幼儿园小班教案,观潮 两个外国美术流派 色彩风景画 语文试讲教案
1、幼儿园小班教案
作为1名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班教案 篇1 幼儿园小班绘本教案：熊叔叔的生日派对
1、作品赏析 (1)内容简介 为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了1个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在1起开起了热闹的生日派对?? (2)主题分析 故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。 (3)情节分析 故事1开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。 在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开1关、上1下、出1进、坐1站、推1拉。 最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中1起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。 故事1开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。 (4)角色分析 憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。 从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动， 让孩子们仿佛身临其境。 (5)图画分析 1．画面构图、色彩 作者巧妙地将每个相反的动作设计在1个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。 2．图画中蕴藏的细节 1般图画书扉页上的图案是故事的主角或某1情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如1个序幕，使整个故事的情节更完整。 (6)语言分析 帮助幼儿感知、积累相反的动词：开1关＼上1下、出1进、坐1站、推1拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动 作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。 (1)活动设计1
1、设计思路 中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的1个载体，1直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。 过生日1直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那1刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们1起来说1说、做1做吧。
2、活动目标 (1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。 (2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。
3、活动准备 图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》） 汉字卡片：开1关、上1下、出1进、坐1站、推1拉 圆形卡纸、1次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等
4、活动过程 (1)猜1猜 分别出示扉页、第1页： —猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡? —熊叔叔在干吗? 小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。 (2)看1看 1(门铃声)什么声音? 1熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说1说吗? 1(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗? 1熊叔叔又怎么啦? 1听到门铃声，熊叔叔做了什么? 1接着呢? 1熊叔叔最后做了什么?怎么做的? (结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。) 1从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么? 小结：原来这些动作都是相反的。 1这些动作都是相反的，你愿意来学1学吗? 1你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。) (3)玩1玩 1到底是怎么回事? 1大箱子里会是什么呢?请你猜1猜。 1小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的? 1熊叔叔是1个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢? 1朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕? 1这里有许多东西(介绍材料)，想不想做1个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧! (幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。) (4)活动延伸 1我们也1起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼1起歌唱、舞蹈。) (2)活动设计2
1、设计思路 故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。 那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说??原来，我们周围到处都躲着“相反”。
2、活动目标 (1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。 (2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。
3、活动准备 图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》) 汉字卡片：开1关、上1下、出1进、坐1站、推1拉 游戏记录表格 红色、蓝色笔
4、活动过程 (1)回忆故事 1(出示封面。)还记得这个故事吗? 1故事的名字叫什么? (2)理解故事 1熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡? 1(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说1说吗? 1(出示第5～I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的? 1谁愿意来学1学熊叔叔的动作? (3)游戏：找相反 1你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。) 1我们分成两组，玩个游戏“找相反”。 (要求：每组1个幼儿做1个动作，另1组1个幼儿做出相反的动作；每组1个幼儿说1个动词，另1组1个幼儿说出相反的.动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组5角星多即表示胜出。) (4)延伸 1找找还有哪里也有这些“相反”? 1把它们记录下来，告诉大家。 (3)活动拓展 1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。 2．“找相反PK赛”：比1比看谁知道的“相反”多。 (4)阅读区的活动 1．活动1 (1)活动名称：找相反 (2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发 现生活中的反义词。 (3)活动准备： 笔、记录本。 (4)活动提示：
1、寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。
2、用绘画、符号等方法记录下来。2．活动2 (1)活动名称：相反秀 (2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比1比看谁做得多。 (3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。 (4)活动提示：
1、两个人轮换游戏：1人拿卡片，另1人做相反的动作。
2、能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。 幼儿园小班教案 篇2 设计意图： 孩子通过视觉、触觉、味觉，全方位感知了水果，认识了常见水果的形、色、典型特征，因此，制作漂亮的常见水果使孩子对水果的感知经验进行梳理，进1步锻炼幼儿的动手能力，萌发孩子的审美能力。 活动目标：
1、学习自主选择颜色撕贴水果。
2、能在撕撕贴贴中体验制作水果的快乐。 活动准备： 若干不同颜色的长条纸，1棵空白轮廓的果树，幼儿人手1份水果纸，胶水。 活动过程：
1、激发幼儿活动兴趣。 你们都认识苹果吗，那苹果宝宝都有那些颜色啊?对了，有红色的，也有黄色的，还有绿色的。你们觉得这些颜色漂亮吗?我这里有1个苹果宝宝在哭，它说别人都有漂亮的颜色，可是我没有，我们1起来帮帮它好吗?你们想给它穿什么颜色的衣服啊?好。
2、教师示范撕粘苹果。 (1)教师选择1种颜色的纸，用左3个手指拈住这张纸，另外3个手也拈住纸，往不同的方向用力撕，将它撕成小小的1条条。 (2)请幼儿跟着教师徒手练习。 (3)在纸的1面涂上少量的胶水，再将纸条粘贴到苹果上，不能粘到轮廓的外面去哦。 (4)将多出来的纸条放到筐子里，不可以扔到地上。 (5)粘好后用毛巾把手擦干净。 (6)你们看这个苹果是不是变漂亮了?还有很多的水果宝宝也说了，给我也穿上漂亮的衣服吧，你们愿意帮帮它们吗?我们来看看都有那些水果宝宝，它可以穿什么颜色的衣服?
