小学数学校本研修的案例,初中数学校本研修案例
1、小学数学校本研修的案例
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:rff315763053 小学数学校本研修的案例 水冶镇东北街小学任芳芳 小学数学校本研修的案例 东北街小学任芳芳 新课程“解决问题”从1年级开始便渗透于数与运算领域之中，从理论上讲，经过6年的学习，学生的解题能力也应该会得到加强。但在我校实际教学中发现，我们学生的解题能力不但没有得到加强反而越来越弱了。通过与其他教师的交流， 也发现了同样的问题。与传统应用题教学下的学生相比，学生解决问题的能力为什么降低了，为什么学生拿到应用题会无所适从？那么究竟是什么原因造成的呢？通过推门听课等常规调查，我们发现教师在教学应用题时，他们将教学的关注重心过多的放在了对信息的收集、整理以及解决问题策略的多样化上，教学中缺乏对数量关系的渗透、分析，从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应用。这样的教学，导致许多学生不会做应用题，害怕做应用题，拿到题目，无处下手。长期下来，势必会削弱学生解决问题的能力。为此，我们本学期以“解决问题中数量关系的分析”作为切入口，让老师们在理论—实践—反思—跟进实践—再反思的不断循环中，提高对数量关系教学的再认识，以此提高学生的解题能力。 我们进行了主题研修活动—实践探索。本次活动在理论学习的基础上，我们确定了1节课。在此之前，每位数学教师对这节课进行了教学设计的构思，对本节课的教学内容、目标等有了初步的了解。上午第2节，我们进行了讨论，针对本节课的数量关系教学进行了简要分析。
2、初中数学校本研修案例
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:妞妞牛life 初中数学校本研修案例 通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高数学课堂效率。 研修主题：在数学课堂中如何指导学生合作学习 研修目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。但是，这种“合作”的学习方式在我们的数学课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不讲究实效。因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高数学课堂效率。 研修方法： （1）、以年级组为单位，确定1节课授课内容，开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成说课稿和详细教案，并推荐1名说课、授课。 （2）、全体数学教师到多媒体教室集中，听各组代表说课。（注意：说课教师均要求有电子教案） （3）、公开课展示：各年级代表上课，全校数学教师随堂听课。 （4）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位教师发言评课。然后将好的经验归纳总结。 研修的内容： （1）、数学学科的教学目标。
1、数学的知识教学目标；
2、数学能力的培养目标；
3、数学情感的陶冶目标。 （2）、数学
3、。
3、小学数学校本研修的案例
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:rff315763053 小学数学校本研修的案例 水冶镇东北街小学任芳芳 小学数学校本研修的案例 东北街小学任芳芳 新课程“解决问题”从1年级开始便渗透于数与运算领域之中，从理论上讲，经过6年的学习，学生的解题能力也应该会得到加强。但在我校实际教学中发现，我们学生的解题能力不但没有得到加强反而越来越弱了。通过与其他教师的交流， 也发现了同样的问题。与传统应用题教学下的学生相比，学生解决问题的能力为什么降低了，为什么学生拿到应用题会无所适从？那么究竟是什么原因造成的呢？通过推门听课等常规调查，我们发现教师在教学应用题时，他们将教学的关注重心过多的放在了对信息的收集、整理以及解决问题策略的多样化上，教学中缺乏对数量关系的渗透、分析，从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应用。这样的教学，导致许多学生不会做应用题，害怕做应用题，拿到题目，无处下手。长期下来，势必会削弱学生解决问题的能力。为此，我们本学期以“解决问题中数量关系的分析”作为切入口，让老师们在理论—实践—反思—跟进实践—再反思的不断循环中，提高对数量关系教学的再认识，以此提高学生的解题能力。 我们进行了主题研修活动—实践探索。本次活动在理论学习的基础上，我们确定了1节课。在此之前，每位数学教师对这节课进行了教学设计的构思，对本节课的教学内容、目标等有了初步的了解。上午第2节，我们进行了讨论，针对本节课的数量关系教学进行了简要分析。
4、初中数学个人研修计划
教师专业成长不是简单的1句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划1步1步扎扎实实的努力。下面是我整理的初中数学个人研修计划，欢迎大家参考! 初中数学个人研修计划1：
1、指导思想 全面贯彻落实学校工作计划，积极实施课程改革，开展新教育实验，加强课堂教学研究，切实提高数学教师的素质，提升教育教学质量，全面提高学生数学综合素质，确保数学教学工作上1个新台阶。
3、具体工作及主要措施 (1)牢固树立“终身学习”的观念，拓宽学习渠道，努力以教师的人格魅力和学识影响学生，提升学生。
1、学习内容 (1)学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做1个高尚的人。 (2)学习教育教学理论，学1点数学历史知识，有1定的理论根基，做1个课改的明白人。 (3)学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。 (4)重视教学基本功“3字1话”及网络运用能力的训练。
2、学习方式 (1)坚持参加校本研修活动。 (2)鼓励借助网络学习，坚持浏览“教师研修平台”、“学科资源网”“初中数学资源网”网站。 (3)积极做好“7个1”：A、读1本教育理论专著;B、写1篇新课程教学实践与思考心得;C、写1个考试质量分析报告;D、上1堂校级公开课;E、出1份试卷;F、制作1个课件;G、做1次专题评课。 (2)
