一想:如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等,好不好?下课时间不休息好不好?为什么? 生:不好。大脑长时间做同一种工作,分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高,而且影响身体健康。 师:功课的交替,动、静的交替,可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息,起到保护大脑的作用。另一方面,由上课学习到下课休息,从室内到室外,由静到动,换了一种活动,姿势改变了,原来处于紧张状态的肌肉得到松驰,原来静止的肌肉得到活动,因此对健康有益。现在请你们想一想:为什么不要长时间做作业或复习功课?为什么不要长时间看电视节目?

2、预防过度疲劳: 师:同学们回答得很好。总之,学习和休息必须兼顾,疲劳了就得休息。休息的方法很多,比如坐下来歇一会儿,躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法,就是用另一种活动来代替原来的活动。经如,星期六或星期日,你们在家学习时间久了,可以到室外散一散步,或做一做健美操,打一会儿球等,然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法,有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息,你们认为应该注意些什么问题呢?(学生回答) 师:你们讲得很有道理,课文中提出了几条很好的建议。 1)学会休息 2)科学安排学习时间

3、消除学习疲劳的方法: 1)单侧体操法 2)疲劳防治操 3)身心放松术 4)音乐疗法 通过本课的学习,你对学习和休息的问题有哪些认识?你过去在学习和休息的安排上,有没有不够合理的现象?今后你准备怎样改进?请同学们以前后桌子四人为一个小组,议论一下。(学生交流议论情况) 师:希望同学们按照今天学习的方法去做。祝大家身体好!学习好! 三、巩固练习: 完成第13页 我来答 我能行 板书设计:

4、预防过度疲劳 过度疲劳:是长期过重的学习负担所引起的慢性疲劳。

1、出现过度疲劳的原因

2、预防过度疲劳

3、消除学习疲劳的方法 第五课 预防烫烧伤 教学目标:让学生认识到和开水,火打交道,不小心就有可能被烫伤或烧伤。让学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。常见的烧伤类型及急救措施,学会预防。 教学重点:让学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。 教学难点:常见的烧伤类型及急救措施,学会预防。 教学用具:放大的课文插图,有关烧伤和烫伤的资料 教学过程: 一、导入新课: 师:我们在自然课里学过,开水的温度是多少?生:100℃。 师:那么谁知道用来烧水的火的温度是多少?(学生回答) 师:火的温度要比开水温度高好几倍,和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢?如果非打交道不可的话,又该注意些什么呢? 今天,我们就来学习预防烫烧伤方面的知识,板书课题。 二、讲授新课:

1、听故事认识烫烧伤: 师:我们来听一段故事。(介绍有关被烧伤或烫伤的事例)听了这个故事,你们有什么想法? 师:我们虽然没有像故事中介绍的那样被严重地烧伤或烫伤,但如果不注意,也有可能发生类似的事情。请大家谈谈,你有没有被烧伤或烫伤的经历?发生这种事情后,给你带来了什么样的痛苦和不便呢?(学生回答) 师:高热刺激皮肤,超过了皮肤自身的限度时,就会对皮肤造成损伤,这种损伤就叫烫烧伤。

2、烫烧伤的分级: 一度烫烧伤:只烫坏表皮,发红,不起泡,但痛,要灼热感。 二度烫烧伤:烫烧坏了真皮层,疼痛和起水泡。 三度烫烧伤:烫烧坏全层皮肤包括下面的脂肪、骨肉都受到烫烧伤,皮肤变灰白或烧成焦黑,不疼痛,神经受到损害。

3、常见的烧伤类型及急救措施: 口腔咽喉烫烧伤 触电和电灼伤 日晒伤 化学物入眼或烫烧伤 烫伤(湿性烧伤) 衣服着火

4、注意事项: 师:烧伤也好,烫伤也好,不论伤情严重还是不。

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