3、幼儿粘贴水果。 (1)给每组幼儿分发不同种类的水果轮廓。 (2)幼儿自由选择色纸进行撕贴。 (3)提醒幼儿胶水涂得少点。 (4)提醒幼儿将多余的小纸条放到筐子里。 (5)教师巡回指导，并帮助个别有困难的幼儿。 (6)请幼儿边做边说1说：我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如：我给苹果穿上了红颜色的衣服。
4、制作水果树。 请幼儿将自己粘贴好的水果拿上来，教师按轮廓剪下来制作成1棵水果树。 幼儿园小班教案 篇3 活动目标：
1、让幼儿练习在宽25厘米的平行线中间走，发展幼儿的平衡力和协调能力。
2、培养幼儿对运动的兴趣和活泼开朗的性格。
3、能根据指令做相应的动作。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备： 在场地上画两条宽25厘米，长5米的小道。 活动过程：
1、开始部分。
1、准备活动。 师；练习排队。让幼儿排成1路横队面向老师站好。练习听口令：立正！稍息！齐步走！（老师的口令要响亮，注意提醒幼儿要精神饱满）。 师：我们都听过岩石的故事。那我们现在就来学学岩石被风吹的时候是怎样的。（要求小朋友抬头挺胸的站好）。
2、老师带着幼儿做学小鸟飞的，大象走，马跑，兔跳的动作。 师：今天的天气这么好，我想有很多的小动物也会出来做游戏，我们1起来模仿小动物走路吧！
2、基本部分
1、介绍游戏的玩法。 师；刚才我们模仿了很多种小动物的动作，你们知道还有什么小动物会来和我们1起玩游戏吗？（出示小羊的头饰）。 师；今天，羊妈妈要带小羊上山去吃嫩嫩的青草，可是在上山的路上要经过1条窄窄的小路，大家在走的时候要走路的中间，如果不走中间就会掉到山坡下面去。那就很危险了！
2、老师示范走平行线的动作，注意让上体正直，眼睛向前看。 师：下朋友们先在这看老师是怎样过山路的，你们要看清楚了。
3、组织幼儿练习走“走小路”，让幼儿分成两组，依次1个接着1个练习走平行线，并要提醒幼儿走小路时不要踩线。 师：小羊们准备好了吗？我们要到山上去吃青草了。（老师在前面，小朋友1个跟着1个走。）
4、开展游戏活动。将幼儿排成两路纵队站好。1个跟着1个走，边走边念儿歌：小小路窄又长，通向小山和小草，去吃草儿心欢畅。（散开作吃小草的状态，然后又从小路回来）。 师：小羊要跟着羊妈妈到山上吃青草了，你们高兴吗？（高兴），那我们就唱着儿歌去吧！（带领幼儿学念儿歌）。 师：到了山上吃青草的时候，小羊们不能走的太远了，不能离开了羊妈妈和小羊们，否则山上有大灰狼，最爱吃小羊了，不要被大灰狼吃掉了。
5、反复游戏数遍。提醒幼儿1个接1个，保持适当的距离，不要互相拥挤，避免摔倒。
3、结束部分
1、放松活动。 师；羊宝宝们吃饱了吗？（摸摸肚皮吃饱了。） 师；天色快要黑了，我们应该赶路回家了，请小羊宝宝们1个跟着1个往回家的路上走吧！
2、组织幼儿离开活动的场地。 小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之1。有毛的4腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。 幼儿园小班教案 篇4
1、活动目标
1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。
2、通过拼图和模仿表演大象的长鼻子，进1步感知大家的主要特征。
3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。 活动准备：公象、母象图片各1张，不同姿态的大象拼图若干幅。
2、活动过程
1、导入活动引起幼儿兴趣。 可用谜语导入，老师说1个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。
2、观察大象，认识其外形特征和生活习性。 出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样子的？ 大象看上去怎么样？它的眼睛是什么样子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么样？它的腿呢？ 出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不1样的地方？ 小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢？ 大象喜欢吃什么？
3、智力游戏：拼图 引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。
3、游戏活动《碰1碰》 提问：你拼出了什么？你喜欢大象的什么地方？我们1起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢？ 让幼儿自主地做1做动作并带领小朋友学大象走路。 下面我们1起跟着音乐玩“碰1碰”好吗？ 教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，碰1碰身体的相应部位。 活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。
4、活动反思 用谜语导入活动1下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进1步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
2、观潮 两个外国美术流派 色彩风景画 语文试讲教案
试讲课件篇3：《观潮》试讲教案 下面以《观潮》的新授部分为例进行展示：（第1部分导入和第2部分解决生字词省略。） 3小组合作，感悟壮观 1．合作学习提示： a.你喜欢文中的那1句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 2．组建合作小组 3．组内合作学习(感悟发现法) 4．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 5．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演); d.感情朗读。(引导发现法) 6.听听读读，发现作者观潮顺序 （1）学习潮来前 a、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。 b、找出描写观潮人群的词语，及1早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。 c、再读第2段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。 （2）学习潮来时 a、知潮声： 读写潮声的句子，读1读，说说自己的体会。 从“山崩地裂”1词，你感受到了什么？ 人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的喜欢，到“有沸腾起来的”情绪高涨，最后对山崩地裂的惊叹。） b、知潮情： 读写大潮样子语句，读1读，说说自己的体会。 播放钱塘秋潮教学课件。 读出大潮壮观及喜爱之情。 c、知其序： 作者是按什么顺序写潮声、潮形的？（由远及近）找出空间转换的词语。 d、训练学生说潮声、潮形，变说边谈感受。 要求学根据按板书内容，用上空间转换词语互相说说，边年说潮来时的景象边谈感受。 （3）学习潮头过后 a、学生自读课文，思考:潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？ b、引导学生通过“霎时”1词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。 c、有感情的朗读，读出自己的体会。 6.