幼儿园小班《快乐的颜色》美术教案,幼儿园小班美术教案

1、幼儿园小班《快乐的颜色》美术教案

作为1名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园小班《快乐的颜色》美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　 教学目标 　　

1、通过欣赏作品，体验色彩中的情绪感受。 　　

2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。 　　

3、体验想象创造各种图像的快乐。 　　

4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。 　　 设计意图 　　每个色彩宝宝心中都有自己的故事，有的宝宝高兴，有的悲伤，有的郁闷，有的……你们猜猜这里的色彩宝宝是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了《快乐的`颜色》。 　　 教学准备 　　1.感受生活中的色彩。 　　2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。 　　

3、音乐磁带、录音机。 　　 活动重点难点： 　　活动重点： 　　让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。 　　活动难点： 　　参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。 　　 教学过程 　　

1、回忆自己的快乐。引导幼儿感受色彩的情绪。 　　

1、看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗? 　　

2、展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗?"画1幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做1个游戏。 　　

3、小朋友们，你们快乐吗?为什么会快乐?我们把最快的的心情画出来。 　　

2、引出幼儿感受色彩的情绪。 　　书上有什么?你找到了哪些颜色?它们都快乐吗? 　　

3、画1幅画快乐的颜色。 　　(1)提问：你想让小画笔画出什么? 　　(2) 提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。 　　(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。 　　(4)操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录1定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。 　　

4、展示作品并讨论。 　　哪幅画最快乐? 　　它用了哪些颜色? 　　它讲了1个什么故事? 　　活动延伸： 　　游戏：色彩娃娃抱1抱。 　　教师演示让不同的色彩“拥抱”，产生另外1种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在教师的帮助下尝试。 　　 活动反思 　　《快乐的颜色》这1活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿0距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

2、幼儿园小班美术教案

作为1位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班美术教案 篇1 　　 活动设计背景 　　我们小班的年龄大多数是在4到5之间，在这个时期幼儿的处于1个涂鸦期，喜欢到处乱画，抓住幼儿这个特点，给幼儿自由图画的空间，让幼儿大胆作画。 　　 活动目标 　　1：通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。 　　2：培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。 　　3：认识不同的水果，了解各种水果的营养价值。 　　4：培养幼儿初步的创造能力。 　　5：在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 　　 教学重点、难点 　　正确的图画方法 　　 活动准备 　　苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片，印好等待涂色的水果图片，蜡笔或者水彩笔 　　 活动过程 　　

1、导入 　　

1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服 　　

2、展示各种水果图片，请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。 　　

1、让幼儿先认识这些水果，不同水的水果有不同的颜色 　　

2、在观察水果颜色的同时，请幼儿也找到相同颜色的蜡笔 　　

3、动手作画 　　

1、老师先示范正确的图画方法，请幼儿观察 　　

2、让幼儿正确握笔和老师1起图画 　　

3、给每个幼儿1张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色 　　

4、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色 　　

4、欣赏及评价 　　

1、让幼儿把作好的画放在展台上，与其他幼儿1起欣赏 　　

2、教师对幼儿的作品给予评价，并给予鼓励 　　 教学反思 　　上了这节课下来，发现小朋友的思维不是很活跃，还有很多小朋友看着图片说不出水果的名字，这就是缺乏生活经验，在分辨颜色的时候，还有小朋友不能正确的说出是什么颜色。但是就整个课堂气氛来说还是非常活跃的，小朋友表现还是很好的。 　　在教学方面我注意到以下几个方面： 　　

1、在给幼儿看图片的时候最好有实物，实物教学没有做到 　　

2、在幼儿自己作画的时候老师可加指导，帮助他们正确的握笔 　　

3、大多数幼儿的想象力有局限性 　　

4、还有少数幼儿胆怯，不敢上台给小朋友表述 　　

5、条件有限，还有很多小朋友连蜡笔都没有 　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。 幼儿园小班美术教案 篇2 　　 设计思路： 随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的1面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀！”。有1个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有1个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样1节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。 　　 活动目标：

1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景 　　

2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。 　　活动准备： 　　幼儿绘画纸人手1份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐 　　 活动过程： 　　

