六年级写字课教案,小班认识笔顺教案
1、6年级写字课教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:风细1帘 《写字与书法》教学计划 2017-2018学年度第1学期
1、指导思想： 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
2、学情分析： 6年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
3、教学目的和要求：
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、指导学生参加各级各类比赛活动，以此促进学生写字的兴趣，提高学生书写的能力和水平。 教学进度安排 周 次｜教 学 内 容｜备 注｜ 1｜第1课 上下结构（1）｜2｜第2课 上下结构（2）｜3｜第3课 包围结构（1）半包围｜4｜第4课 包围结构（2）全包围｜5｜第5课 重心平稳 方正变化｜国庆放假｜ 6｜第6课 怎样提高钢笔楷书书写速度｜7｜第7课 呼应｜8｜第8课 避让｜9｜阶段检测｜10｜第9课 伸缩｜11｜第10课 疏密｜12｜第11课 大小｜13｜第12课 相向｜14｜第13课 相背｜15｜第14课 怎样写和“可”组合的字｜16｜第15课 怎样写和“主”组合的字｜17｜第16课 怎样写和“少”组合的字｜18｜阶段练习｜19｜考核｜ （（
6、学生临摹，师巡视指导。C2“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”。
2、小班认识笔顺教案
小班认识笔顺，汉字的笔画、笔顺、间架结构教案：
1、汉字的基本笔画 笔画就是构成字形的各种点和线。写字时，由起笔到抬笔(或收笔)，叫做“1笔”或“1画”。笔画是汉字书写的最小单位。汉字的基本笔画有8种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、 折。 汉字的笔画名称 笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 ‵ 点 立 弯钩 子 横折折折钩 乃 1 横 3 斜钩 戈 横折折撇 及 丨 竖 千 ┐ 横折 口 フ 横撇 又 丿 撇 什 └ 竖折 山 し 竖提 衣 乀 捺 人 ㄥ 撇折 么 竖弯 西 提 址 横折钩 习 乚 竖弯钩 儿 乛 横钩 买 横折提 计 竖折折钩 与 亅 竖钩 小 横折弯钩 飞 ㄑ 撇点 如
2、笔顺规则 1个字先写哪1笔，后写哪1笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有1定规律，1般是
1、先横后竖，如“十”;
2、先撇后捺，如“人”;
3、从上到下，如“言”;
4、从左到右，如“词”;
5、从外到内，如“问”;
6、从内到外，如“函”;
7、先里头后封口，如“国”;
8、先中间后两边，如“承”。 (
1、先横后竖十 1 十
2、先撇后捺人 丿 人
3、从上到下 主 亠
4、从左到右 川 丿
5、先外后里再封口 田
6、先中间后两边 山
7、从外到里 向 ) 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、 关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、 竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，1般先写，如：战、冈、圈。
3、 "之""廴"作偏旁的字，和1些下包上的半包围结构，1般先内后外，如：过、延、画。
3、汉字的间架结构 间架，指字的各部分的比例大小;结构，指汉字笔画的组合规律。 汉字结构： 独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品字结构：森 、晶。
3、小学3年级上册写字教案共20个课时
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:杨佳诺儿 小学3年级写字教案 |第1课时结构（1） 教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等5种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备： 课件 教学过程
1、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“3个1”：手离笔尖1寸，眼睛离桌面1尺，胸离桌边1拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、1起做1做
2、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期1样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第1课——结构（1）
3、学习新课
1、打开书第1页，指名读“看看”
2、（出示课件“蝴”） （1）请学生注意观察这个字左中右3部分在田字格中的位置，指名说。42玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。2323教学目标：教师巡视辅导教学关键：仔细观察6紧凑对称比例适当教学过程：。
4、6年级写字课教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:风细1帘 《写字与书法》教学计划 2017-2018学年度第1学期
1、指导思想： 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
2、学情分析： 6年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
3、教学目的和要求：