总结全文，体会写法 (1)、回应开头，总结板书：钱塘江大潮为什么自古以来被成为天下奇观？ (2)、作者怎样将这1天下奇观，展现给我们的？ （作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。） 试讲课件篇3：《两个外国美术流派》试讲教案 教学目标 1.知识与技能目标：了解和认识新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。 2.过程与方法目标：通过对作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，和表达自己见解的目的。 3.情感态度和价值观目标：扩大艺术欣赏的视野，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。 教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。 教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。 教学方法：讲授法、谈话法、观察法、讨论法 课型：新授课 课时：第1课时 教具：PPT 教学过程
1、故事导入 师：同学们你们知道拿破仑吗？生：知道！ 师：谁能和老师说下拿破仑的故事呢？生：拿破仑是...... 师：同学们说的都不错！那么老师来和大家说1下《拿破仑1世的加冕》的`故事 （学生欣赏作品《拿破仑1世的加冕》，结合讲述这幅画的背景故事引导学生观察。) 师（总结）：在这个时代里，艺术观念得以更新改变，风格问题开始出现，沼幸馐兜淖非蟛煌的风格样式。由此在19世纪欧洲出现了各种不同的美术流派。下面老师带领大家了解这个时期的两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。（黑板板书课题）
2、讲授新课 大家欣赏19世纪欧洲的俩幅作品安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，仔细观察2者的区别。 提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？（学生回答） 教师归纳：《布罗格利公主像》造型精细，色彩和谐，《吹笛少年》造型具有适度的“写意性”，色彩关系比较响亮。 指出两幅画所代表的画派――新古典主义画派与印象主义画派
1、展示新古典主义达维特作品《拿破仑1世的加冕》《马拉之死》，分析这些作品的特点（引导学生从造型、色彩、构图、主题上去分析） 造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。色彩方面：较为优雅。 构图方面：强调完整性。 主题方面：多选择重大历史或社会题材。 教师引入“新古典主义”的概念――强调古希腊罗马的市民英雄主义，强调客观描写，强调理性和共性。构思明确，宏伟庄严。（黑板板书新古典主义的主要特征）
2、展示印象主义莫奈的作品《日出 印象》《睡莲》，引导学生自己用语言描绘这些作品的特点。 引入“印象主义”的概念――内容贴近现实，倡导自然，力图客观的描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系。（黑板板书印象主义的主要特征）
3、课堂讨论 出示《贺拉斯兄弟的誓言》、《霍松维勒女伯爵》、《红磨坊街的舞会》、《舞台上的舞女》等作品，引导学生前后4人1组，讨论这些作品分别代表的是什么艺术流派，每幅作品造型、色彩、构图、题材方面的特点。 在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善。并请学生说1说，哪个画派给你印象最深？
4、课堂小结 复习和强化本课的知识点（学生集体读诵黑板所写的俩个画派的特点），对学生的表现进行鼓励性的评价。
5、作业安排 布置课外任务：19世纪的欧洲除了今天所学的这俩个画派，还出现了哪些其他的画派？这些画派各自都有什么特点？代表人物和代表作品有哪些？（激发学生在课下进行探讨的热情。） 试讲课件篇3：《色彩风景画》试讲教案 教学目标 1.知识与技能目标：让学生初步了解风景画艺术的特点，风景色彩等方面的基础知识，培养学生对风景画的欣赏能力。 2.过程与方法目标：鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，提高创造力。 3.情感态度和价值观目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。 教学重点：风景的色彩关系与透视规律。 教学难点：风景创作色彩的表达，透视规律的应用，及情感的体现。 教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法 课型：新授课 课时：第1课时 教具：PPT、水粉工具等 教学过程
1、导入 师：同学们，你们身边有哪些自然风光是你们觉得特别美的，可以用自己的话描绘出来跟老师分享吗？生：咱们池州的9华天池特别美...... 师：嗯，老师也觉得特别美，那么大家想用画笔将这些美丽的风景描绘出来吗？生：想！ 师：那么老师就带领大家学习色彩风景的基础及描绘方法。（板书课题）
2、讲授新课
1、 色彩基础知识认识 3原色：红、黄、蓝 3间色：由3原色中某两种原色混合得橙、紫、绿 复色：原色＋间色＝复色间色＋间色＝复色 冷暖色：冷色p暖色是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红色与蓝色是冷暖的两个极端。 （提问：大家找1找这1课里面展示的图片中哪些属于冷色，哪些属于暖色？） 同类色：同种颜色加入白或黑得到深浅不同的颜色。 类似色：在色环上相邻的颜色。 对比色p补色：两种不同的颜色并置在1起就会产生对比。在色环上处于180°的1对对比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。
2、色彩的3要素 明度：是指色彩的明暗程度，也称深浅度，是表现色彩层次感的基础。 色相：是指色彩的相貌，是区分色彩的主要依据。 纯度：就是色彩的饱和度。
3、色彩在绘画中的运用 （引导学生欣赏教材中莫奈的《草垛系列》油画） （1）固有色：物体本来固有的颜色，在画面上1般在物体过渡面上。 （2）光源色：可分为自然光和人造光 （3）环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显 （4）3者相互关系：光源色越强，固有色越弱;环境色越强，光源色越弱;固有色越强，环境色越弱。
4、风景的透视规律：近大远小，近实远虚
5、风景画在现实生活中的作用 问：风景画在现实生活中的作用？ 教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。 给大家展示下风景画创作的步骤图（1边展示1边讲解，引导学生联系实际） 风景画的画法：
1、 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，3角形构图，S形构 图等等。
2、 起稿：在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例 勾画出来。
3、 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大 色调。
4、塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。
5、调整；对画面进行调整。
3、课堂练习 欣赏学生的优秀作品，学习运用俩种方法进行色彩风景画创作。
1、扩画法：通过想象，将风景图片的某1局部扩展，描绘成1幅完整的风景画。可改变原图色彩关系或形式，进行创造性的表现。