1、 冬爷爷来啦 　　

1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？（冬天）哇！冬天来了，有些什么感觉呀？（很冷的） 　　

2、出示冬爷爷 　　请幼儿和冬爷爷打招呼！（您好、您好，冬爷爷） 　　师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。 　　师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？（雪花） 　　

2、 雪花飘飘

1、出示雪花 　　师：1片、两片……鼓励幼儿1起数，1共有多少雪花呀？（3片） 　　师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？（十字形、象鱼尾巴……）冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。（请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。） 　　

2、教师示范画雪花 　　师：横1横变成几？竖1竖变成几拉？1个十字！象什么？（小医院里的标志，请宝宝1起做做十字。）再向上伸出两只小手，朝两边画开来，4个角上都站着1个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花完成了！ 　　请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿1起完成。 　　

3、 堆雪人 师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴！她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做1些什么开心的事？（堆雪人） 　　师：雪人长什么样子呢？（上面1个圆形宝宝、下面1个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在1起，就堆成了1个大雪人） 　　出示雪人 　　师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？（都是断开来的）怎么办呢？ 　　教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连1个圆形宝宝，再连连连，连出1个圆形宝宝，雪人出来拉” 　　师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀？（圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“y”，带个帽子，“什么形状呀？”，3角形） 　　师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀！ 　　

4、 幼儿绘画 师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大！ 　　教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。 　　

5、 交流 　　

1、师：宝宝们，老师和冬爷爷1起来看看你们画的雪花和雪人。 　　教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。 　　师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。 　　

2、丰富幼儿语言 　　师：雪花飘到树上象什么？（1朵1朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的1朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如1夜春风来,千树万树梨花开”。 幼儿园小班美术教案 篇3 　　 设计意图： 　　平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每1个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过1张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。 　　 活动目标： 　　1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。 　　2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。 　　3.在活动中体验创作的乐趣。 　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　 活动准备： 　　

1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。 　　

2、工具：固体胶。 　　

3、课件PPT。 　　 活动重点难点： 　　活动重点： 　　尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。 　　活动难点： 　　半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。 　　 活动过程： 　　

1、出发魔法城堡 　　师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是1个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们1起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。 　　（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。） 　　

2、寻找魔法城的秘密 　　1.出示PPT，引出魔法城堡 　　师：看看我变出什么来了？ 　　幼儿：1座房子。 　　幼儿：1座城堡。 　　

2、出示魔法城堡图片 　　师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗? 　　幼儿：用彩色纸。 　　幼儿：用魔法把纸变成的。 　　2.认识形状(长方形、半圆形)。 　　师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。我们和他们打个招呼吧！ 　　师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？ 　　幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。 　　幼儿：卷起来以后，叠起来的。 　　（评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有1个耳目1新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再1次充分调动了起来。） 　　

3、寻找魔法秘密 　　（1）如何让魔法纸站起来。 　　

1、让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示1下。 　　教师请幼儿随便说。 　　师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？ 　　幼儿自由说。教师请幼儿来演示。 　　师：谁愿意来试1试呢？ 　　师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。 　　教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的1条边要与直线亲亲嘴，再抱1抱，抱得牢牢地就站起来了。 　　师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？ 　　幼儿：有折线。 　　幼儿：折线就是请我们要折在线上。 　　师：折线是请我们沿着折线折， 　　教师请幼儿来介绍演示。 　　师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。 　　幼儿尝试。 　　教师表扬：XX的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。 　　（教师带领幼儿示范）沿着折线折1折，涂上固体胶，1手按住折线，另1只手拿起另1边和折线亲亲嘴，再用力抱1抱，1,2,3，就成功了。 　　组合： 　　师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，1个小城堡就完成了。 　　（评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱1抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿1起徒手学1学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中1定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，1手按住折线，另1只手拿起另1边和折线亲亲嘴，再用力抱1抱，就成功了，解决了本活动的难点） 　　

4、我来造魔法城 　　1.出示魔法城堡图片 　　师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不1样的？ 　　幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的 　　师：怎样可以搭得更高？ 　　2.出示圆形纸 　　师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。 　　（教师示范）这样1个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！ 　　3.造魔法城堡 　　师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造1个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成1个大城堡，费老师来拍照，看看哪1组的宝宝做的魔法城堡最好看？ 　　幼儿园尝试创意制作。 　　教师巡回指导。 　　（评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿1个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不1样。引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再1次激发幼儿创造的热情。 　　