1、加大教学研究力度，将教育科研深入到数学教学各项工作和各个环节中，注重教学研究实效。
2、积极开展“分层教学，追求教学实效”课题实验。
3、积极参加案例学习。 (3)创新常规教学工作
1、教学常规管理方式按学校安排每学期进行两次教学大检查。具体安排在期中考前和期末考前。
2、落实教学常规工作 (1)备课：A、不照抄照搬;C、重反思，写案例，反思要及时、深入。 (2)上课：A、认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每1节课，让学生在课堂的45分钟生命得以增值。B、办公室里多交流。 (3)作业：A、作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识。B、作业本批改做到“1课1改”。 (4)辅导加强个别学生(尤其是困难生)的辅导。 (5)检测与评价：A、期中测试，单元测试及时反思。B、重基本知识的检测，更重数学能力的检测。 (6)每学期听课不少于10节。听课后及时与授课老师交流，并做好记录、评价和反思。 (7)论文和总结：期末上交论文或课件或案例1样到教研组。 初中数学个人研修计划2：
1、研修目标：
1、通过集体培训、个人研修，使自己进1步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进1步优化知识和能力结构;进1步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
2、研修内容： (1)主要内容：
1、进1步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、3维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。
3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 (2)具体内容
1、参加校本培训，提升教育理念。 现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为1名“学习型”的教师才能适应发展。
1、积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。
2、积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏名师交流群等QQ群，在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。
2、立足课堂教学，形成个人特色。 课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。
1、日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。
2、主动地进行研讨课教学，研修期间开设
1、2节校级以上的公开展示课，并能形成1份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。
3、能充分利用中国教育出版网——华夏名师资源库的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他学员进行交流。
3、注重教育科研，促进专业发展。 现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研究。
1、在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，撰写1篇高质量的教育教学论文，并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。
2、积极参与教研组和学校的课题研究，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。
4、参加舒兰市组织的各种教育教学教研活动。 教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。对1些教育教学成果展示要积极参与。对教学教研活动也要主动参加。尤其是“两修3课”活动更要参加，力争达到“示范课”的要求。要参加吉林市中小学教师非学历远程培训(即继续教育的网联学习)和吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。
3、研修具体措施： (1)参加教研、学习与交流活动。
1、积极主动地开展示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的.教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写1篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善，使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。
2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充实、更新自己的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平，适应现代社会对教师“1专多能”的更高要求。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读1些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏1些历史书籍，充实提高自己的专业知识。
3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教，要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会1如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学研究能力。 (2)进行自主研究 1.在研读《历史课程标准》的基础上，配合《历史课程标准解读》、相关杂志及网上的文章，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系、知识结构。 2.要掌握每1课的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。 3.在传授知识的同时，更要注重对学生历史人文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。 4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。 (3)进行自我剖析
