请写出《矿产资源》一课的教案请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！,急需 人教版高中地理-地壳物质的组成与循环教案
1、请写出《矿产资源》一课的教案请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
。
2、急需 人教版高中地理-地壳物质的组成与循环教案
3、1地壳物质的组成与循环 ●教学目标 知识目标
1、让学生了解并能区别矿物、岩石和矿产的概念；熟悉常见的矿物和岩石。
2、理解三大类岩石的成因以及三大类岩石的相互转化与地壳物质循环。 能力目标 通过分析课文中的示意图，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。 德育目标 培养学生树立世界是物质的，物质是可以不断转化的辩证唯物主义观点。 ●教学重点
1、岩石与矿物、矿物与矿产的关系；
2、岩石的分类及其成因；
3、三大类岩石的转化与地壳物质循环。 ●教学难点 三大类岩石的成因及相互转化。 ●教学方法 通过学生自学、教师引导，理清矿物、岩石、矿产(矿石)几个概念之间的关系；利用矿物、岩石标本让学生来熟悉常见的矿物和岩石；运用图示法、综合分析法来讲解三大类岩石的成因；运用“三板”教学法来讲解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环。 ●教具准备 矿物、岩石标本、投影胶片、板图。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 〔导入新课〕 同学们！我们从第一单元开始，由远到近、由大到小分别学习了宇宙中的地球、地球上的大气，但是，人类毕竟是生活在地球表面，所以说，陆地和海洋是与人类的关系最密切的，海洋被誉为生命的摇篮，而陆地则是人类的家园。 〔讲授新课〕 第三单元 陆地和海洋(板书)
3、1 地壳物质的组成与循环(板书) 一、矿物和岩石(板书) (导学)教师首先让学生阅读、分析课文，理解矿物、岩石、矿产、矿石几个概念之间的关系。 (学生活动) (师生共同讨论)略 (教师小结) 在一定的地质条件下，化学元素的单质或化合物组成矿物，矿物又有规律地聚集形成岩石。在岩石的形成过程中，有用矿物(矿物“有用”与“没用”只是相对而言。“有用矿物”是指在目前的科学技术条件下具有开采价值的矿物)富集起来达到能够被工业上开采利用，就是矿产；富含矿产的岩石就是矿石。 (板书归纳) (学生活动) 教师准备矿物、岩石标本，让学生分组来观察，熟悉常见的几种矿物、岩石，并提出以下要求：
1、熟悉哪些是造岩矿物；
2、分清三大类岩石；
3、花岗岩、大理岩分别是由哪些矿物组成的？ (补充讲解) 地壳中含量最多的前八种元素——氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，可用谐音“养闺女贴给哪家美”来记忆。 岩石是由矿物组成的，但组成岩石主要成分的矿物(称为造岩矿物)不过二三十种，如石英、云母、长石、方解石等(通过展示几种矿物的标本解释)。 图
3、6显示的是沉积岩的岩层分布状况。在不受外力因素的影响下，沉积岩是一层一层地呈水平分布，最先形成的在最下面，时间最早，依次愈往上，时间愈晚。 “品位”是指矿石中金属或有用成分的单位含量，它是工业上衡量矿石质量的主要标志。例如，工业上炼钢铁，首先要找到铁矿石。若100吨铁矿石最后能炼出60多吨钢，说明这种铁矿石的有用成分含量高，即品位高，为富矿；否则，有用成分含量低，即品位低，就称为贫矿。 让学生思考、讨论图
3、
4、图
3、7下面小字中的问题。 解释图
3、4下的问题：
1、花岗岩和玄武岩虽都属于岩浆岩，但是生成条件是不相同的。花岗岩生成于地壳内部，经受的温度高、压力大，比较坚硬；而玄武岩是火山活动喷出地表后冷却凝固而成。
2、花岗岩属侵入岩，玄武岩属火山岩，后者的物质组成是来自于地球内部，其中含有大量的挥发气体，故气孔较多。 图
3、7下的小字问题为开放性的问题，只要学生答的有道理，均算正确。 (引导、分析)刚才通过对图
3、4的分析，知道了岩浆岩的形成原理。那么，沉积岩是怎样形成的呢？ 通过对图
3、5的分析可看出，裸露在地表的各种岩石，在外力因素(风吹、日晒、雨打、水冲等)的长期作用下，逐渐使大块岩石变成碎石、沙子和泥土，又经流水、风的搬运后沉积起来，经过压紧固结作用而形成的岩石，叫做沉积岩。按沉积物的颗粒大小，沉积岩可分为砾岩、砂岩、页岩等。由于沉积岩是一层一层沉积的，所以有较好的分层结构。因此，含有化石和具有分层结构是沉积岩的明显特征。 (承转)岩浆岩不仅可以变成沉积岩，还有可能变成变质岩。请同学们读图
3、8。 (提问)岩浆岩或沉积岩形成变质岩，需要什么条件或什么作用？ (学生)高温、高压下发生变质作用。 (教师)对！如石灰岩在热力作用下会变成大理岩，页岩受挤压变质变成板岩。 (承转、过渡)从以上分析我们可以看出，三大类岩石是可以相互转化的。 二、地壳物质循环(板书) (这一部分内容，教师可以结合图