5、参观魔法城堡 　　师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加1下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高） 　　师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？ 　　幼儿：好。 　　（评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡1起组合成1个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。） 　　

6、活动延伸 　　区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不1样的魔法城堡。 　　 活动反思： 　　根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于1体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。 　　

1、创设情境，激发幼儿参与活动热情 　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。 　　

2、利用自然材料，感受创意之美 　　在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活中接触到的易感知的材料——纸。利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。 　　

3、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点 　　在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。 　　通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。 幼儿园小班美术教案 篇4 　　 活动目标： 　　

1、在认识红、黄、蓝3原色的基础上，引导幼儿用拓印的`方法画点点。 　　

2、感受点点装饰的韵律美，游戏中体验美术活动带来的乐趣。 　　

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　

4、感受作品的美感。 　　 重难点分析： 　　重点：学习完整地拓印点点； 　　难点：“点、线、面”是绘画3要素，初步引导幼儿感受“点点”装饰的韵律美。 　　 活动准备： 　　

1、ppt课件。 　　

2、装有红、黄、蓝颜料的塑料杯人手1个，小布团若干。 　　

3、动物轮廓图（小猫、长颈鹿、小兔、小熊、小鸭）。 　　 活动过程： 　　

1、导入 　　设计情境：今天来了1位“小客人”———黄点点。 　　

2、展开 　　“点点找朋友” 　　（1）颜色初体验，初步感知红、黄、蓝3原色。 　　出示“客人”黄点点，幼儿与它打招呼。 　　（2）请幼儿边说《用力按》的儿歌，边请出“红点点”和“蓝点点”。 　　“点点对对碰” 　　请幼儿用同样的方法请出排好对的所有“点点朋友”。感受点点的排列方法：横排、竖排、分散排。 　　“点点面对面” 　　教师示范，感知点点的画法。 　　（1）出示颜料盒与小布团。 　　师：告诉你们1个秘密，点点就躲在这个小布团里。看1下，老师这里有个颜料碗，出示小布团，红点点在这个红色的碗里，黄点点在黄碗里，蓝点点在蓝碗里哦！ 　　（2）教师示范如何完整画出点点。 　　“点点大集合” 　　幼儿操作，尝试点点的画法。 　　（1）讲明绘画操作的要求。 　　（2）播放背景音乐，幼儿操作，教师巡回指导。 　　“点点变变变” 　　出示动物轮廓图。师：“这些调皮的点点又跑到这些小动物身上，你看，他们变漂亮啦！” 　　

3、讲评活动。 　　

1、音乐结束了，小布团和颜料宝宝也感觉累了，我们赶紧把它们送回家， 　　

2、这么多漂亮的点点，谁来说说看你最喜欢哪个？ 　　

3、小动物把点点藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小动物？ 　　

4、延伸活动。 　　欣赏日本画家草间弥生的“点点”绘画作品，引导幼儿感受圆点装饰作品的效果美。 　　 教学反思： 　　这从1个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 幼儿园小班美术教案 篇5 　　 设计意图： 　　玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对“毛衣”的花样感兴趣，让幼儿感受到“毛衣真漂亮”，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。 　　此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。 　　 活动目标： 　　

1、 会用深浅间隔的方法粘贴。 　　

2、 手工活动时能细心耐心地进行操作。 　　 活动准备： 　　

1、 纸剪成的毛衣。 　　

2、 彩纸条。 　　

3、 环境布置中有编结好的“毛衣”。 　　 过程建议： 　　

1、 师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？ 　　

2、 设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。 　　

3、 幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。 　　

4、 幼儿再操作。互相协作，完成作品。 　　

5、 教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。 　　设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？ 　　设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。 　　 延伸提示： 　　鼓励幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。 幼儿园小班美术教案 篇6 　　 【活动目标】 　　

1、观察自己的小手， 　　体验游戏的快乐。 　　

2、引导幼儿在愉快 　　的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。 　　

3、创造性地印画出 　　各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。 　　 【活动准备】 音乐、 　　颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。 　　【活动过程】 　　

1、开始部分： 　　表演激趣，导入活 　　动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。 　　

2、基本部分： 　　

1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看1下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐1和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不1样?可以和你身边的小伙伴比1比，我们的手大小是不1样的。我们的两只手还有很多1样的地方，我们1起来找1找。 　　教师小结：咱们的手有很多1样的地方，我们都有两只手，1只左手1只右手，左手有5个手指头，右手有5个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。 　　

2、表演动作，了解小手。小手有这么多1样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有1双小小手，1只左来1只右，小小手，小小手，1共十个手指头。孩子们，咱们1起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想1想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有1个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们1起来试试吧! 　　