1、坚持每学期高质量地完成1节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。 (4)参加各种形式的校本培训
1、教育教学课题研究活动。
2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。
3、专题培训。
4、收看教育教学的光盘、录像
5、“两修3课”活动
6、继教网联和国培 总之，要时刻把工作与反思相结合，在反思中工作，在工作中反思，创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己今后的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划坚守这富有挑战性的工作，在这次的教师研修活动中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
5、初中数学校本研修案例
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:妞妞牛life 初中数学校本研修案例 通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高数学课堂效率。 研修主题：在数学课堂中如何指导学生合作学习 研修目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。但是，这种“合作”的学习方式在我们的数学课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不讲究实效。因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高数学课堂效率。 研修方法： （1）、以年级组为单位，确定1节课授课内容，开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成说课稿和详细教案，并推荐1名说课、授课。 （2）、全体数学教师到多媒体教室集中，听各组代表说课。（注意：说课教师均要求有电子教案） （3）、公开课展示：各年级代表上课，全校数学教师随堂听课。 （4）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位教师发言评课。然后将好的经验归纳总结。 研修的内容： （1）、数学学科的教学目标。
1、数学的知识教学目标；
2、数学能力的培养目标；
3、数学情感的陶冶目标。 （2）、数学
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6、中学数学教师研修日志
中学数学教师研修日志（精选6篇） 在日常学习、工作抑或是生活中，说到日志，大家肯定都不陌生，对于个人来说，写好每天的日志也是非常重要的。那么什么样的日志才合适呢？下面是我整理的中学数学教师研修日志（精选6篇），希望对大家有所帮助。 中学数学教师研修日志1 进过这段时间的研修，虽然我们老师都很忙碌、劳累，但也让我收获较多、充实了很多。同行们的经典文章、评论这种远程学习、交流让我明白知识需要积累，经验需要总结，学习+反思=提高。也使我进1步感受到“化学”这1门学科所蕴含的魅力，它的内在的实践探索之美能使学数学的人变得更加聪明与深邃。 这种新形式的远程研修，形式新颖、范围广泛。同行之间没有了距离，大家都在畅所欲言，毫无顾虑，发表着自己的见解。从中我得到了专家们在线研讨的指点，看到了许多优秀的案例。在新课改中就非常强调集体备课，充分做到资源共享。而在远程研修平台上，我得到了广泛的教育资源，同时也吸取到了许多优秀老师的教学经验。现将我研修的情况总结如下： 从本次《以易错题为载体培养学生严谨的学习态度》专题研修来讲让我学习到了如何来培养学生严谨的学习态度：首先老师本身要做表率，作为老师来讲要做到：
1、平时需要不断充电。在这个学习化的社会里，不学习就会被淘汰。作为老师，尤其是化学老师，更需要在工作中不断反思不断总结不断调整，才能进步和成长，用深厚的博学来适应自己的工作。
2、业务需要不断拓展。通过几天的研修学习，我找到自己的差距，认识到自己的不足，进而给自己在各方面有1个教为清晰明确的定位。对自己不足之处有正对性的加以充实、调整、提高。
3、理论必须落实实践。通过研修学习，接触到许多新的、先进的教育理念，内心无比震撼。同时感到自己作为1名教师的责任重大，必须将这些新的、先进的理念落实到实践中，充分发挥先进理念的价值与意义。 其次，在老师的指导下分步培养学生严谨的学习态度：
1、指导学生建立自己的纠错本。纠错本的建立有助于学生平时发现错题及时积累。
2、学生把易错题给收集起来。易错题的收集积累可以让学生平时再出现错题或少现错题
3、让学生在学习过程中如何去防止出现错题或者少现错题。
4、老师再如何组织指导易错题的教学。
5、最终达到培养好学生严谨的学习习惯。同时，在日常工作中不忘把实践中的1些作法上升到理论的高度，及时总结，及时与同伴1起进步和成长。 中学数学教师研修日志2 通过这此培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，对于教学中存在1些问题在此也作了个总结。
1、让学生做好笔记相当重要。 现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连1些基本的题目都没法解答。
2、注重基础知识的记忆。 有人说化学是理科中最简单的1个学科，可我认为化学是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：元素符号、原子团、化合价、离子符号、化学式、化学方程式，还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，1段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。特别是化学方程式在会考中占有1定比例，要求学生必须过关。
