大班投掷类游戏教案:《看谁得分多》,幼儿园中大班健康活动投掷活动延伸
1、大班投掷类游戏教案:《看谁得分多》
[目 的]提高投掷的准确性和弹跳力。[准 备]砂包1个。[方 法]学生1路纵队在起跑线后，先将砂包投向标有数字的格内，然后用规定的跳跃方式逐格跳到砂包落的数字格内，捡起砂包后再逐格跳回，以砂包所落格的分数记分。下1人继续做，反复轮流，积分多者为胜。(图)[规 则]1.砂包没投中数字格或跳时踏线为失败。2.砂包压线以较小的数为得分数。3.每格内，脚只准落地1次。
2、幼儿园中大班健康活动投掷活动延伸
幼儿园大班健康活动：原地双手胸前投篮 活动目标： 1. 培养幼儿参加活动的积极性，敢于展示自己。 2. 通过投篮活动，培养身体运动的协调性。 3. 通过活动的完成，体验成功的感觉，并进1步树立自信心。 活动准备： 篮球人手1个、固定篮球架。
3、大雁飞健康教案大班
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4、大班语言领域《纸飞机》的教案？
大班教案大班折纸教案：好玩的纸飞机 活动目标：
1、通过改变纸飞机的摸样，观察他们不同的飞行现象。
2、积极思考，大胆尝试，并大胆猜测原因。活动准备：
1、每人1张纸活动过程：
1、通过提问，引发幼儿思考，激发活动兴趣。教师出示白纸1张，提问：这是什么，我们怎么样可是使这张纸飞起来呢?让幼儿积极思考，并发表自己的观点。
2、幼儿看图，折纸飞机。
1、刚才小朋友都说了自己的方法，有的小朋友说可以折纸飞机，这样纸就可以飞起来了，现在老师带来了折纸飞机的示意我们1起来看看。
2、教师出示挂图，鼓励幼儿按照图示折飞机。
3、我们1起来看看纸飞机是怎么样折的？将纸折成纸飞机真的能让它向前飞吗？我们1起来看看怎么样折纸飞机。首先第1步我们把纸对折后翻开。第2将左右两角向内折。第3折好后我们再对折1次。第4对折后，我们再向外对折。将纸折成纸飞机真的能让它向前飞吗？
4、小朋友你们知道怎么样折纸飞机了吗？现在请小朋友自己动手折纸飞机。
3、幼儿操作。
1、请小朋友自己看图折纸飞机，在对折的时候1定要折平整。这样飞机才能飞起来。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
4、鼓励幼儿试飞自己折的飞机并发现问题。
1、鼓励幼儿试飞自己折的飞机。小朋友，试1试你的飞机能飞起来吗？请你们几个人1组进行比赛，看谁的飞机飞得更远?
2、想1想如果要使我们的飞机飞得远，可以用什么办法？
5、让幼儿尝试改变飞机。
1、如果我们将飞机的机翼改变1下，飞机飞起来会怎么样?你想怎么样改变飞机的机翼呢?
2、让幼儿集体思考。
3、你将机翼变成了什么样子，你觉得改变成这样，飞机飞起来会怎么样？让幼儿进行飞机飞行比赛。
6、引导幼儿继续思考。今天我们玩了纸飞机的飞行游戏，其实在玩纸飞机的游戏中还有许多秘密，请你们回家，和爸爸妈妈1起来探讨1下。
5、幼儿大班《矮墙上的纸飞机》教案
你好
1、活动目标：
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
2、活动准备：
1、剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等
2、制作流程图
3、活动过程：
1、谈话引出课题。 师：你们见过飞机吗？它是什么样子的？ 幼儿：（略） 师：你们想不想自己制作1只纸飞机呢?
2、出示材料，让幼儿探讨。 师：老师这边准备了1些纸，你们看看它们能做成飞机吗？
3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作纸飞机，现在老师这里有几张制作纸飞机的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的颜色进行制作，好吗？
4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的纸飞机并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。 《制作纸飞机》反思 幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了1种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。 做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿1起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作纸飞机》的活动中，因为提供的材料是幼儿日常生活经常见到的， 所以对此幼儿非常非常感兴趣。1旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每1次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。 孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。 满意请采纳。
