初中语文《春》优秀教案设计,六年级景物描写作文教案
1、初中语文《春》优秀教案设计
《春》是朱自清先生的名篇之一，本文借景抒情、情景交融，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。下面是我为大家整理的初中语文 文章 《春》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 《春》教案设计篇一 教学目标：
1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会品味文中清新、优美的语言。
4、学习细致观察、描写景物的 方法 。 教学过程： 一、导入课题 有人说：&l。
2、六年级景物描写作文教案
1、 六年级写景作文教案 [六年级写景作文教案]教学设想：
1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点，六年级写景作文教案。
2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。
3、构思：层层推进地训练方法。 教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作） 教学过程： 一、析 大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少出彩的地方。分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。 二、导 作文是需要 *** 的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。 从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作。
3、七年级下册第五单元借景抒情写作指导课回顾及反思
延安市实验中学初中语文教研组 张蕾 部编版语文七年级下册第五单元的课文分别是《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《外国诗二首》《古代诗歌五首》，写作内容为“文从字顺”，写作实践中任务一是选择你喜欢的景或物，写一个写作片段；任务二是将任务一的写作片段扩展为一篇不少于500字的文章。 我在教学本单元《紫藤萝瀑布》一文时，对文中作者所表达的情感深有体会，同时也深感作者写作技法的精妙。所以，在完成写作任务时，就萌生了让学生学习描写景物并感受景物的想法。 于是，我用一节课的时间带学生去观察校园中的花，一处是思源楼前花丛中的粉色月季，在观察这株月季时，学生看到月季花瓣不同的粉色时，立刻就明白了宗璞所写的“深深浅浅的紫”。月季。
4、关于抒情的作文教案
[借物喻人、借景抒情作文教学公开课教案] 我思故我在！出淤泥而不染，濯清涟而不妖！此花此叶长相映，卷舒开合任天真！ ——作文教学公开课教案 “借物喻人，借景抒情”是最常用的一种写作方法，借物喻人、借景抒情作文教学公开课教案。即把物当做人来写，把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，万水千山总是情！这样写作，比直接写人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文学色彩，给人更强的艺术感染力！ 那么，如何才能驾轻就熟，灵活自如地运用这种方法进行写作？我觉得，观察，思考，移情，联想与想象这几个环节至关重要！ 首先要学会观察。 从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比较系统的、主动的、有意识的知觉活动。我国著名的地质学家李四光说：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。
5、初中写景作文教学设计
写景作文就是要通过描绘景物来达到抒情的效果，下面是我为大家搜集整理出来的有关于初中写景作文教学设计，希望可以帮助到大家！ 初中写景作文教学设计【3】 教学目标：
1、比较《春》、《济南的冬天》、《夏》中的片段，找出共同点：运用修辞、行文中亲和力强的祈使词语。
2、将这两种方法运用到景物片段描写中，且要突出景物的特征。 教学流程： 一、导学引领 同学们，第四单元的写景散文以其优美隽永的笔触。细腻生动的感悟，为我们呈现了色彩斑斓的四季景色。朱自清、老舍、梁衡笔下的春冬夏是那样的独具特色，令人流连，他们究竟用了怎样的描写方法，让他们的妙笔如此生花？这节课我们就来寻找他们写字行文的妙方，并。
6、初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案
我国当代女作家宗璞，一天她徘徊在初夏的庭院里，一树紫藤萝让她停住了脚步。那么到底是怎样的紫藤萝挽留住了一位学养深厚、气韵独特的人的脚步?下面就是我给大家带来的初中 七年级语文 《紫藤萝瀑布》公开课教案，希望能帮助到大家! 初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案一 教学目标：
1、了解作者的经历和写作背景，从而掌握 文章 主旨。
2、培养学生遣词 造句 能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