3、根据教材和学生实际选择教学方法。 要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课1听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有1点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我1想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好化学好难。针对这些情况，我采取了以下措施：（1）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。（2）用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。例如学非金属的活动顺序与金属的活动顺序进行类比与总结（3）针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。我专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找1些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，化学还是可以学好的。 另外，在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让1部分学生跟不上，而对学好化学失去信心。在教学中，要坚持面向全体学生，紧跟教材讲课，重视基础知识，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生容易接受和理解，每次测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮1踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好化学不是高不可攀的事情。
4、对两类题的教学探讨。 简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括1部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。 对于简答题，有1部分学生是无从下手，不知道用哪个或哪些知识或什么化学原理来解答；成绩好1点的知道解答题目所要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了1大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找1些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。 综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生1见就怕，为了答好综合实验题，应该做到：
1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运用能力；
2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的1些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。 中学数学教师研修日志3 远程网络研修为我们提供了1个平台，让我与我们的教师们1块交流，1起成长。看到1篇篇那引人深思、感人肺腑的文章时，我相信，那字字珠玑凝聚的是老师们的努力与坚持。我看的越多，就越发自惭形秽起来。是啊，教师的水平与素质对学生的影响太重要了。要想对不起学生，就要不断学习。 通过研修，我深深体会到了自己学习的必要，培训督促我，让我不断进行反思与思考，不断向优秀教师学习先进而可行的教学方法。远程研修让我烦躁的心沉静下来。我体会到，高中政治新课改的开展，对我们老师的专业素养提出了更高的要求，我觉得主要体现在以下几个方面：
1、须博学多才、不断提高业务水平。 以前政治老师教过1轮教材之后，就可以驾轻就熟，游刃有余，现在选修教材很多，内容丰富，尤其是实行新课改之后，仅熟悉教材对政治老师来说远远不够应对目前教学的需要，老师应博览群书，有深厚的文学素养，才能更好的把握政治教材。
2、须独立思考。 选修课要求老师与时俱进，不能1味依赖教学参考书，而应不断更新观念，提出自己的独立见解。只有善于思考的老师，才会培养出更多善于思考的学生。
3、须拓展补充、学习运用科学的教育教学模式。 我们政治老师应勤于动手，围绕所开选修课程搜集资料，及时补充各种信息，通过扩展老师的视野来扩展学生的知识面。学习让我们成长，反思让我们进步。在远程研修学习的过程中，每天按时观摩学习1个个精彩的专题的讲座，认真听取了专家们对高中政治教学的指导和解读。对每1个专题的问题都和老师们们进行了热烈的探讨，认真按时完成了作业。积极参与交流，尽可能多的阅读老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了班级简报和课程简报，对每1点感悟都作了认真的记录。作为1名政治教师，1名新课改的实施者，在以后的教学实践中，我要力争做到：
1、努力为每个学生的发展。 教学也是以学生的发展为本，所以在今后的教学中，更加注重学生的全面发展为主，发挥学生的主体性，注重学生的发展需要。注重培养学生的德育方面，学会做人。学会关注他人和社会。学会不断适应社会的发展，学会学习。
2、关注全体学生，注重个性差异。 认真研究现代学生的特点，在思想上真正尊重学生的独特性，在实践中发展和完善学生个性。我们要让学生在个性发展的基础上掌握知识、发展能力、提高素养。学生的独特性和教育的统1性应该是相互协调，不可偏废的，使学生通过化学的学习都能得到相应的发展，成为1个具有完整知识结构、独立个性的新人。
3、建立合理的课堂评价机制，合理的评价每1位学生。 对学生的评价是对学生所学的1种反馈，也可以对学生起到1种激励导向的作用，促使学生看到自己的优点和不足，并找到原因，调动积极主动性，激发学习的热情。因此，应当建立1种合理的评价机制，合理的评价学生。不能片面的强调成功和不足，也不能所有学生用同1个尺子衡量，要合理界定。 总之，远程研修虽即将结束，但我获得理论后的实践才刚刚开始。虽然培训并没有为我扫清新课程前进道路上的障碍，但却为我点亮了路灯。老师们深邃的智慧，坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野，使我们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的1切，都给我留下了美好的回忆。 中学数学教师研修日志4 在这次研修学习中我获益很多．下面我谈谈本次学习的收获和启发。