2、改画法：以风景图片为素材，经过自己的构思和添加，变成新的画面。 注意事项：（1）构图合理 （2）色彩协调丰富（3）想象力丰富 展示学生的作品，鼓励学生建立美术学习档案袋，充分肯定学生的创作，画的好的及时表扬，画的不好的多加鼓励。
4、课堂小结 本课介绍了色彩风景画的方法与步骤，构图与起稿、铺大色调、深入刻画、调整完成，完成表现1幅完整的色彩风景画。在风景写生的实践过程中，只有通过不断地学习，不断地探索，我们的绘画技能技巧才能得到进1步地提高和升华，才能画出优秀的作品。 大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。
5、作业安排 运用写生法进行色彩风景画创作：课后学生观察生活周围的风景，利用周末闲暇时间进行色彩风景写生。 注意事项：注意安全，注意保护环境，最好可以结伴成群出去写生。
3、大班雨天的色彩的教案
1、过程实录 （1）、活动目标 ⒈欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。 ⒉运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。 （2）、活动准备 调好的黑色与白色的颜料、每人1只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组1个、每种颜色里放1个棉球、每人1张画纸、每组1条湿抹布、每组1个小水桶、画好的雨天背景图1幅、课件 （3）、过程实录 ⒈问题导入 （⒈）你们喜欢雨天吗？为什么？ 幼a：不喜欢，不能出去玩 幼b：喜欢，可以给车洗澡 幼c：喜欢，会溅出水花 （评析：幼儿有1定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法） （⒉）有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗？是什么样的？ 幼a：黑黑的，马上要下大雨了 幼b：有的灰色的有的黑色的 灰色黑色有变化的天空 ⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空 （⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。 (评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识) （⒉）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？） （⒊）你是怎么画出雨天的？用了什么方法？ 幼a：用黑色的和白色的加在1起，弄点水就变出灰色了。 幼b：先涂点黑色，再涂点白色 多加1些水也可以让颜色变淡的哦 （⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？ 幼儿：不开心 ⒊欣赏绘本，感受画面的美 （⒈）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件） （⒉）小黄是谁？幼儿：1把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的？ 原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗？ 幼儿：5颜6色 （⒊）你看到了什么颜色？出了5颜6色还可以用什么好听的词？老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！（幼儿学说色彩缤纷） （评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们1个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了1个“你看到了什么颜色？”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好） （⒋）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。 （⒌）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪1幅？为什么喜欢这1幅？ 幼儿a：我喜欢这幅。师：为什么？幼儿a：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿a：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是1种美。 幼儿b：我喜欢这幅。师：为什么？这些雨伞像什么？幼儿b：1个跟着1个。师：好像是在排着队。他们有的走在1起，走在1起的是那几种颜色？师：有规律的排列就是1种美。 幼儿c：这幅。师：为什么喜欢这幅呢？这是什么地方？幼儿c：圆形。师：这是1个圆形的大转盘。谁和谁走在1起，谁和谁是分开的？师：这是1种有变化的美。 师：这1幅谁喜欢的？幼儿d：我喜欢这幅？师：为什么？师：这里只有几种颜色？幼儿d：有红色、黄色、蓝色。师：只有3种颜色，简单也是1种美。 这3种颜色叫3原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。 （评析：通过观察这4种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了1些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好1些。）。
4、大班下册雨天的色彩教案
活动目标：1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。 2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。 活动实录：
1、 谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空 1.师：“你们喜欢雨天吗？为什么？” 幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”…… 2.师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？” 幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。” 师：“哦，你看见了有变化的天空。” 3.师：“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，5分钟。” 4.（幼儿操作，教师指导） 5.师：“我想问1问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？” 幼：“黑的白的加在1起，变成灰色。”…… 师：“原来，白色颜料和黑色颜料在1起会变成灰色，再加水会变淡。” （这1个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在1起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做1个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。）
2、 观看课件，感受作品的色彩之美 1.师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。” 幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”…… 2.（观看课件《多彩的雨天》） 3.师：“小黄是谁？” 幼：“黄色的雨伞。” 4.师：“它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？” 幼：“红色、黄色、蓝色、粉色……” 师：“可以用什么好听的词形容这么多颜色？” 幼：“5颜6色、色彩缤纷。” （这1部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多5颜6色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿1些词语，比如“色彩缤纷”）