3、分组操作，展小手。孩子们，今天我还给你们带来了1些材料，我们来比1比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情况。 　　

4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。 　　

3、结束部分： 　　教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。

3、幼儿园小班美术教案

作为1位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班美术教案 篇1 　　 活动设计背景 　　我们小班的年龄大多数是在4到5之间，在这个时期幼儿的处于1个涂鸦期，喜欢到处乱画，抓住幼儿这个特点，给幼儿自由图画的空间，让幼儿大胆作画。 　　 活动目标 　　1：通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。 　　2：培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。 　　3：认识不同的水果，了解各种水果的营养价值。 　　4：培养幼儿初步的创造能力。 　　5：在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 　　 教学重点、难点 　　正确的图画方法 　　 活动准备 　　苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片，印好等待涂色的水果图片，蜡笔或者水彩笔 　　 活动过程 　　

1、导入 　　

1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服 　　

2、展示各种水果图片，请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。 　　

1、让幼儿先认识这些水果，不同水的水果有不同的颜色 　　

2、在观察水果颜色的同时，请幼儿也找到相同颜色的蜡笔 　　

3、动手作画 　　

1、老师先示范正确的图画方法，请幼儿观察 　　

2、让幼儿正确握笔和老师1起图画 　　

3、给每个幼儿1张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色 　　

4、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色 　　

4、欣赏及评价 　　

1、让幼儿把作好的画放在展台上，与其他幼儿1起欣赏 　　

2、教师对幼儿的作品给予评价，并给予鼓励 　　 教学反思 　　上了这节课下来，发现小朋友的思维不是很活跃，还有很多小朋友看着图片说不出水果的名字，这就是缺乏生活经验，在分辨颜色的时候，还有小朋友不能正确的说出是什么颜色。但是就整个课堂气氛来说还是非常活跃的，小朋友表现还是很好的。 　　在教学方面我注意到以下几个方面： 　　

1、在给幼儿看图片的时候最好有实物，实物教学没有做到 　　

2、在幼儿自己作画的时候老师可加指导，帮助他们正确的握笔 　　

3、大多数幼儿的想象力有局限性 　　

4、还有少数幼儿胆怯，不敢上台给小朋友表述 　　

5、条件有限，还有很多小朋友连蜡笔都没有 　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。 幼儿园小班美术教案 篇2 　　 设计思路： 随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的1面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀！”。有1个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有1个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样1节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。 　　 活动目标：

1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景 　　

2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。 　　活动准备： 　　幼儿绘画纸人手1份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐 　　 活动过程： 　　

1、 冬爷爷来啦 　　

1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？（冬天）哇！冬天来了，有些什么感觉呀？（很冷的） 　　

2、出示冬爷爷 　　请幼儿和冬爷爷打招呼！（您好、您好，冬爷爷） 　　师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。 　　师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？（雪花） 　　

2、 雪花飘飘

1、出示雪花 　　师：1片、两片……鼓励幼儿1起数，1共有多少雪花呀？（3片） 　　师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？（十字形、象鱼尾巴……）冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。（请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。） 　　

2、教师示范画雪花 　　师：横1横变成几？竖1竖变成几拉？1个十字！象什么？（小医院里的标志，请宝宝1起做做十字。）再向上伸出两只小手，朝两边画开来，4个角上都站着1个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花完成了！ 　　请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿1起完成。 　　

3、 堆雪人 师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴！她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做1些什么开心的事？（堆雪人） 　　师：雪人长什么样子呢？（上面1个圆形宝宝、下面1个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在1起，就堆成了1个大雪人） 　　出示雪人 　　师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？（都是断开来的）怎么办呢？ 　　教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连1个圆形宝宝，再连连连，连出1个圆形宝宝，雪人出来拉” 　　师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀？（圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“y”，带个帽子，“什么形状呀？”，3角形） 　　师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀！ 　　

