幼儿园教案口编10以内加减法应用题,幼儿园心理健康教案
1、幼儿园教案口编10以内加减法应用题
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wlsh0908 幼儿园教案口编10以内加减法应用题 【活动前评析】 大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了1节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第2则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。 【活动目标】
1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。
2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。
3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。 【活动准备】 教学课件、幼儿每人1张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。 【活动过程实录】
1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编1道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，1共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。
2、师：教师请小朋友观看课件，有1棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了1件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?
3、师：刚才编的应用题讲了1件事?有哪两个已知道的数。
2、幼儿园心理健康教案
作为1位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园心理健康教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园心理健康教案1 【活动设计】 进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。 【活动目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。 【活动准备】 前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。 物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。 【活动过程】
1、认读字卡，说1说勇敢。 要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢？你是勇敢的孩子吗？表现在哪里？ 你有1个人在家的经历吗？当时心情怎样？有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办？
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
2、看看说说，找1找勇敢。 要求：进1步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。 提问：谁的爸爸很勇敢？什么行为并不是勇敢的表现？
2、出示图片，找1找勇敢的人。 提问：为什么说他们是勇敢的人？ 理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们1起来听听。 提问：XX妈妈说了什么？为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？
4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是1种勇敢的表现。让我们1起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？ 幼儿园心理健康教案2 【活动目标】
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 【活动准备】 小兔布偶1个、1棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手1份笑脸和哭脸。 【活动过程】
1、出示小兔子的心境图片，谈话引入。 师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的（笑脸）。 可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）。 小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
2、出示两种心境图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择1种心境卡片来代表你今日的心境。
3、分析并找寻办法。 （1）分析原因 师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听1听是什么原因导致他们心境不好，好吗？ （2）找寻高兴起来的方法
1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧？如果你心境不好了，你会用什么办法呢？
4、关心小朋友。 （1）听听小朋友心境不好的原因 （2）帮忙小朋友找到欢乐起来的办法 师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。 （3）把这些办法编成1首诗。 师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。 我能够吃上1颗糖果，让自我的心境变得甜甜的 我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的 我还能够……
5、延伸环节： 把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看1看，这样心境就会变得好起来。 幼儿园心理健康教案3 活动目标： 在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。 活动准备： 小朋友表情照片若干小火车 活动过程 第1环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。 第2环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第1次让幼儿找自我的照片。第2次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。
2、第1次交流，说说自我的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第2次分享交流： （1）你找到了谁的照片 （2）他（她）的表情怎样 （3）猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第3环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做1个开心宝宝，起到了升华的作用。 请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。 幼儿园心理健康教案4 活动目标：
1、了解黑夜，乐意尝试1个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、经过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。
3、学习控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。
4、进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。
5、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动准备： ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手1个；事先了解班级孩子1个人睡的情景 活动过程：
1、提问导入
1、这是什么时候？——1个宁静而美丽的夜。
2、大家怎样了？——关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。
2、调查讲述
1、那你们是1个人睡的还是跟大人1齐睡的？如果你是1个人睡的请将胸前的笑脸贴在_色表上，如果……师幼统计结果。
2、那你们为什么不敢1个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。 小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事，只要把它说出来，就必须能想办法解决。
3、故事体验。