3、 观察图片，感受作品的布局之美 1.（出示4幅图）师：“你更喜欢哪1张？为什么？” 2.师：“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？” 总结：“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是1种美。 3.师：“你还喜欢哪幅？为什么？” 总结：“雨伞们1个跟着1个走楼梯，有的在1起，有的走在前面，有规律的排列就是1种美。” 4.师：“还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？”“谁和谁走在了1起？”（渗透遮挡的概念。） 总结：“有的1起，有的分开，这是1种变化的美。” 5.师：“最后1幅你喜欢吗？为什么？” 总结：“简单也是1种美，红黄蓝是3原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。” （这1个环节是让幼儿感受4幅画中不同的布局之美，但是1幅幅分析，花的时间有点久了，幼儿不专注。幼儿的收获很大，虽然不1定能1下子接受，但是，幼儿的美术欣赏能力和表现能力本就是在1个个活动中慢慢积累起来的。）。
5、想3年级下册色彩拼贴画教案
1、教学目标 1.学生能利用5颜6色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出1幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作1起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
2、教材分析 1.编写思路。 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出1件件艺术品来，这将是1件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到1种乐趣无穷的创造过程。 彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的1种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 在制作过程中应注意的事项是： 第1，根据纸张的质感拼贴。每1个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不1，各具特色。 第2，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。 第3，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下1些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生1种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。 第4，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。 如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。 总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎0乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。 在这里我们所要传达给学生的设计理念是：1个完整的碗要变成另1件漂亮的东西，请砸……
2、重点： 能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计1幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
3、难点： （
1、）在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统1，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 （
2、）撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
3、教学设计
1、 激趣导入 出示1只身上没有了花纹的长颈鹿。以拟人的手法与学生打招呼：“嗨大家好，我叫奇奇，看到我你是不是觉得很奇怪，我今天没有穿上漂亮的衣服，目的是为了给你们1个为我设计的机会。你们愿意帮我这个忙吗？ 生：小组合作用手头上的材料给长颈鹿添花纹。 师：你们是怎样把长颈鹿衣服穿上的？ 生：发表自己的看法。 生：我是……。 师：今天我们就用撕纸的方法来创作。
2、 快乐学习 （
1、）猜谜 幻灯片出示图片，让学生猜猜是什么？（猜对的同学可以获得奖励）。 第1组出示对比强烈的作品学生很容易能够认出，第2组出示同种色作品，学生不容易猜出。 师：这些图片有点难认对吗？为什么这组要比上1组难认呢？ 生：上1组图片颜色对比强烈。 师：对。像这样制作的画是不是别有风味啊？我们1起去看看吧！ （
2、）欣赏 出示范画，激发学生创作欲望。 师：这么漂亮的画，你们能看出来它是怎样制作的吗？ 生：用手撕起来贴上去的。 师：那么你觉得做这种画该注意什么？ 生：撕的要小心，贴的要认真。 生：先画型，再撕纸贴。（幻灯出示制作步骤） 师：你们想制作这种画吗？ 生：想…… 师：我们先来看看制作要求吧！（幻灯片出示制作要求。要求里加上图片，让学生看的更清楚。
1、制作1幅单个纹样的作品；
2、制作1幅多个纹样的作品；
3、制作1幅完整的风景画作品。） 生：看要求，再小组合作来制作。
3、 小作完成作业 学生小组合作完成作业。教师注意各小组的制作过程，适时指导。
4、 作业展示 “猜猜我是谁”，请各位同学猜1猜黑板上的几张作品各自表现了什么？并且说说哪幅作品更好，好在哪儿？。
6、大班语言春雨的色彩教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的大班语言春雨的色彩教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 大班语言春雨的色彩教案 篇1 活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 录音机1架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组1套 活动过程： (1)、情境导入，激发兴趣 运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣 提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢? (2)、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏 1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的? 2)、春雨是什么颜色的? (3)、引导幼儿讨论 1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等? 2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红? 3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;5彩缤纷，5颜6色等)丰富幼儿的词汇 (4)、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备4个透明杯、1个放水，另外3个放有3种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结 (5)、配乐完整欣赏 提问：听完这篇散文，你有什么感觉? (6)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏 活动反思： 《春雨的色彩》，是1首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这1课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。 大班语言春雨的色彩教案 篇2 活动目标：