1、“少教多学”的高效课堂 教学有法，教无定法，贵在得法。思想政治课教育教学是1门科学，也是1门艺术。在已经有了好教材的情况下，改进教学方法对增强课程的吸引力和感染力、提高教学实效性显得尤为重要。要努力使思想政治理论课的教学方法适应中学生的特点，采取喜闻乐见和易于接受的方式，使学生坐得住、听得进、学得好，并引起兴奋点和共鸣点。要提倡启发式、参与式、研究式教学，注意研究分析社会热点，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛，启发学生思考。要精心设计和组织教学活动，把专题讲座、课堂讲授、课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查、志愿服务、公益活动、写调查报告、写小论文和心得体会以及多媒体教学和网络教学等环节和方式结合起来，按教学需要进行选择或组合，有的放矢，使学生能够学有所得，学以致用。
2、引导学生自主学习，提高学习能力 “学政治”，也就是“背政治”，这是学习政治课的通病，究其原因，那就是讲概念总走不出“背定义”的怪圈。有些概念甚至需要在不同的语境中表达才能真正形成，1字不能更换，换1个字就不科学、不规范，甚至歪曲本意，这种思维定势束缚了学生的思想，也窒息了教学的活力。因而要要坚持“以学生为本”，深入到学生生活中，了解他们的所需所想，掌握他们在思想上、学习上、生活上、情感上所遇到的困惑问题。从他们所关心的热点、难点问题出发来进行授课，讲课中不回避社会现实问题，做到以理服人、以情感人，帮助学生形成正确的心理品质，良好的行为习惯，基本的法制观念。要在分析问题上多下功夫。教师在教学中应讲好重点难点问题，能真正触及学生的兴奋点和关注点，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服，能为他们释疑解惑，让学生真正感到思想政治课是与他们身心健康发展密切相关的重要课程，是为他们综合素质的提高奠定基础的课程。
3、高效课堂对教师的要求 作为既要启发学生求知又要引导他们做人的教材，思想政治教材不仅要告诉学生“是什么”，而且要使他们明确“为什么”；不仅要启发学生“想什么”，而且要引导他们“怎样想”；不仅要让学生“知”，更要他们“信”。这就要求教师必须正确处理好知识、能力、情感态度价值观3者之间的关系，倡导学生主动参与，乐于探究，善于交流合作，全面提高学生素质特别是思想政治素质，使学生具有规划人生，自我发展，奉献社会，应对挑战的真实本领。 这次全方位的研修学习在这些方面对我们教师都给予了指导，特别是1些来自工作室和专题研修的专家根据实践工作为我们提供了宝贵的建议，使我受益非浅，澄清了很多对上课的错误认识，解开了心中的1些困惑，是我这次培训的最大的收获。 中学数学教师研修日志5 在远程培训研修的日子里，我认真观看了专家老师们的讲座的视频：那1个个生动的教学范例，让我受益匪浅；专家们精辟独到的分析又使我们知道了语文教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在作文教学方面我有更深刻的认识。初中学生作文难教也难写，主要因为初中作文教学上仍然存在应试式的非积极心态，而这种非积极心态又主要根源于以“文”为本位的旧作文教学机制。要改变这个现状，必须从教学观念上予以根本的变革，建立1种全新的作文教学机制。这个新机制，应该是以“人”为本位的，从学生的需要和发展出发的，能将人的性格培养、情感陶冶、审美情趣、个性发展、习惯养成等人文教育因素与写作能力培养、写作技能技巧获得统1起来的，将课内外融为1体的开放的植根于现代教学观念及我们民族优秀文化土壤上的新作文教学机制。 如何建构这种教学机制，我想谈谈自己作文教学的1些体会。 作文教学中发挥学生的主观能动性，努力激发学生学习的积极性，是作文教学的关键。组合“实物”和“媒体”参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然、满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用“实物”和“媒体”指导学生轻松、愉快地写好作文呢？
1、以“媒”激趣，用“媒”引导，培养学生动态观察力 运用学生表演或借助声像媒体，创设良好的习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生“爱写”的兴趣。对学生突破习作时“无话可说”、“无事可写”的难点，掌握写作技巧，是至关重要的。要让学生在心理上不紧张不畏难，靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效。必须根据学生的心理特点，运用直观、形象、新颖、有感染力、可视性强的“表演”或多媒体，调动学生的观察、思维、联想和想象等智力因素以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素参与到习作活动中来，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视写作为乐事。 在初1学生的作文入门教学中，我将学生领去多媒体教室，观看了1段动画《汤姆和杰瑞》，学生很快进入了情境，兴趣被调动起来。1段结束，我直接布置学生把刚才的内容描写下来，学生很乐意，立即进入了写作。可刚写了1半，学生就开始抓耳挠腮，左顾右盼，交头接耳，小声探问。原因很简单，没有仔细观察。他们要求再次播放媒体内容的愿望十分强烈，我逐段重放媒体内容时，发现同学们观察得特别仔细……
