幼儿园多米诺骨牌教案,逻辑狗卡片第13页多米诺骨牌怎么做
1、幼儿园多米诺骨牌教案
1 教案1：多米诺骨牌 活动目标：
1、体验多米诺骨牌游戏的快乐，乐意探索骨牌游戏成功的秘密。
2、在看图形的基础上，探索骨牌游戏，感知推力的作用，知道推力能使物体倾倒，力会传递。
3、动脑想象各种不同的摆放形式，或借助辅助物，体验成功的喜悦。 活动准备： 多米诺骨牌、图形若干幅、笔、纸 不同形状的木头积木、书等 活动过程：
1、幼儿自己摆放多米诺骨牌，探索如何成功。 交流：你是如何成功的？怎么摆的？
2、出示教师画的1些图形（圆形、螺旋形、曲线、折线等）
1、师：试试这些图形会不会成功？
2、幼儿看图摆放。
3、交流：你成功了吗？没有成功的，想1想为什么没有成功？什么地方需要改进？
4、幼儿再次尝试，直至成功。教师可以演示1下失败的地方，让幼儿更加清楚。（转弯处的摆放）
3、幼儿自己设计图形，然后根据图形摆放多米诺骨牌。 （鼓励幼儿设计难1点的图形挑战1下自己。）
4、观看视频：多米诺骨牌，了解多米诺的神奇和特别之处。 （世界上多种多米诺骨牌成功的视频。） 引导幼儿观察不同的图形，并发现有的地方还借助了辅助物，所以多米诺骨牌能摆出更与众不同的形状，更加漂亮有趣。
5、幼儿再次操作，能尝试借助1些辅助物。 （鼓励能力强1点的孩子尝试1下）
1、鼓励幼儿试1试，摆出更多不同的形状，可以运用1些辅助物。（教师提供其他积木、书等辅助物）
2、交流展示：1起来看看你摆的是什么形状？你在什么地方借助了辅助物？成功了吗？
3、没有成功的，怎么样摆放能成功？
4、幼儿再次尝试。当幼儿成功后肯定和表扬。 2 教案2：有趣的多米诺骨牌 活动目标：
1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。 活动准备： 3张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 活动过程：
1、幼儿自由玩木块。 老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩1玩。
2、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 老师排出8块，轻轻推第1块，你们猜这些积木会怎样？是这样吗？我来试试。你们想玩吗？
3、幼儿玩多米诺骨牌。
1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？
2、幼儿再次玩。排成弯的。 出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。
4、幼儿合作玩多米诺骨牌。
1、看图片。 多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？
2、合作玩多米诺骨牌。 交代要求：我们1个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢？找好朋友，5个人1组，选1个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。
5、游戏：人体多米诺。 生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 12。
2、逻辑狗卡片第13页多米诺骨牌怎么做
根据多米诺骨牌排列的规则（首尾相连，每组的最后1张牌与下1组的第1张牌相同），答案是：黄色箭头，冰淇淋－（冰淇淋，球）－球，房子－（房子，星星）－星星，太阳－（太阳，花）－花，球－（球，冰淇淋）－冰淇淋，红色箭头。扩展资料：“逻辑狗”的特点
1、图文并茂的学习卡片：全套学具有500张学习卡片，卡片上有图有文，小年龄的以图为主文字为辅，大年龄的增加文字分量，内容非常丰富、全面，既涉及到知识领域的方方面面（学前的和小学的），又指向智力的各种要素。
2、好玩的智力游戏：全套学具共有1024个游戏，每个游戏都是对智慧的挑战：观察、分析、综合、连接、判断、推理－－－－－－既紧张又刺激，让儿童乐此不疲。
3、有趣的操作方式：全套卡片使用“智力魔板”操作（彩色塑胶框式板），这是1种非常新颖、有趣的操作。卡片上的游戏题用不同颜色圆点标示（每题标1个圆点），魔板上设有相同颜色的圆钮（可以在槽中移动），操作时将卡片插入魔板，做游戏题并确定答案，然后移动圆钮到合适的答案处，既动目、动脑又动手操作，将静态的智力活动与动态的操作有机结合，非常符合儿童的学习特点，孩子自然是爱不释手。
4、系统呈现：学具的内容既全面又系统，根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同主题的智能训练系列（共32个主题系列），每个系列都有16张学习卡片（按序号排列），是循序推进的，卡片的题量由少到多增加（6个－10个），内容的难度由浅入深渐进，操作者要按卡片的序号使用，实现程序式的学习。
5、自我检测：学具的特点是个性化操作，自定进度，自我检测。每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片与圆钮对应，若圆点与对应的圆钮颜色相同，就做对了。
6、图画精美：“逻辑狗”的32个产品，共有上千幅图画，内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。可以说32个“逻辑狗”产品就是32本精品画册，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。
7、方便安全：“逻辑狗”将所有的游戏卡做成活页，翻动非常方便，而且绝对不会丢失，纸张坚韧，不易撕破折坏。智力魔板由德国监制，以优质的塑胶制作，耐用、安全、可清洗。参考资料来源：百度百科-逻辑狗。
3、28张多米诺骨牌怎么玩？