4、 幼儿绘画 师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大！ 　　教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。 　　

5、 交流 　　

1、师：宝宝们，老师和冬爷爷1起来看看你们画的雪花和雪人。 　　教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。 　　师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。 　　

2、丰富幼儿语言 　　师：雪花飘到树上象什么？（1朵1朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的1朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如1夜春风来,千树万树梨花开”。 幼儿园小班美术教案 篇3 　　 设计意图： 　　平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每1个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过1张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。 　　 活动目标： 　　1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。 　　2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。 　　3.在活动中体验创作的乐趣。 　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　 活动准备： 　　

1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。 　　

2、工具：固体胶。 　　

3、课件PPT。 　　 活动重点难点： 　　活动重点： 　　尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。 　　活动难点： 　　半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。 　　 活动过程： 　　

1、出发魔法城堡 　　师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是1个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们1起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。 　　（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。） 　　

2、寻找魔法城的秘密 　　1.出示PPT，引出魔法城堡 　　师：看看我变出什么来了？ 　　幼儿：1座房子。 　　幼儿：1座城堡。 　　

2、出示魔法城堡图片 　　师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗? 　　幼儿：用彩色纸。 　　幼儿：用魔法把纸变成的。 　　2.认识形状(长方形、半圆形)。 　　师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。我们和他们打个招呼吧！ 　　师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？ 　　幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。 　　幼儿：卷起来以后，叠起来的。 　　（评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有1个耳目1新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再1次充分调动了起来。） 　　

3、寻找魔法秘密 　　（1）如何让魔法纸站起来。 　　

1、让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示1下。 　　教师请幼儿随便说。 　　师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？ 　　幼儿自由说。教师请幼儿来演示。 　　师：谁愿意来试1试呢？ 　　师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。 　　教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的1条边要与直线亲亲嘴，再抱1抱，抱得牢牢地就站起来了。 　　师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？ 　　幼儿：有折线。 　　幼儿：折线就是请我们要折在线上。 　　师：折线是请我们沿着折线折， 　　教师请幼儿来介绍演示。 　　师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。 　　幼儿尝试。 　　教师表扬：XX的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。 　　（教师带领幼儿示范）沿着折线折1折，涂上固体胶，1手按住折线，另1只手拿起另1边和折线亲亲嘴，再用力抱1抱，1,2,3，就成功了。 　　组合： 　　师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，1个小城堡就完成了。 　　（评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱1抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿1起徒手学1学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中1定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，1手按住折线，另1只手拿起另1边和折线亲亲嘴，再用力抱1抱，就成功了，解决了本活动的难点） 　　

4、我来造魔法城 　　1.出示魔法城堡图片 　　师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不1样的？ 　　幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的 　　师：怎样可以搭得更高？ 　　2.出示圆形纸 　　师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。 　　（教师示范）这样1个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！ 　　3.造魔法城堡 　　师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造1个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成1个大城堡，费老师来拍照，看看哪1组的宝宝做的魔法城堡最好看？ 　　幼儿园尝试创意制作。 　　教师巡回指导。 　　（评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿1个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不1样。引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再1次激发幼儿创造的热情。 　　

5、参观魔法城堡 　　师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加1下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高） 　　师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？ 　　幼儿：好。 　　（评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡1起组合成1个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。） 　　

6、活动延伸 　　区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不1样的魔法城堡。 　　 活动反思： 　　根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于1体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。 　　

1、创设情境，激发幼儿参与活动热情 　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。 　　

2、利用自然材料，感受创意之美 　　在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活中接触到的易感知的材料——纸。利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。 　　

3、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点 　　在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。 　　通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。 幼儿园小班美术教案 篇4 　　 活动目标： 　　

1、在认识红、黄、蓝3原色的基础上，引导幼儿用拓印的`方法画点点。 　　

2、感受点点装饰的韵律美，游戏中体验美术活动带来的乐趣。 　　

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　

4、感受作品的美感。 　　 重难点分析： 　　重点：学习完整地拓印点点； 　　难点：“点、线、面”是绘画3要素，初步引导幼儿感受“点点”装饰的韵律美。 　　 活动准备： 　　