2、减“形”去“声”，去“头”藏“尾”，有效培养学生的想象力 德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”语文课程标准提出7—9年级学生要能“运用联想和想象，丰富表达的内容，能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。”这就要求学生作文，尽管不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想。要形象地描绘客观事物，就需要运用生动的比喻、拟人的手法；要完整地刻画每个人物的形象，就需要对他们的内心活动作合理的推测；要比较深刻地揭示某1事物的象征意义，就需要开展较丰富的联想。怎样才能使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩呢？ 针对不同学生的实际，运用形象或媒体教学是1种较有效的手段。对运用媒体进行习作教学要按部就班地恰当处理。如何处理呢？第1步，选准材料，在多媒体材料或学生表演材料的选择上，要选择那些学生熟悉、理解或曾经历过的材料，这样学生才有兴趣、有体验、有话可说。第2步，设计写作目标及采取的方法手段。要根据作文教学所要达到的`目标对形象（有时可以是学生现场表演）或多媒体录像资料作适当的取舍。比如要培养学生的对话描写能力，可以对所选（对话描写内容丰富）多媒体材料采取“去‘声’处理”——保留“形象”、去除“媒体声音”。学生观看媒体时，形象鲜明，就是缺少人物对话和画面其它声音。然后让学生以小组为单位，分工协作为这段材料配音，配音的过程就是1个艰苦表演及培养对话描写能力的过程。比如要培养学生的动作描写能力，可以采取“减‘形’法”——去除“形象”、保留“媒体声音”的方法。要培养学生的想象能力，可以采取去“头”藏“尾”——藏掉媒体的前半部或后半部，让学生进行合理想象。第3步，设计好某1作文教学的具体目标及实施方案。如要培养学生作文的对话描写能力，（第2步所举的那个例子可以放在学生进行正式配音前）可以分以下几步进行准备：
1、根据媒体或表演展开想象，把人物对话写下来；
2、写出人物说话时的神态、语气、动作等；
3、使人物语言富有个性，自然贴切。
3、以“文”富“形”，用“情”点“形”，有效升华学生的情感价值观 1次作文课上，我用金山画王和动画flash制作了1段人物活动场景，学生“观赏”了之后，个个觉得没“意思”，少“趣味”，什么原因？学生发现动画中人物动作生硬，缺少语言，神态全无。这时，我不失时机地问学生，我们怎样才能使这段动画变得“行声有色”呢？学生纷纷展开讨论。接着我指出，如果没有语言、缺少动作、毫无表情，那就不是有血有肉的真实人物，而是“木偶”、“僵尸”，只有通过认真观察，不断丰富人物的动作语言神态，尤其要走进人物的内心世界，体现人物的兴趣、爱好、情感价值观，才能使这段动画变得有声有色，学生展开探讨，进行“创作”。1会儿，我动画上的“人物形象”就在同学们的“笔下”变得感情细腻、血肉丰满了。这种方法我归纳为4个字“以文富形”。 新课程标准要求，初中学生写作应做到，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。要培养学生作文情感，主要依靠学生思想道德认知水平，也要靠我们语文老师通过形象来升华。这就是要做到“用情点形”。在作文课上，放1段国际时事，让学生有感而发，就其中某1件或几件作1两句评价；有时放1两段电视或动画，让学生评判其中人物的言行举止；有时直接由班级学生之间的争端谈起，让学生来评判是非。然后要求学生把这些感受用笔写下来，这些往往就是学生自己的独特感受。教者不必去在矿井“描写要深刻细致，议论抒情要以记叙描写为基础”的理论，学生自然会从平时的积累中慢慢理解。 利用“形象”进行作文教学，可以摆脱老师枯燥地味地说教作文，能多方位地刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力，提高学生的口头表达能力，从而进1步提高学生的作文水平。 中学数学教师研修日志6 参加骨干教师国培初中语文的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。20xx年4月，我结束了国培初中语文培训研修第1阶段的培训学习后，又投入到紧张的为期3个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗研修的情况总结如下：
1、培训计划贯彻情况 网上培训学习后，就和语文教研组的老师1起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，按照《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。
2、把国培精神贯彻到在岗学习工作中 在岗学习研修工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意语文课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中所学到的先进的教育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、初步的文学能力和良好的文学素养；提高学生的写作能力，想像能力、思维能力和创造能力。
3、认真完成了在职期间的研修任务 培训研修后，我分别于20xx年4月30日和5月13日向全校教师汇报了国培学习研修的成果，1次是学习情况汇报，介绍了国培学习研修的具体学习任务、内容和要求。1次是学习成果情况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我根据国培要求和学校安排，主办了公开教学3次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读1部教育名著，并撰写读后感。并在今年的5月份完成了《初中语文教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。
4、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法 通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授们的讲座中，我领略了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进1步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。 我们深知，安排1次学习研修不容易，安排1次全国的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学经验交流和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积极的参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。 ;。