3、9边板图边讲解)分布在地壳下层与地幔交界处的岩浆，当发生强大的火山活动会把它喷出地表，经过冷却凝固而形成喷出岩(火山岩)；而当火山活动力量较小时，岩浆只能侵入到地壳上部，而不能露出地表，形成的岩石叫侵入岩。但要发生地壳上升运动时，侵入岩也可以出露地表。同样，喷出岩、侵入岩也可能遇到地壳下沉生成变质岩。 裸露在地表的岩石，在外力因素的作用下经河流、风的侵蚀、搬运和堆积后沉积起来，又经压紧固结成岩作用而形成沉积岩。如果这时候发生地壳隆起、抬升，又会出露地表。但沉积岩要在高温高压下发生变质，就形成了变质岩。各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化，又成为岩浆回到地球内部。从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，就构成了地壳物质循环。 地壳物质循环有什么意义呢？请同学们看课文最后一段来总结、归纳。 〔课堂小结〕 矿物组成岩石、岩石组成地壳，岩石的相互转化、地壳的物质循环，就构成了地表面千姿百态的陆地面貌。 〔课后作业〕
1、地壳物质最基本的组成单元是( ) A.化学元素 B.矿物 C.岩石 D.矿产 答案：B
2、下列关于岩石的叙述，正确的是( ) A.大理岩是花岗岩受热变质而成的 B.含有化石是变质岩的重要特征 C.常见的花岗岩、玄武岩属于岩浆岩 D.三大类岩石是不可相互转化的 答案：C
3、岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础，对于人类来说，岩石的重要性还在于它可以提供( ) A.各种森林资源 B.各种土地资源 C.各种矿产资源 D.各种生物资源 答案：C
4、有用矿物在地壳中或地表富集起来，并且能够被人们开采利用的就是( ) A.矿产 B.矿物 C.化学元素 D.岩石 答案：A
5、常见的造岩矿物有( ) A.石英、云母、赤铁矿 B.石英、云母、方解石 C.长石、云母、砾岩 D.长石、方解石、砂岩 答案：B
6、根据地球化学分析，岩石圈上部的地壳中自然存在的化学元素已发现有九十几种，根据化学元素含量排列正确的是( ) A.铁、氧、铝、钙、硅 B.氧、铝、硅、铁、钙 C.铝、硅、铁、氧、钙 D.氧、硅、铝、铁、钙 答案：D
7、下列岩石形成许多气孔的是( ) A.花岗岩 B.玄武岩 C.大理岩 D.石灰岩 答案：B
8、有关矿物、矿产、矿石及岩石的叙述，正确的是( ) A.矿石是矿物的集合体 B.多种矿产构成了各种岩石 C.石灰岩既是岩石又是矿产 D.花岗岩是常见的造岩矿物 答案：C
9、由于外力作用形成的岩石是( ) A.花岗岩 B.砾岩 C.玄武岩 D.大理岩 答案：B
10、随着家庭装潢热的兴起，一些人开始选择天然的岩石作为装饰材料，下列可以作为优良的建筑材料和装饰材料的是( ) A.石灰岩、花岗岩 B.大理岩、玄武岩 C.砂岩、玄武岩 D.大理岩、花岗岩 答案：D
11、读岩石相互转化与地壳物质循环略图，回答下列问题。 (1)填出方框内字母代表的物质名称： A ；B ；C ；D 。 (2)在A、B、C三类岩石中，各举出一个实例填在横线上： A ；B ；C 。 (3)在A、B、C三大类岩石中，可找到化石的是 。 (4)图中数字所表示过程的含义是： ① ; ② ; ③ ; ④ 。 答案：(1)变质岩 沉积岩 岩浆岩 喷出岩 (2)大理岩 石灰岩 花岗岩(其他答案亦可) (3)B (4)①风化、侵蚀、堆积作用 ②变质作用 ③重熔再生作用 ④冷却凝固作用 ●板书设计 第三单元 陆地和海洋
3、1 地壳物质的组成与循环 一、矿物和岩石 二、地壳物质循环。
3、大班健康哪些食品不能吃活动教案及反思？
一、观看视频，引入课题
1、观看视频 T：视频中的小朋友怎么啦？怎么会肚子疼的？你们知道吗？
2、老师小结：大哥哥在放学路上买了路边摊位上的东西吃，结果肚子疼了。 二、幼儿讨论，说说肚子疼的原因及预防
1、提问： T：大哥哥为什么会肚子疼？ T：我们应该对这个大哥哥说些什么？ T：这些东西你们吃过吗？为什么不能吃？
2、小结：路边的摊位不卫生，马路上尘土飞扬，我们小朋友吃了会身体不舒服，严重的话要住医院呢，所以以后不要吃小摊上的东西了。
3、T：那我们怎么预防肚子疼呢？
4、小结：我们一定要吃干净的食物，不吃垃圾食品，而且也要注意小手的卫生，平时多洗手。 三、观看图片，判断对错
1、出示PPT T：你们看一看这些图片中哪些是做得对的，哪些不对呢？
2、小结：路上的小贩卖的食物制作过程都是很不卫生的，灰尘落在上面、苍蝇乱飞，我们绝对不能买这些食品吃。而且，要提醒自己的同伴、朋友也不能吃这些小摊上的东西。要注意饮食，不吃不卫生的东西。 教师小结： 合理分配三餐；荤、素搭配；不挑食、不偏食；不暴饮暴食。要选择无毒、无污染的食物。注意不要食用不洁食物以及过期食物，注意饮食卫生。不要边看书边吃饭。等等。 教学反思： 营养学研究发现，维持人类生命健康至少需要42种以上的营养素，其中包括各种蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和水等。而这些营养素必须通过摄入各种不同的食物来实现，由于各类食物所含营养成分不同，因些我们的日常饮食要注意科学、合理地搭配，以求达到人体对营养的需求平衡。让幼儿更深入地体会到只有养成良好的饮食习惯，才能更健康的成长。让科学回归生活，服务于生活。在以后的教学过程中，我要多对幼儿进行教育，使他们逐渐了解并改正自己错误的饮食观点。