1、ppt课件。 　　

2、装有红、黄、蓝颜料的塑料杯人手1个，小布团若干。 　　

3、动物轮廓图（小猫、长颈鹿、小兔、小熊、小鸭）。 　　 活动过程： 　　

1、导入 　　设计情境：今天来了1位“小客人”———黄点点。 　　

2、展开 　　“点点找朋友” 　　（1）颜色初体验，初步感知红、黄、蓝3原色。 　　出示“客人”黄点点，幼儿与它打招呼。 　　（2）请幼儿边说《用力按》的儿歌，边请出“红点点”和“蓝点点”。 　　“点点对对碰” 　　请幼儿用同样的方法请出排好对的所有“点点朋友”。感受点点的排列方法：横排、竖排、分散排。 　　“点点面对面” 　　教师示范，感知点点的画法。 　　（1）出示颜料盒与小布团。 　　师：告诉你们1个秘密，点点就躲在这个小布团里。看1下，老师这里有个颜料碗，出示小布团，红点点在这个红色的碗里，黄点点在黄碗里，蓝点点在蓝碗里哦！ 　　（2）教师示范如何完整画出点点。 　　“点点大集合” 　　幼儿操作，尝试点点的画法。 　　（1）讲明绘画操作的要求。 　　（2）播放背景音乐，幼儿操作，教师巡回指导。 　　“点点变变变” 　　出示动物轮廓图。师：“这些调皮的点点又跑到这些小动物身上，你看，他们变漂亮啦！” 　　

3、讲评活动。 　　

1、音乐结束了，小布团和颜料宝宝也感觉累了，我们赶紧把它们送回家， 　　

2、这么多漂亮的点点，谁来说说看你最喜欢哪个？ 　　

3、小动物把点点藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小动物？ 　　

4、延伸活动。 　　欣赏日本画家草间弥生的“点点”绘画作品，引导幼儿感受圆点装饰作品的效果美。 　　 教学反思： 　　这从1个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 幼儿园小班美术教案 篇5 　　 设计意图： 　　玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对“毛衣”的花样感兴趣，让幼儿感受到“毛衣真漂亮”，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。 　　此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。 　　 活动目标： 　　

1、 会用深浅间隔的方法粘贴。 　　

2、 手工活动时能细心耐心地进行操作。 　　 活动准备： 　　

1、 纸剪成的毛衣。 　　

2、 彩纸条。 　　

3、 环境布置中有编结好的“毛衣”。 　　 过程建议： 　　

1、 师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？ 　　

2、 设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。 　　

3、 幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。 　　

4、 幼儿再操作。互相协作，完成作品。 　　

5、 教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。 　　设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？ 　　设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。 　　 延伸提示： 　　鼓励幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。 幼儿园小班美术教案 篇6 　　 【活动目标】 　　

1、观察自己的小手， 　　体验游戏的快乐。 　　

2、引导幼儿在愉快 　　的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。 　　

3、创造性地印画出 　　各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。 　　 【活动准备】 音乐、 　　颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。 　　【活动过程】 　　

1、开始部分： 　　表演激趣，导入活 　　动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。 　　

2、基本部分： 　　

1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看1下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐1和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不1样?可以和你身边的小伙伴比1比，我们的手大小是不1样的。我们的两只手还有很多1样的地方，我们1起来找1找。 　　教师小结：咱们的手有很多1样的地方，我们都有两只手，1只左手1只右手，左手有5个手指头，右手有5个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。 　　

2、表演动作，了解小手。小手有这么多1样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有1双小小手，1只左来1只右，小小手，小小手，1共十个手指头。孩子们，咱们1起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想1想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有1个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们1起来试试吧! 　　

3、分组操作，展小手。孩子们，今天我还给你们带来了1些材料，我们来比1比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情况。 　　