1、出示小老鼠图片，有1只小老鼠也和你们1样。这是它第1次1个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有1个黑黑的大怪物，1想到这儿，他就吓得浑身发抖。 小老鼠睡不着害怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了勇气仔细1看！原先是1件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是1些黑黑的影子，1点都不可怕！
2、刚睡下，又从外面传来~~~这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛1动也不敢动。过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了1眼，点点头哦了1声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。
3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~（水声）到底是什么啊？小老鼠怎样也不敢，害怕地跑回了床。什么声音让小老鼠害怕？你们觉得可能是？和小老鼠1齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧！ 师：为什么这1个晚上小老鼠怎样也睡不好？ 如果你在，你会对小老鼠怎样说？ 这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。
4、克服方法 那我们呢？看1看，那些害怕的问题！ 问题1：怕怪物、恶梦、怕黑 看来，你们和小老鼠1样爱胡思乱想！ （1）世界上真有怪物吗？——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们害怕的问题。 （2）怕做恶梦、怕黑 你们有好办法吗？ 教师根据幼儿回答在PPT中呈现： 小结：真棒，想了这么多的办法。点1盏夜灯、听1首轻柔的音乐、想象开心的事等等，能够让我们的心境变得平静、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题2：怕从床上滚下来 （1）这个简单，有什么好办法 （2）教师根据幼儿交流的资料播放 （3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要改变1些做法，就能解决这个问题。
5、再次调查 这些害怕的问题解决了吗？那你们敢尝试1个人睡了吗？好！进行第2次选择，如果此刻你愿意去尝试1个人睡的请将笑脸贴在_色纸上，如果你还有些害怕的请将笑脸贴在_色纸上？ 小结：第2次有_个孩子选择了愿意尝试1个人睡，看来，你们心里的害怕减了不少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有_个孩子正在犹豫，有些担心，但教师相信再过1段时间，你们也会去尝试的，是吗？！
6、黑夜体验 你们真的不再害怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战1下！孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭！你们不要紧张，教师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！
1、黑暗小屋 （1）那里有几间黑夜小屋，谁愿意独自1个人在里面呆上1会！你们能够静静地坐在那儿听1听、轻轻的摸1摸，等我们数到十再出来！ （2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？ 师：你们刚开始心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？如果再给你1次机会你还乐意去吗？ 小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！
2、团体体验黑夜 听了他们的介绍，你们想试1试吗？ （1）介绍方法：别急，教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套） （2）想象、体验：孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了，周围怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里…… （3）团体采访孩子们，你们觉得刚才1个人睡觉怎样样？ 小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了1层黑纱，1片漆黑，当揭开时发现所有的1切还是和白天1样，1样的安全、1样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们1齐去看1看！
7、拓展：欣赏黑夜的美，自然结束 教师边朗诵边播放夜景图 活动反思： 孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子1个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有1段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够1个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。 幼儿园心理健康教案5 【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。 【活动准备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】
1、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来1次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。 “谁愿意第1个和大家分享1下你快乐的事呢？”（个别幼儿） “每个人都会犯错误，程老师也和你们1起分享1个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第2天走进教室1看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后1定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我1样把不快乐的事情讲出来和我们1起分享1下呢？” “刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
2、故事小屋：你很快就会长高 师：今天呀！还来了1位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有1件烦心事让他很不快乐，他1点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树1样高，像长颈鹿1样高，或者像巨人1样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力1点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……
1、我们1起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？
4、阿力经过了这么长时间的努力，却1点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？
5、听了叔叔的话，阿力终于明白了1个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们1起来看看（边看图片边说）
8、师：老师也想和你们分享1个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
3、传递快乐 那么从今天开始，希望我们小朋友都做1个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友1起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师1起。 幼儿园心理健康教案6 设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的1个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，1个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的.心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是1种积极的情绪，过度的生气是1种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友1样开心、快乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为1些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程： 语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏 （1）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手1边唱歌1边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。 （2）认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 （3）说说高兴与生气的事
