谁有小学美术优质课的录象或者教案?幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》
1、谁有小学美术优质课的录象或者教案?
参考答案 两个人的适配是1种内心感觉，而不是1种视觉，千万不要因满足视觉而忽视感觉。--《花常好月常圆人长久》。
2、幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》
作为1名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》1 活动目标：
1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。
2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。 活动重难点： 活动重点：自己动手，展开想象。 活动难点：幼儿自己动手能力有限。 活动准备：
1、水粉颜料、1次性盘子、白纸衣服(每位幼儿1份)
2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。 活动过程：
1、谈话导入主题。 小朋友们，告诉你们1个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们1起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。(出示蔬菜，幼儿认识) (发现邀请函) 邀 请 函 各位聪明的小朋友： 蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。 本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。 快来挑战吧! 小朋友们，你们愿意参加吗?
2、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。 出示图形与拓印材料，教师与幼儿1同讨论如何进行拓印。首先想1想，你想用蔬菜印什么?"(1种印章不能蘸两种颜料;印画时注意不要弄脏画面)
1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸1蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔1下，快快送到纸上面，小手用力往下按。
2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么?
3、幼儿操作，教师巡回指导。
1、给每位幼儿发1件白纸做的衣服和拓印材料、
2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦1擦。
3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。
4、作品展示，集体欣赏。 幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这幅画?那里最漂亮? 教师作简单评价。
5、集体创作 看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有1个大花瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。
6、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿1同分享。 活动反思： 蔬菜拓印是1个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了蔬菜的.1种特殊用途——印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展示蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的准备不够充足，再加上临时改变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。 幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》2 活动目标：
1、认识蔬菜截面的形状，用蔬菜印画。
2、通过印画活动，感知不同蔬菜的印画效果。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 活动准备：
1、彩色颜料每组两盘。
2、将藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盘里，每组若干盘。 活动过程：
1、猜1猜，什么蔬菜在画画--出示教师用蔬菜印制的画作。 --幼儿观察和欣赏：画的是什么？ --猜1猜，这张美丽的画，请了哪些蔬菜来帮忙？ --它们是怎么画出这些图案的？
2、看1看，蔬菜印章什么样--把蔬菜做成印章，印在画纸上就出现有趣的图案了。 --香香的蔬菜来画画，有趣的图案印出来，淡淡的香味真好闻。 --教师出示各类蔬菜印章，带领幼儿欣赏蔬菜截面的形状。 --藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？
3、试1试，蔬菜印章印图案--教师示范讲解用蔬菜印章印画的方法，提醒幼儿需要注意的地方。 --选择你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在颜料盘里轻轻蘸上颜色，再轻轻按压在纸上。 --印画时，可以换印章，换颜色。不要用手涂抹画面，以保持画面整洁。
4、画1画，让印画更好看--等画面晾干后，用水彩笔添画，完成1幅更为生动多姿的作品。 --欣赏和介绍自己的作品，1同感受香香的蔬菜印画。 活动反思： 我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子1开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了…… 活动结束后，我总结出了几个不足之处：
1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠1靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着1起练1练这个动作的话，可能效果会好1些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这1步，导致画面滴到了颜料。 另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成1排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这1现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第1反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的1个问题。看着1幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是…… 本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在1日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
3、初中美术优质课教案有创意的字
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:唐瑞芳900527 第5届初中美术优质课教案 课题：第3单元传递我们的心声——有创意的字 教科书：人教版7年级美术上册 授课人：唐瑞芳 授课对象：7年级学生 教学时间：45分钟 教材分析：本课是实用美术课程，它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，课本中分别列举了大量变形文字供学生参考学习，通过学生自己动手设计创意文字，从而达成学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。 学情分析： 7年级学生首先从年龄特点上看好动、好奇，所以教学中应采用形象生动，形式多样的教学方法去激发学生的学习兴趣。其次从生理特点上看他们好动所以注意力易分散，爱发表见解，同时希望得到老师的表扬，所以应该抓住这1特点发挥调动学生的主动积极性。 教学目标： 知识与技能：
1、了解中国文字的的美术文化背景，认识几种常用的书写字体。
2、学习字体设计的基本方法并掌握。
3、能运用设计理念独立设计出有创意的美术字，达到更引人注目的效果。 过程与方法：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳出创意字的设计特点，探索创意字的设计方法。 情感、态度和价值观：
1、体验书法艺术的博大，增强民族自豪感。
2、开拓学胜的形象思维，学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。生：外形更加生动有趣些。（2）
3、2。
4、美术优质课教案《笔的世界》
笔的世界教材：人美版第11册课业类型 ：设计•应用 教材分析：笔对于学生，是最常见的学习用品之1。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。本课的宗旨是使学生进1步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。问题1：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？。
5、幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》
作为1名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》1 活动目标：
1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。
2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。 活动重难点： 活动重点：自己动手，展开想象。 活动难点：幼儿自己动手能力有限。 活动准备：
1、水粉颜料、1次性盘子、白纸衣服(每位幼儿1份)
2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。 活动过程：
1、谈话导入主题。 小朋友们，告诉你们1个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们1起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。(出示蔬菜，幼儿认识) (发现邀请函) 邀 请 函 各位聪明的小朋友： 蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。 本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。 快来挑战吧! 小朋友们，你们愿意参加吗?
2、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。 出示图形与拓印材料，教师与幼儿1同讨论如何进行拓印。首先想1想，你想用蔬菜印什么?"(1种印章不能蘸两种颜料;印画时注意不要弄脏画面)
1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸1蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔1下，快快送到纸上面，小手用力往下按。
2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么?