4、中班健康多吃蔬菜身体棒教案？
【教学活动设计】 一、活动目标：
1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体棒。
3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。 二、活动准备：
1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、土豆、胡萝卜、萝卜、黄瓜、茄子、番茄等。
2、分类筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。
4、自制的课件 三、活动过程： （一）、问题导入：让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，通过介绍自己喜欢的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。
1、师（演示课件）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗？你都喜欢吃什么蔬菜，为什么？ （教师鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬，增强幼儿的自信心。）
2、教师小结：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。 （二）、蔬菜可以吃那些部位？对蔬菜食用的不同部位感兴趣。
1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜？（教师继续演示课件）胡萝卜的什么部位可以吃？ 小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？ 小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。 （三）、品尝蔬菜沙拉
1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？ 小结：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。
2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？
3、教师小结：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。
5、小班教案小羊炒青菜属于什么领域
你好，属于生活领域，不过具体还要根据教案来分析。 活动设计背景 青菜是含维生素和矿物质最丰富的蔬菜之一。每次遇到吃青菜的时候，就有很多小朋友不吃 。于是我就准备设计一堂课让小朋友们更多的了解青菜，让他们都爱吃青菜。 活动目标
1、使小朋友们知道青菜的名称，颜色，是哪里来的。
2、教育小朋友们爱吃青菜，知道吃了青菜身体好。3让小朋友们知道青菜要先折去边上的黄叶、烂叶，再用清水洗干净，然后在锅里炒熟才能吃，让小朋友们学会珍惜别人的劳动成果。 教学重点、难点 教学重点：让小朋友们知道青菜的名称、颜色，教育他们要爱吃青菜，。 教学难点：让小朋友们知道青菜含有丰富的维生素和矿物质，知道吃了青菜身体好。 活动准备
1、ppt课件。
2、几颗青菜、装菜的盆子。 活动过程 一、ppt课件出示长在地里的青菜，市场上卖的青菜，用青菜做的各种不同的菜。 二、出示几颗青菜，让小朋友们仔细观察，青菜的颜色、外形。 师问：这是什么菜啊？（青菜） 青菜是什么颜色的？（绿色的） 青菜是什么样子的？（一片一片的） 青菜是哪里来的？（农民伯伯种出来的） 师小结： 对了，青菜是绿色的，一片一片的，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。青菜的营养很好，我们小朋友们吃了身体会长得棒棒的。那小朋友们你们想吃青菜吗？（想吃） 三|、那我们现在就动手做青菜吃好吗？
1、和小朋友们一起去除青菜的黄叶、烂叶。
2、和小朋友们一起用清水把青菜洗干净。
3、请几个小朋友和生活老师一起把洗好的青菜送到厨房请叔叔阿姨炒。
4、端来炒熟的青菜请小朋友们品尝。
5、表扬爱吃青菜的小朋友，不是很喜欢吃青菜的小朋友们老师及时鼓励他们要多吃青菜，这样身体才会长得更好。更何况这些青菜是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，再经过厨房叔叔阿姨的辛勤劳动才做出来的，我们小朋友们可不能浪费，要珍惜他们的劳动成果哦！ 四、老师教小朋友们儿歌《青菜》，以进一步巩固对青菜的感知。 小青菜，营养好. 叶儿绿，根儿白. 能烧汤，能做菜, 香脆可口宝宝爱。 五|、课堂延伸 回家给爸爸妈妈背诵儿歌《青菜》 教学反思 在备课前我就了解到营养特别丰富的青菜小朋友们大多不喜欢吃，所以早就想到找一个机会让小朋友们更多的了解青菜，让他们都喜欢吃。