1、玩法：28张代点数的多米诺最小点是0x0最大点是6x6，是双人游戏，数字接龙游戏。每个人拿6张牌，其余的扣在桌子上。游戏者从手里牌中挑出6x6这张牌，在那1份手中就由那1方把这张牌正面朝上打出，没有的话就从扣下的牌中轮流抓牌，直到抓到6x6这张牌。由抓到的人打出，接下来的人，需要用带6点的牌来接。其他的1样就这样接下去，手里没有的，就需要从牌堆里面抓牌。
2、胜负：
1、牌局结束以后，先出完手里牌位赢；
2、都没能继续接下去，手里还有牌，计算手里牌的点数，点数多者输。
3、多米诺骨牌的摆放方法： 多米诺骨牌本身具有大约8种颜色，1般人们把它们称为“基本色”。这些基本色都是单色的，若要拼出美丽的图案，关键的1步是要为骨牌涂色。 涂色有两种方法：1种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面，这种涂法多用于涂单色。有时候1枚骨牌上会要求有多种颜色，这时就要用1种叫做Poska的专用笔，涂出的实际上是1种漆料。最后在推骨牌之前，还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统1的颜色。 另1个关键步骤是码放。尽管有1些工具1下可码放十几枚骨牌，但很多地方的骨牌还是需要1枚1枚地操作，有时甚至需要用镊子等工具。 多米诺骨牌是1种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按1定间距排列成行，轻轻碰倒第1枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。 多米诺骨牌是1项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
4、勒柯布西耶提出的多米诺体系适用于哪1种建筑类型
勒柯布西耶提出的多米诺体系适用于住宅这种建筑类型。多米诺，是柯布西耶由现代混凝土框架结构技术，发展出来的建筑构图要素，应用于日常住宅是可以的。这种建筑风格在西方别墅常见。
5、多米诺骨牌怎么摆
多米诺骨牌摆法如下：1.每块多米诺骨牌不能横着排,要侧着排。如果要横着排的话,可以先把1个多米诺骨牌放在桌子上,第2块和第3块连接起来横排在第1块后面。2.摆放多米诺骨牌要拐弯的时候,千万不要垂直拐弯,而要弯弯曲曲拐弯,这样能提供更大的动能。多米诺骨牌（domino）是1种木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌，按1定间距排列成行，轻轻碰倒第1枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。多米诺骨牌连锁反应，是指在1个相互联系的系统中，1个很小的初始能量就可能产生1系列的连锁反应 。多米诺骨牌起源于中国北宋时期，由意大利传教士等带往欧洲。多米诺是1种游戏，多米诺是1种运动，多米诺还是1种文化。它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成，适用于专业比赛，与蝴蝶效应相似。多米诺1幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。多米诺骨牌除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。多米诺骨牌本身具有大约8种颜色，1般人们把它们称为“基本色”。这些基本色都是单色的，若要拼出美丽的图案，关键的1步是要为骨牌涂色。涂色有两种方法：1种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面，这种涂法多用于涂单色。有时候1枚骨牌上会要求有多种颜色，这时就要用1种叫做Poska的专用笔，涂出的实际上是1种漆料。最后在推骨牌之前，还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统1的颜色。
6、幼儿园中班教案《轮轴多米诺》
活动目标：
1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。
2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。
3、知道与同伴要主动合作，能与同伴1起发现问题，解决问题。 活动准备： 积木，卖当劳广告。 活动过程：
1、欣赏广告，引发活动兴趣。
1、提问：“刚才广告中，积木怎样了？我们1起用身体动作学1学。”
2、“想不想和同伴1起试1试？”
2、幼儿操作。搭直线
1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。
2、个别指导：“你们的积木倒下去了吗？”“中间发生什么问题，等会请你们这组派1个代表发言，和大家1起交流。”
3、第1次讨论。
1、提问：“刚才你和谁合作的？怎样完成的？”“在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？”
2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。
4、第2次操作。 “刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。” 要求：在规定的时间内，不要推倒。
5、幼儿操作。
1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。
2、提醒动作慢的幼儿提高效率。
6、第2次讨论。
1、每组分别上来把积木推倒，大家1起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。
2、每组请幼儿自己总结。
7、游戏：共同完成1项任务结束。 “刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家1起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？”。