4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。 　　

3、结束部分： 　　教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。

4、小班美术活动教案：吹泡泡

作为1名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我帮大家整理的小班美术活动教案：吹泡泡，欢迎阅读与收藏。 小班美术活动教案：吹泡泡1 　　 活动目标 　　1. 尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。 　　2. 在教师引导下，尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。 　　3. 能结合生活经验，用简单的语言表达自己对画画的想象。 　　 活动准备 　　1. 幼儿有吹泡泡的经验。 　　2. 泡泡器， 盘子里的彩色肥皂水（红、黄、蓝、绿、紫）。 　　3. 大的铅画纸4张（粘贴在桌子上），范画1幅。 　　 活动过程 　　1.教师应导幼儿欣赏范画。 　　教师：这幅画画的是什么？ 　　教师：你们猜猜这幅画是用什么画的？ 　　2.幼儿学习泡泡花的制作过程，欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。 　　教师出示工具材料，演示作画过程。 　　教师：蘸1蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹1吹，泡泡落在画纸上。 　　教师：看看是什么颜色？你觉得像什么？ 　　引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。 　　教师：谁想上来试1试，吹出和老师不1样的泡泡？ 　　3.幼儿操作，教师指导。 　　教师帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿在换颜色时要把泡泡器放回原处。 　　4.集体欣赏幼儿的吹画作品，结束活动。 　　集体欣赏作品。 　　教师：画面上都有什么颜色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在1起时颜色有什么变化？ 　　幼儿互相欣赏，自由交流。 　　 活动建议 　　教学变式：可以调整相应的活动环节，让幼儿先玩吹泡泡的游戏，感受泡泡落在画纸上的神奇现象，引导幼儿进行想象，教室再进行讲解。 　　活动延伸：组织幼儿玩吹泡泡游戏，看谁的泡泡吹得多、吹得大、飞得高。 　　领域参透：结合科学活动，引导幼儿观察阳光下吹出的泡泡的颜色。 小班美术活动教案：吹泡泡2 　　陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主张在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有1天，1个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。当5彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的情绪1下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的氛围感染，脸上绽放出灿烂的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上，变成1节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设 　　 结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标： 　　1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。 　　2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。 　　3．激发幼儿对美术活动的兴趣。 　　 重点、难点 　　此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。 　　 设计理念 　　绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单1的涂色活动又不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出1幅色彩缤纷的画卷。 　　 设计思路 　　通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。 　　 教学过程 　　 1. 故事情境导入 　　小兔子的生日到了，兔妈妈送给它1套吹泡泡的玩具。小兔子可高兴啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。 　　评析：导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的基础。 　　 2. 出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣 　　(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不开心。我们想1想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示1张范例。 　　(2)师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。 　　师：“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法吹出5颜6色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料：红、蓝、紫、绿4种颜色的泡泡水、吸管。 　　(3)教师示范作画步骤。 　　教师将吸管1头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离1点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。” 　　

1、问：刚刚老师吹了1个什么颜色的泡泡?幼：红色。 　　

2、问：你还想吹1个什么颜色的泡泡?幼：黄色。教师换1根吸管，继续用同样的方法示范，吹吐出1个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和老师1起边说边做动作：“小吸管，手中拿，蘸1蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。 　　

3、师：“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他1起边说边徒手做动作。 　　(4)请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。 　　

1、师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在1起的呢?” 　　

2、出示范画：“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡1样吗? 　　引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在1起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜欢和好朋友挤在1起，有的人喜欢单独呆在1个很空的地方1样。” 　　

3、“怎样吹连在1起的泡泡呢?” 　　

4、“谁来试1试吹几个重叠的或者连在1起的泡泡?” 　　(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在1起，有的连成满天的泡泡，5颜6色的，真漂亮! 　　评析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。 　　 3．请幼儿作画，教师巡回指导 　　(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。 　　(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法：轻轻吹。 　　(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在1起的。 　　(4)提醒幼儿注意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。 　　评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正体现以幼儿为主的原则。 　　 4. 请幼儿欣赏自己的作品 　　师生1起将所有的作品布置在大展板上，教师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?” 　　 活动延伸 　　带领幼儿1起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动达到高潮。 　　 预设评价 　　1．这是幼儿园小班的1个美术活动。由于小班孩子年龄小，注意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的兴趣人手，以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性，力求创设1种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，积极主动地学习。 　　2．教师创造条件让幼儿积极参与活动，通过玩1玩、看1看、说1说、吹1吹等各种体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，完成预设的教学目标。 　　3．活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。 小班美术活动教案：吹泡泡3 　　 教学目标 　　

1、培养幼儿的观察能力，让幼儿在吹泡泡的游戏活动中，认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。 　　

2、让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的，大胆地用画表现出来。 　　

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 　　

4、让幼儿体验自主、独立、创造的