所以我觉得这节课活动内容的安排还是挺实用的，并且事先也做了充分的准备，幼儿通过ppt初步感知了青菜，进而再仔细观察蔬菜的颜色、样子，再了解青菜的整个烹饪过程，然后品尝，最后还通过儿歌进一步巩固对青菜的了解。这个过程符合幼儿的认知特点。 在整个活动过程中，幼儿都积极的参与，特别是帮青菜去除黄叶、烂叶，洗青菜，送到厨房，品尝青菜这四个环节，幼儿都非常积极的参与，当炒好的青菜端来让小朋友们品尝的时候，小朋友就会觉得好吃极了，并且老师趁此机会再次告诉小朋友们（特别是还是不喜欢吃青菜的小朋友）：一定要多吃青菜，这样身体才会长得更好。看看那些爱吃青菜的小朋友们，他们的身体多好，一个比一个漂亮呢，要想像他们一样漂亮可要多吃青菜哦！于是所有的小朋友们都争先恐后的吃起来。通过这个活动，幼儿对青菜有了更多的了解，也锻炼了他们动手参与的能力。整个活动过程效果是明显的，教学目标也基本都完成。所以我觉得这是一堂成功的课。 如果让我重新上这堂课，我会再多多的准备青菜，让每一个小朋友都摸一摸，再仔细观察青菜的颜色、样子，然后去除黄叶烂叶，洗干净，然后带着小朋友一起把青菜送到厨房并且观看叔叔阿姨烹饪青菜的过程，再一起品尝。这样让每一个小朋友亲身感受到青菜是怎样做出来的，这样吃在嘴里的青菜才更有滋味！。
6、四年级上册生命与健康教案
1、科学饮食每一天。
2、选择安全的食物。3肠胃你好吗。
4、我们去爬山。5你打预防
四年级上册 赫山一小 2010年9月 四年级上册生命与健康常识 教学计划 一、指导思想 健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。 二、教学目标
1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。 三、教学措施
1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。 四、教材分析 本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。 五、教学重点与难点 重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。 难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。 六、实施措施
1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。 七、教学进度 周 次(日期) 教学活动内容 所需课时 第一、二周 科学饮食每一天 二课时 第三、四周 选择安全的食物 二课时 第五周 肠胃 你好吗 一课时 第六、七周 我们去爬山 二课时 第八、九周 你打预防针了吗 二课时 第十、十一周 居室卫生有讲究 二课时 第十二、十三周 远离烧烫伤 二课时 第十四、十五周 我是小小包扎员 二课时 第十六周 植物朋友告诉你 一课时 第十七、十八周 魔法兔子的网络日志 二课时 第十九周 复 习 一课时 第二十周 复 习 一课时 加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗! 2010年9月
1、科学饮食每一天 教学目标:
1、了解营养素的家庭成员。
2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。
3、学会选择安全的食物。 教学重点: 懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。 教学难点: 改变损害健康的饮食习惯。 教学安排:一课时 教学过程: 一、导入 人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢?那么你们最喜欢吃的食物是什么?请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。 二、小组活动 (一):统计 先按:鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。 提示:爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗?为什么? 三、课件出示资料袋:
1、营养素的述说
2、饮食健康宝塔 你们又有什么发现? 小结:没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。 四、小组活动 (二):小营养师配餐 根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。 五、讨论会:
1、你知道哪些有害的饮食习惯?
2、什么是安全的食物? 六、知识抢答赛
1、选择安全食物 (1)时令蔬菜 (2)反季节蔬菜 (3)含有防腐剂的加工食品 (4)含有漂亮色素的食品
2、绿色食品 (1)绿色的蔬菜 (2)安全有营养的食品
3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。 七、总结: 我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。