1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、 学习用优美的语言描述春天的景色。
3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动准备：
1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、 多媒体课件，录音机。
3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程：
1、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。 师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
2、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。 师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们1起来看1看、听1听！
1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文1遍。
2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
1、 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？
2、 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？ 师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听1听。
3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文1遍。
4、 提问，帮助幼儿进1步理解散文内容：
1、 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）
2、 小鸟们在争论什么问题？
3、 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）
4、 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）
5、 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）
3、表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成1只只小鸟1起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出1个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼1起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、 幼儿互换头饰，再次表演1次。
4、仿编散文。 师：春雨就像1位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说1说！
1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、 老师示范仿编。
3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
5、结束部分。 师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——
1、 放录音：春雨的话。
2、 带领幼儿学说春雨的话。
3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽 的春天，到处都是美美美。让我们1起出去找1找春天还会在哪里！
4、 律动《春天在哪里》出活动室。 大班语言春雨的色彩教案 篇3 活动目标： 1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。 活动准备： 1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。 2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。 指导要点： 1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。 2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。 3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。 4.让幼儿静心欣赏1遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。 大班语言春雨的色彩教案 篇4
1、教材简说 春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。 春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。 春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁1样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。 春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。1幅美丽的山水画卷在大地上展开。 春雨是无色的，但它却给我们带来5彩缤纷的世界。
2、学习目标 1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。
