初中语文教案怎么写?,就是教师资格证那20分钟都写什么?初中语文教案:《狼》

初中语文教案怎么写?,就是教师资格证那20分钟都写什么?

1、初中语文教案怎么写?,就是教师资格证那20分钟都写什么?

教案模板课题:教学目标

1、知识与能力:通常是字词掌握+文体知识+读写听说中的某一项具体能力

2、过程与方法:上课的流程,比如读-议-悟-写

3、情感、态度、价值观:体会作者思想感情并体现在实际生活中。教学重点:在“知识能力”目标中选择教学难点:在以上3个目标中选择教 学 过 程一、课前导入:激趣二、初读感知:了解文章内容,概括。三、精读探究:针对某一具体片段,揣摩作者思想情感。四、品读赏析:学习表达方式五、拓展延伸:锻炼思维,举一反三六、小结板书设计由于只有20分钟,教学过程没办法细写,只要概括说明这一步要做什么,为什么这样做就可以了。“板书设计”这一环节最好要顾及,实在时间不够就只能拿掉。附一份范例给你:《马说》教学简案教学目标:(1)知识与技能:积累文言知识,培养文言语感;(2)过程与方法:按“感知与积累——探究与发现——应用与提升”三个环节设计,逐层推进。(3)情感价值观:体会作者情感,理解作品寓意。教学重点:积累文言知识,培养文言语感。教学难点:体会作者情感,理解作品寓意。教学过程:(导语执教者自行设计)一、感知与积累

1、解题(教师解释《马说》之“说”)。

2、学生一读课文,了解课文写了哪几种马,主要是写了哪种马。

3、学生二读课文,圈出课文中“千里马”字样。

4、请学生念出有 “千里马(千里)”字样的句子(课文第一段与第二段每一句都有“千里马(千里)” ),并用自己的话讲出这些句子的意思.。(这一环节要引导学生充分利用课文注解,通过查阅工具书、互相研讨,力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句,必要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节,是以后教学的基础。)

5、指导朗读重点段落。二、探究与发现

1、通过反复诵读文本和品味语言,引导学生体会作者情感,理解作品寓意。

2、讨论:从现代人的观念看,千里马应该有什么表现,或千里马应该对自己的遭遇负什么责任。(这一设计是针对教学难点进行突破,通过让学生反复朗读、集体讨论、教师引导的方式,让学生能够理解文章情感)三、应用与提升《马说》既是埋没人才的社会现实的反映,又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露(他认为自己应得到更好的待遇)。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。(设计这一步既是在检查学生学习效果,是否领会作者思想情感,又是语文学习生活化的一个拓展。)。

初中语文教案:《狼》

2、初中语文教案:《狼》

初中语文教案:《狼》教学目的1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。2.朗诵文言课文。3.积累文言词汇。4.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5.理解句意、文意。教学重点:目标35教学难点:目标4预习指导:1.熟读课文,尽量背诵2.看注释,查字典试翻译课文教学过程一、三分钟演讲,创设情境要求学生讲一则狼的故事教师讲解,狼可怕吗,表面上看,狼凶恶、狡诈,贪婪,但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量,人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人,下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。二、作家作品简介蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》。据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔。他知道自己缺乏写作素材,便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。三、朗读课文1.检查学生预习朗读情况:抽查三个朗读,后学生评价2.教师作较高水平的示范朗读。七、教师小结:(。

初中语文教案设计

3、初中语文教案设计

以人教版七年级语文上册第一单元为例,教学设计如下:

1、单元教学目标 (1)有感情的反复朗读本单元课文,学会品味优美的语言。 (2)在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。 (3)学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