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、指导学生参加各级各类比赛活动，以此促进学生写字的兴趣，提高学生书写的能力和水平。 教学进度安排 周 次｜教 学 内 容｜备 注｜ 1｜第1课 上下结构（1）｜2｜第2课 上下结构（2）｜3｜第3课 包围结构（1）半包围｜4｜第4课 包围结构（2）全包围｜5｜第5课 重心平稳 方正变化｜国庆放假｜ 6｜第6课 怎样提高钢笔楷书书写速度｜7｜第7课 呼应｜8｜第8课 避让｜9｜阶段检测｜10｜第9课 伸缩｜11｜第10课 疏密｜12｜第11课 大小｜13｜第12课 相向｜14｜第13课 相背｜15｜第14课 怎样写和“可”组合的字｜16｜第15课 怎样写和“主”组合的字｜17｜第16课 怎样写和“少”组合的字｜18｜阶段练习｜19｜考核｜ （（
6、学生临摹，师巡视指导。C2“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”。
5、如何教幼儿写字的教案
儿童识了字，还要教他们写。写字教学是语文教学中重要的1环，应该培养儿童能正确、端正、清洁、美观，并逐步达到迅速书写的能力。
1、教儿童有正确的执笔姿势和坐的姿势 1年级刚入学的儿童，首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法，并有正确的写字姿势。许多儿童由于拿铅笔的姿势，写字的姿势不正确，歪着头，斜着眼，有碍身体的健康，字也不容易写好。因此教儿童写字的第1步，就是教给他们执笔的方法，要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子，以及脚放平的正确姿势。但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。在这方面，我是经常注意的，并在教室里贴着1张写字姿势的挂图，我同时示范给他们看，怎样拿铅笔，怎样坐，并说明为什么要这样做，再叫大家学着做，以后经常叫他们看着挂图学习。每次写字时，我总要巡回检查1下他们拿笔和坐的姿势。 关于这1点，我认为幼儿园的老师也得注意，如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲。
2、用田字格指导儿童书写 汉字的特点是要写得方正。要使字写方正，最初可用田字格来指导，先教儿童认识田字格的位置（准备好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、横线、竖线等名称，再叫他们和作业本上的田字格对照。假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成1个田字格里写上4个字，或是写得过大，写出了田字格。田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架。有的儿童，虽然把字依样画葫芦的画像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，写多字，很多儿童往往都是横着写，写成夕夕。又如写家字，往往把宝盖头写得过大，下面部分写得很小，不匀称，很难看。写老字时，由于1撇的位置撇得不对，下面部分匕，也就跟着歪斜。以上这些字，通过田字格来指导，就能写得端正。如，指导用田字格写老字时，主要是使儿童懂得1撇应从右上格通过中心点撇到左下格，下面的匕，对准中间的竖线，写起来就端正了。对那些笔画较多的字，往往写出格，或是上面写得过大过松，下面挤得很小，或是上面挤得很小，下面写得过大过松经过田字格的指导，就能匀称地写在格子里。有时我还有意识地挑选1些上下结构的字，如爸、要、弯、雷，左右结构的字，如棉、晴、明、拍，全包围、半包围的字，如国、回、同、冈，叫他们练习。通过练习，可以使儿童的字体写得有间架、方正美观。因此，我认为，用田字格指导儿童写字，对帮助儿童把祖国的文字写端正，有很大作用。
3、教给儿童练习汉字的基本笔画 汉字的结构是由点、竖、横、撇、捺这些基本笔画组成的。这些笔画在我们看起来是很简单的，但在儿童初学时却相当困难，指导时决不能简单化。第1次，我发给儿童1人1张纸，叫他们写丶、丨、
1、丿、，他们很快就写好了，可是都不合要求，有的在1个格子里写上很多点，有的撇和捺画成弧形。我得了这个教训，就示范1点，叫他们写1点；示范1横，叫他们写1横。这样经过耐心的1点、1横的指导，大多数儿童都写对了。指导儿童写完整的汉字时，开头也是1撇1捺的带着写，逐渐达到看1个结构单位写1个结构单位，看1个字写1个字。我每次板书的时候，不写得太快，从哪里起笔到哪里收笔，叫儿童集中注意力看，同时边写边说笔顺。这样的指导，儿童不但知道了笔画的顺序，也认识了笔画的名称，而且字也写得端正。等到有了相当基础，才可以让儿童独立书写。 为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构，在1年级的时候，叫儿童书空也是很好的1种方法，书空比写在纸上节约时间，而且可以立即发现儿童笔顺的错误，便于指导和纠正。如果老是让儿童埋着头写，容易厌倦，有时指导他们1边说笔画，1边书空，很感兴趣。叫儿童书 空是符合儿童的年龄特征的，因为低年级儿童好动，书空就适合他们好动的特点，他们集中注意书空，兴趣就不会转移到别的上面去了。有时我也叫他们用指头在桌子上写字，即1般人说的书桌。书写后，还可以叫他们念1念这个字的拼音和字音，有时可以加上字义的解释，使字音、字形和字义密切结合，这样的书写，对字词的巩固很有好处。
4、指导儿童正确地写字 指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的1个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分地表达自己的思想感情，与别人交流思想。儿童写字容易多1笔或少1笔。因此，在写这些估计会错的字之前，我总是先加强指导。如，儿童常会把暖、昨、晴等字写成目旁，却把睡、睛、眠等字又写成日旁；在学了亲字后，写幸字常会在下面加两点成，有时又把桌字的两点漏掉，变成卓越的卓。像这些错误，是比较普遍的，我就加强注意字词教学中的字形分析，使儿童能正确地掌握字形结构。这样，就能减少错误，达到书写正确美观。 有的儿童写字草率，笔画不端正，如，写横折、竖折或是竖弯勾随便1滑就过去了，写就字，竖折勾写成，写同字框框不方。我就给他们提出要求，做到横平竖直，上下左右匀称。笔画较多的字，就要写得紧凑些；笔画少的字，就可以写得松1些。为了防止儿童写字过快过草，我有时采取报1个词叫他们写1个词，报1个句子写1个句子的办法。这样，儿童不但能做到认真耐心的写字，而且大家写字的速度也差不多。经过1段时期的训练后，对笔画、字形结构达到相当熟练时，就可以适当地要求写得迅速。 指导儿童把字写正确，决不能孤军作战，应与各方面取得密切的联系，必须跟识字教学紧密联系，要求儿童识字识得透，掌握得牢；必须跟阅读教学紧密联系，要多做正音、正字工作，使其对每个字的音、形、义有正确的认识，要求儿童对字所组成的词的意义了解得清楚明白；也必须跟写话教学紧密联系，对儿童在写话里出现的不会写的字和写错的字，提出来纠正。所以，我的写字教学，是和语文教学中所有的教学活动相配合、相联系的。 在1年级上学期，有些过难的字，如，藏、摔、孵、篱等，笔画既多，又不整齐，儿童写起来有困难，可以暂不要求写。要使儿童写字正确、端正，教师必须以身作则，板书和批改作业时，都要写得清楚端正，整齐匀称，成为儿童学习的榜样。