3、幼儿操作，教师巡回指导。
1、给每位幼儿发1件白纸做的衣服和拓印材料、
2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦1擦。
3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。
4、作品展示，集体欣赏。 幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这幅画?那里最漂亮? 教师作简单评价。
5、集体创作 看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有1个大花瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。
6、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿1同分享。 活动反思： 蔬菜拓印是1个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了蔬菜的.1种特殊用途——印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展示蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的准备不够充足，再加上临时改变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。 幼儿园中班美术优质课教案《蔬菜》2 活动目标：
1、认识蔬菜截面的形状，用蔬菜印画。
2、通过印画活动，感知不同蔬菜的印画效果。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 活动准备：
1、彩色颜料每组两盘。
2、将藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盘里，每组若干盘。 活动过程：
1、猜1猜，什么蔬菜在画画--出示教师用蔬菜印制的画作。 --幼儿观察和欣赏：画的是什么？ --猜1猜，这张美丽的画，请了哪些蔬菜来帮忙？ --它们是怎么画出这些图案的？
2、看1看，蔬菜印章什么样--把蔬菜做成印章，印在画纸上就出现有趣的图案了。 --香香的蔬菜来画画，有趣的图案印出来，淡淡的香味真好闻。 --教师出示各类蔬菜印章，带领幼儿欣赏蔬菜截面的形状。 --藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？
3、试1试，蔬菜印章印图案--教师示范讲解用蔬菜印章印画的方法，提醒幼儿需要注意的地方。 --选择你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在颜料盘里轻轻蘸上颜色，再轻轻按压在纸上。 --印画时，可以换印章，换颜色。不要用手涂抹画面，以保持画面整洁。
4、画1画，让印画更好看--等画面晾干后，用水彩笔添画，完成1幅更为生动多姿的作品。 --欣赏和介绍自己的作品，1同感受香香的蔬菜印画。 活动反思： 我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子1开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了…… 活动结束后，我总结出了几个不足之处：
1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠1靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着1起练1练这个动作的话，可能效果会好1些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这1步，导致画面滴到了颜料。 另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成1排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这1现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第1反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的1个问题。看着1幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是…… 本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在1日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
6、幼儿园中班美术优质课教案《小鸟天堂》含反思
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计1份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班美术优质课教案《小鸟天堂》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 【活动目标】
1、观察作品水墨画中树的美，初步了解水墨画的表现手法。（如：淡浓墨技法，点、洒、流等表现手法。）
2、通过看、想、说、演等形式，培养幼儿的欣赏能力和想象能力。
3、欣赏作品产生热爱大自然、热爱美的情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 【活动准备】 幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸 【活动过程】
1、欣赏榕树实物照片，获得关于榕树外形的经验。 （1）（展示榕树照片，让幼儿观察。） 你们看到的是什么？你们能告诉老师这颗树是什么样的吗？这棵树上有什么颜色？ （2）树干是什么形状的“树枝是什么形状的？那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗？你们猜这里有几棵树？（引起幼儿好奇，激发幼儿学习兴趣。）
2、幼儿自主欣赏作品，留给他们自由想象的空间。 （1）出示挂图，引导幼儿欣赏吴冠中的《小鸟天堂》，在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。 （2）幼儿自主欣赏，说1说你看到这幅画有什么感受？你想到了什么？
3、师幼共同欣赏作品，体验小鸟与树的和谐美。 通过猜测，发现画中的小鸟，体验作品细节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲密关系，产生热爱大自然的情感。 （1）除了大榕树的弯弯曲曲的线条，画中还有什么？你们猜这些小点是什么？ （2）怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上？为什么小鸟喜欢和这棵大树在1起？假如你是1只小鸟，看到这么美的1棵大榕树，你有什么感受呢？
4、对比欣赏，教师简单分析画家的主要表现手法。分3步来对比欣赏： （1）整体对比欣赏 （2）局部对比欣赏 （3）再次整体欣赏
5、角色表演 “你能用动作来表现画中的树和小鸟吗？”
6、介绍水墨画画及作品的作者 今天我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是中国古代的画画的方法，所以又叫中国画。创作这幅作品的画家叫吴冠中，是我国著名的画家，喜欢画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。
7、引导幼儿根据自己的观察想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。
8、延伸活动： 让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧！ 推荐理由： 美术欣赏《小鸟天堂》是中班《快乐时光》主题活动中的内容。《小鸟天堂》这幅画是我国著名画家吴冠中的代表作之1，画面充满诗意，秀雅清新，表现方法独特，能给幼儿充满想象的空间和宁静幽美的审美感受。《纲要》中指出“教师要引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”。中班孩子平时对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有兴趣，也具有初步的审美能力。通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，初步培养幼儿的欣赏能力和想象能力，充分感受画面清新和欢快的意境。
1、多元欣赏方式 从整体——局部——整体的多元欣赏方式，让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比较中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色，粗细、长短不同的线条来画树，树枝用流的方法来表现，画中彩色的小点是画家用颜料点上去、洒上去的。多元欣赏方式化解重点，突破难点，实现目标。
2、表演表现表达 《纲要》指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”美术活动中的角色表演为幼儿提供了1个自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在愉快的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说出自己心目中的作品名字，体验参与的乐趣。 活动反思： 在《鸟的.天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的1堂语文课。 首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”…… 等学生稍平静了1些，我说：“我想小鸟在天堂里1定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进1步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了1些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？ 在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是1棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。 问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生1阵是读书，1阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，1阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着…… 时间1分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每1个环节都做得那么认真，那么投入。