2、单元课时安排 《春》2课时 《济南冬天》2课时 《古代诗词四首》2课时 《雨的四季》 1课时

3、单元教学重点 《春》作为示例,指导学生学习在“反复诵读”中领略文章的意境美,品味文章的语言美; 《济南的冬天》渗透学法指导, 强调学生阅读品味,重视自主探究,培养审美情感——细致观察,热爱自然。 《雨的四季》运用初步鉴赏的方法,让学生感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法; 《古代诗歌四首》运用诵读的方法,让学生去感悟作者的感情,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。

4、单元教学难点 (1)学会揣摩品味文中生动的词语及句子。 (2)通过学习怎样教会学生细致地观察景物,并会抓住景物的特点去描写,丰富学生的情感,能够顺畅写简单的写景抒情的文章。

5、单元教学方法 诵读——欣赏——领悟——品味语言四步法。

6、单元教学过程 (1)快速浏览本单元相关阅读篇章,勾画重点生动词语及重点句段,做到心中有数。 (2)快速浏览单元重难点及本单元写作训练目标,揣摩观察和描写身边的景物的方法。 (3)预习第一课春。

7、作业 (1)诵读《春》。 (2)查阅资料了解作者朱自清相关情况。 (3)查阅资料搜集整理相关描写春诗句5条。

初中语文教案设计意图和理论依据

4、初中语文教案设计意图和理论依据

.《语文课程标准》是语文教学的准绳,其中规定的语文教学的基本目标要落实到各册教材、各个单元及各篇课文之中.每篇课文要教给学生什么,须认真仔细地推敲.任何体裁的课文都是思想内容和语言形式的统一体,从语文知识的传授到语文能力的培养,可教的东西很多,教师备课时要勤加钻研,尽量做到全面透彻地理解课文.但要注意,千万不能把自己的钻研所得倾囊相授给学生,应有尽有,西瓜芝麻一把抓,课不然是模糊一片,重点消失,学生难以掌握.每篇课文的教学,每堂课的教学,必须有明确的目的.教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁、取舍,要确定重点,突出重点,把握难点,分解疏导.。

苏教版六年级下册语文习作5 《成长的烦恼》作文怎么写?

5、苏教版六年级下册语文习作5 《成长的烦恼》作文怎么写?

“小小少年,很少烦恼,无忧无虑阳光照……”每次听正在读小学的妹妹唱起这首歌时,我的心里总会涌起一股莫明的失落与怅然。 屈指一数,四千四百多日子已在我弹指一挥间悄然流走。我早已告别了幼稚,告别了纯真,迈进了初中的大门。我们早已失去了游戏、玩耍的权利,失去了老妈子红颜色的快乐与笑声,只留下一片蓝色的忧郁在身边。 “童年”这个词语离我们已经很远很远,那金色的时光早就如同滔滔东去的长河,不再也不能复返了。玩耍时欢悦只能成为我心中美其名曰好的回忆,取而代之的是那依然在艰难消化难点、重点的我们。 早早地起床,早早地上学,早早地记忆;匆匆地走来,匆匆地听讲,匆匆地走去……早早--匆匆,匆匆--早早,它们交替着,一天的时光便在这交替中流失着,消逝着。 回到了家中,回到了这个温馨的家里,却依然如此--早早地进门,匆匆地扒几口饭……紧接着,就是从背上取下份量满满的书包,又开始奋战,在那茫茫题海中奋战,在那所谓的定义中奋战,在广大无边的夜幕里奋战……我们脆弱的心灵早已不堪这学习压力的沉重负担而支离破碎! “少年不知愁滋味”,恐怕辛弃疾老先生少年之时没有我们这般负担沉重吧!若他能亲身体验一番,必定感慨万端,写一首《成长烦》流传于世! 回首想想,童年时期多么美好啊!想玩就玩,想睡就睡,想跑就跑……无忧无虑,快乐自在,神仙佛祖也羡慕三分! 成长之路是漫长的,是曲折的,也许我们会遇上烦恼,遇上忧伤,但是要坚信--“最近比较烦……我虽然烦,但是不混乱……我会静静长大……”。

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