轰隆隆,下雨啦,中班健康教案,幼儿园中班“下雨了”教案反思
1、轰隆隆,下雨啦,中班健康教案
师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？ 师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。
3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？ 过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。 （1）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。 （2）师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？ 小结：我们最喜欢吃的早餐都不1样。
2、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。 过渡语：今天老师带来了1个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。 从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。 师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？ 师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是1只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？ 师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是1个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是1个健健康康的小朋友。
2、幼儿园中班“下雨了”教案反思
中班语言教案：下雨了 活动目标
1、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述.
2、愿意尝试小段文字的阅读.
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词. 活动准备
1、故事相关的图片4幅,字卡若干.
2、大图书1本,小图书人手1本.
1、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”（打雷、下雨） “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”（幼儿讨论）
2、激发说话欲望,潜意识感知目的字 1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”（出示字卡“伞”） 2.出示图片1：“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3.出示图片2：“小黄狗顶着什么伞回家的?”（出示字卡“芭蕉”） 4.出示图片3：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”（出示字卡“荷叶”） 5.出示图片4：“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法.”（出示字卡“折”、“手帕”）
3、完整讲述,进1步感知目的字 1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编1个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?” 2.幼儿尝试看图讲述故事. 3.幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象.
4、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景. “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
5、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了1个故事,现在,老师来讲1个故事,听1听,我是根据什么讲的?”（教师边看文字边讲故事） 2.幼儿尝试阅读大图书.
6、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来. 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统1. 设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读.在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来.。
3、幼儿园中班“下雨了”教案反思
中班语言教案:下雨了 活动目标
1、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动准备
1、故事相关的图片4幅,字卡若干。
2、大图书1本,小图书人手1本。 活动过程
1、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)
2、激发说话欲望,潜意识感知目的字 1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”) 2.出示图片1:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”) 3. 出示图片2:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示图片3:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5. 出示图片4:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
3、完整讲述,进1步感知目的字 1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编1个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。
4、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)
5、尝试小段文字的阅读 1.教师启发:“刚才小朋友自己编了1个故事,现在,老师来讲1个故事,听1听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事) 2. 幼儿尝试阅读大图书。
6、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统1。 设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
4、幼儿园中班“下雨了”教案反思
中班语言教案:下雨了 活动目标
1、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动准备
1、故事相关的图片4幅,字卡若干。
2、大图书1本,小图书人手1本。 活动过程
1、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)
2、激发说话欲望,潜意识感知目的字 1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”) 2.出示图片1:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”) 3. 出示图片2:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示图片3:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5. 出示图片4:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
3、完整讲述,进1步感知目的字 1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编1个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。
4、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)
5、尝试小段文字的阅读 1.教师启发:“刚才小朋友自己编了1个故事,现在,老师来讲1个故事,听1听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事) 2. 幼儿尝试阅读大图书。
6、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统1。 设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
5、幼儿中班教案下雨谁快乐活动反思
中班语言教案：下雨了 活动目标
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动准备
1、故事相关的图片4幅，字卡若干。
2、大图书1本，小图书人手1本。 活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
2、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片1：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片2：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片3：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片4：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
3、完整讲述，进1步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编1个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
4、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
5、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了1个故事，现在，老师来讲1个故事，听1听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。
6、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统1。 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
6、中班教案轰隆隆下雨了健康
活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备
1、故事相关的图片4幅，字卡若干。
2、大图书1本，小图书人手1本。 活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
2、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片1：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片2：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片3：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片4：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
3、完整讲述，进1步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编1个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
4、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
5、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了1个故事，现在，老师来讲1个故事，听1听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。
6、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 教学反思 本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造1个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊1角，布置成“春天1条街”把孩子们和家人1起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调1致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