3、教学建议 （1）识字写字 1.生字的呈现 （1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。 （2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。 （3）线、油、欢等可随机出现。 2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如： 是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。 3.识字的巩固 （1）开火车读生字。 （2）认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。 （3）组字游戏： 4.写字指导 本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这1规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好1个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁： 撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁： 第2个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头： 横不宜太长，两个小竖要上开下收。 （3）朗读感悟 本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。 1.对春雨本身的感悟 （1）春雨的形象可在朗读第1自然段的过程中作简单理解。 （2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。 （3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。 在朗读时，可着重理解和运用到底1词。 2.春雨给大地带来的变化 （1）春雨让大地变得5彩缤纷。关于这1点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。 （2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这1点可通过看课文插图和朗读课文来体会。 在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。 3.体会课文中蕴含的情趣 在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。 课文最后1句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。 （3）实践活动 1.课前活动 通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。 2.课中活动 分角色演1演。可以照课文演，也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。
4、教学设计举例 （1）讨论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书： 春雨。今天我们将学习1篇关于春雨的童话故事，你们读1读，看看课文是怎样描写春雨的？ 2．投影出示课文第1自然段，学生拼读讨论。拼读： 自由读；同桌互读；我会读 讨论： （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画： 春雨 认识生字线，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。 3．出示课文最后1段，朗读质疑。 读： 拼读；小组读；集体读；自己思考性的读 认： 欢字，换偏旁记字。 问： 读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问） 提示： （1）大家指的是谁？ （2）大家争论什么问题呢？ 4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。 （1）从句中找到以上问题的答案。 （2）识字： 音： 勾画出句中的生字拼读；连词朗读 趣?题?底?颜?有趣?问题?到底?颜色 形： 你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示： 同结构： 趣?题?同偏旁： 题?颜? 换偏旁： 底低?加偏旁： 是题 （2）情景感悟，对话朗读 1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴3种鸟的图片） 2．分角色朗读，讨论： （1）3种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ （3）认识生字： 淋?洒?滴?油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读： 不对；不对，不对?你们瞧；你们看 花了，花也了。 （5）分角色朗读对话。 （6）创设情境演1演。 （3）实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看1看，并把看的结果画出来给大家交流。 大班语言春雨的色彩教案 篇5
1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、1派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了1定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的`语言表达能力及审美能力有1定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了1下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
4、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
5、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
6、教法： 陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进1步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
7、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，1定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
8、教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨 观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：1天，1群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论1个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗 （1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 （2）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找1找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿1个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 大班语言春雨的色彩教案 篇6 活动前言： 春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了...那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们1起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！ 活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。 活动准备 ： 多媒体课件 活动过程：
1、导入活动。 师：“今天，老师给小朋友带来1些画面，你们想不