1、卡片联想。 （1） 说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友1起说）。 （2） 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事。 （3）把卡片送回家 （4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。 （1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？ （2）生气时可以做些什么？ （1）可以独自呆1会儿消消气。 （2）可以对别人说出生气的原因。 （3）为别人想1想。 （4）或者轻轻的哭1哭、睡1觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是1件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是1种不好的行为。 （4）做做高兴生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 （5）做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友1起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。 提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？。
3、幼儿园数学加减法教案
1 幼儿园数学加减法教案：10的加减法 教学目标 通过观察几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法；激发运算兴趣，发展思维的变通性。 教学准备 （认知准备）会进行9的加减法。 （材料准备）《国王的皇冠》拼图1张；练习纸1张。 重点与难点：理解3个数字编4道题的方法。 活动过程
1、看看，说说 欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：
1、图上像什么？（左边：像金灿灿的皇冠；右边：长胡子的国王）
2、这些图形是有几个图形组成的？ 左边：9个；右边：10个
3、各图分别由几个什么图形组成？ 左边：圆形3个，3角形6个； 右边：椭圆形5个，梯形5个
2、找找、列列 在各个拼图中找出3个数字，进行列式 如：3个圆形，6个3角形，1共有9个图形，可以列式： 3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3 如：4个橙色的圆形，5个橙色的3角形，1共有9个图形，可以列式： 4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4 重点和难点：理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是1样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。
3、填填、算算
1、幼儿在练习册上学写数字10； 幼儿在练习纸上根据所画几何图，按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。 2 幼儿园数学加减法教案：5以内的加减法 活动目标
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。 活动准备
1、教具准备：加法、减法板；盒子1个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。 活动过程
1、开始部分 碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示1个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸1张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分 挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友1起合作，1个小朋友操作加法、减法板，两外1个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分 游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。 教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。” 123。
4、幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案设计10以内加减法活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解1个答案可以对应多个式题的道理。活动要求：1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。2．熟悉生活中1些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备：1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：
1、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩1个破译电话号码的游戏。（1）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第1个号码是几？“6”是第几位号码？最后1位是几？。
5、幼儿园中班数学教案《添1减1》
1．课程设计意图： 幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养，能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，进而促成幼儿思维的发展。 2．课程目标： 1.认识数字10-20，知道10以上物体的进位计数方法和读法，进1步理解数字代表的基、序数意义，能用数字表示物体的数量，尝试按群计数。 2.发现周围环境中数字不同的作用意义，乐意探索数字，理解数字代表的意义。 3.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。 4.能够进行自然测量，发现物体存在的差异。 5.了解感知更多的平面图形，在认识长方形、半圆形等图形的基础上，发现其内在的关系。 6.以某1物体为中心，区别上下、前后、里外。 7. 知道昨天、今天和明天、4季；能够在原有基础上尝试认识整点，建立初步时间观念。 8.尝试运用标记等记录周围事物和现象，能按物体的两个特征进行分类，尝试按自己的标准对事物进行分类，培养思维的个性化。 9.辨认并操作简单的规律模式，AB、AAB、ABABC等。 10.有初步的数目守恒观念，尝试在活动中培养量的守恒意识。 3．课程内容： 依据我们的活动时间我们下设的活动有 .数梅花（数学）目标： 1.能够对图片上的物体进行认真观察，并点数出它们的数量。 2.尝试按数群进行计数，提高点数的效率。 我长高了 目标： 1.能够根据身高判断出时间的先后顺序。 2.尝试从年月两个时间角度排列出它们的关系。 分元宵（数学）目标： 1.能对不同摆放形式下的物体进行点数，说出自己点数的顺序。 2.积极观察、判断尝试把整体物体进行分组，并说出每组物体的多少关系。 .美食多多 目标：1.能够对食品进行分类，发现它们之间的联系和区别。 2.尝试进行记录和符号表征，学习有条理性的记录方法。（图片、操作纸、笔）具体的范文模板 链接：http://**/s/1O2qsXPVRERRKN-vzbvxGuA?pwd=bx49 提取码: bx49 。
6、幼儿园教案口编10以内加减法应用题
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1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。
2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。
3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。 【活动准备】 教学课件、幼儿每人1张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。 【活动过程实录】
1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编1道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，1共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。
2、师：教师请小朋友观看课件，有1棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了1件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?
3、师：刚才编的应用题讲了1件事?有哪两个已知道的数。