5、指导儿童正确使用写字工具 对低年级儿童来说，指导儿童使用橡皮、铅笔和本子等工具，也是很重要的。有时儿童写错了字，就用口水和手指去擦，既不卫生，又容易把本子弄脏。有的儿童用橡皮擦字，用力过大，常常把纸擦破，有的随便1擦，要擦的字没有擦去，别的字倒被擦模糊了。因此，我非常注意指导儿童使用橡皮的方法。儿童很喜欢用小刀削铅笔，往往把铅笔削得很长很尖，用力1写就断，断了再削，削了再断，1支铅笔用不上3天就完了。有的儿童没有铅笔刀，任凭1支秃笔涂写，写得又粗又肥，很不整洁美观。也有的儿童因为怕铅笔用得太费，就买很硬的铅笔，给写字带来很多困难，写轻了看不清，写重了容易把纸戳破。这些看起来好像都是小问题，但与写字的好坏关系很大，我不但要儿童的字写得正确，写得好，还要培养他们学会使用这些工具，并且爱惜这些工具。保持本子的整洁，关系到孩子的审美观念与品质的培养，我总是要求儿童不要把本子弄脏，不要卷角，不要撕破。有时为了防止袖口把书角弄皱，我叫他们把右书角用其他书本压住了再写，尤其在冬天衣服穿得多的时候，我更注意叫儿童这样做。这些细小的地方来培养儿童爱护本子，就会使儿童懂得如何爱护1切物质财富，养成俭朴的美德。
6、急需人美版第9册写字教案
详细的可以到我们网站去下载，共29页，太多无法全部复制，只能粘帖1小部分 小学6年级写字教案 第1 课 上下结构（1） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 1 导入 1 板书课题 上下结构（1） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 2 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （1）上下两部件的纵向距离要相等； （2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （3）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （1）上下两部件的纵向距离要相等； （2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （3）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 3 练习 1 写1写； 2 想1想。 4 小结： 本节课的主要内容。 第2课 上下结构（2） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 1 导入 1 板书课题 上下结构（2） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 2 新授 1 讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （1）上部件要写得长，下部件要写得短； （2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （3）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （1）上部件要写得短，下部件要写得长； （2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （3）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 3 练习 1 写1写； 2 想1想。 4 小结： 本节课的主要内容。 第3课 包围结构（1） 半包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 1 导入 1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。 3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 2 新授 1 讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围： 第1种情况
1、出示例字
2、让学生分析1下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
3、出示示意图
4、教师讲解书写的方法。
5、学生临摹，师巡视指导。 第2种情况方法同上 第3种情况方法同上： 2 从3个方面对字心进行包围： 第1种情况
1、出示例字
2、让学生分析1下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
3、出示示意图
4、教师讲解书写的方法。
5、学生临摹，师巡视指导。 第2种情况方法同上 第3种情况方法同上： 3 练习 1 写1写； 2 想1想。 4 小结： 本节课的主要内容。 第3课 包围结构（2） 全包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这全包围结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 1 导入 1 板书课题 包围结构（2） 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 2 新授 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型：
1、出示例字
2、让学生分析1下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
