幼儿园中班健康教案:蔬菜营养知多少,幼儿园中班健康活动教案:蔬菜营养知多少

幼儿园中班健康教案:蔬菜营养知多少



1、幼儿园中班健康教案:蔬菜营养知多少

1.钻研大纲、教材,确定教学目的   在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的1般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.   课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是1个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.   2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点   在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:

1、概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.

2、思维定势带来的负迁移.

3、现象复杂、文字概括性强的定律或定理.

4、根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.

5、概念相通、方法相似的知识.

6、数学知识运用到物理中而造成困难的知识.   3.组织教材,选择教法   根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同1教材可以有不同的组织结构.但不论是那1种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.   4.设计数学程序及时间安排   对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.   5.设计好板书、板画   板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.。

幼儿园中班健康活动教案:蔬菜营养知多少



2、幼儿园中班健康活动教案:蔬菜营养知多少

【活动目标】   

1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。   

2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。   

3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。   【活动准备】   

1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。   

2、每组3-7种蔬菜,如:白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

幼儿园大班健康我爱吃蔬菜教案



3、幼儿园大班健康我爱吃蔬菜教案

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是我收集整理的幼儿园大班健康我爱吃蔬菜教案,希望能够帮助到大家。 活动目标:

1、认识常见的蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。

2、发展幼儿的观察力、概括力和动手操作能力。

3、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯。 教学重点、难点: 知道从蔬菜的食用部分,比较其异同点,形成蔬菜的概念。 活动准备:

1、实物蔬菜:西红柿、冬瓜、豆角、大蒜、土豆、扁豆、白菜、芹菜、菠菜、胡萝卜、花菜等,蔬菜筐5个(分别贴有根、茎、叶、花、果标记)。

2、自制PPT课件及1封信。

1、创设情景,引入课题 师:刚刚蔬菜王国的国王给老师打来电话,它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多蔬菜,放在了咱们活动室里,小朋友想不想看看是什么?

2、基本部分: (1)观察讲述

1、幼儿观察

2、引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。

3、教育幼儿爱吃蔬菜。提问:我们为什么要吃蔬菜? 小结:蔬菜是我们生长过程中不可缺少的好朋友,每天吃新鲜的蔬菜能使身体营养平衡,增强体质,减少疾病。 (2)经验分享

1、师:谁在1直拽老师的.衣角,摸出来瞧1瞧,哦,是1封信,是蔬菜国王给小朋友的信。看看上面写的什么:我想考考小朋友对我们蔬菜的了解,我们蔬菜有不同的食用的部分,现在请小朋友先动1下脑筋想想这些蔬菜是吃哪1个部分的,呆会儿再来回答我的问题。

2、幼儿观察

1、)观察植物的每1个部分。

2、)猜谜语:又红又圆象苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。(西红柿)谁能说1说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪1部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、黄瓜、茄子、冬瓜、扁豆,让幼儿了解他们的名称、形状、特征,知道吃的是他们的果实)。

3、)还有1个谜语猜猜看:1个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种秋天拔,我们人人都爱它。(萝卜)说1说萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪1部分?(根) 还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(红萝卜、胡萝卜、白萝卜)

3、(出示白菜)这是什么?老师说说白菜的样子。我们该吃它的哪1部分?(叶)还有什么蔬菜也是吃它的叶。(白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜)

4、师小结 蔬菜的种类很多,有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。它们都有丰富的营养,我们和蔬菜做朋友,多吃蔬菜就能健康成长。

3、游戏《找朋友》 找颜色相同的蔬菜;找自己喜欢的蔬菜;可以吃叶的蔬菜起立;可以吃果实的蔬菜起立……。

4、活动结束。 根据蔬菜不同的食用部分送它们进不同的筐。(根菜、果菜、花、茎、叶的蔬菜)。

幼儿园中班健康活动教案:蔬菜营养知多少



4、幼儿园中班健康活动教案:蔬菜营养知多少

【活动目标】   

1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。   

2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。   

3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。   【活动准备】   

1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。   

2、每组3-7种蔬菜,如:白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

《我爱吃蔬菜》大班健康教案



5、《我爱吃蔬菜》大班健康教案

《我爱吃蔬菜》大班健康教案 篇1   活动设计背景   蔬菜是幼儿生活中不可缺少的食物,为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及营养,知道多 吃蔬菜有利于身体健康。 教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯,我设计了《我爱吃蔬菜》主题活动。   活动目标   1.引导幼儿认识常见的蔬菜,幼儿知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。   2. 教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯。3.发展幼儿的观察力和概括力。   教学重点、难点   认识各种蔬菜,了解它们的特征。   活动准备   1. 实物:西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。   2.几种常见的蔬菜头饰若干。   活动过程   1.开始部分:   1.创设情景,引入课题   (1)猜1猜,它们是谁?   又红又圆像苹果,酸酸甜甜营养多,既能当菜吃,又能当水果。 ( 西红柿 )   兄弟78个,抱着柱子过,听说要分家,衣服都扯破。(蒜)   1个胖娃蛙,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种冬天拔,我们人人都夸它。 (萝卜)   (2)小朋友真聪明猜的对,它们都是可爱的蔬菜宝宝,今天老师就带你们到蔬菜王国去参观,你们高兴吗?蔬菜王国里有许多蔬菜宝宝你们想认识它们和它们做好朋友吗?   2.基本部分:   (1)观察讲述   1.师出示实物,让幼儿看1看、摸1摸、闻1闻、说1说自己看到的蔬菜宝宝叫什么?   2.引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。   (2)经验分享   提问:1.你最喜欢吃的蔬菜是什么?为什么?   2.你知道吃蔬菜的哪1部分?   (1)小组交流   (2)师小结   蔬菜的种类很多,有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。   3.实践应用   1.蔬菜是我们每天都吃的食物,吃蔬菜的好处很多,你能光吃就自己喜欢的蔬菜吗?   2.听故事《挑食的豆豆》   3.幼儿交流。启发幼儿讨论我们要和蔬菜做朋友,我们离不开蔬菜。   4.游戏《找朋友》   师做蔬菜国王,小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。   1.找颜色相同的蔬菜宝宝。   2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。   3.找自己喜欢的蔬菜宝宝。   5.活动结束   小结:蔬菜宝宝有各种丰富的营养我们和蔬菜做朋友会使我们健康成长。   6.活动延伸:   组织幼儿到活动区玩《开蔬菜商店》的游戏。   《我爱吃蔬菜》大班健康教案 篇2   

1、活动目标:   

1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。   

2、初步了解不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜身体棒。   

3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法,并获得其中的乐趣。   

2、活动准备:   

1、蔬菜实物若干:西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。   

2、分类筐。   

3、1次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。   

3、活动过程:   (1) 、问题导入:让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜,通过介绍自己喜欢的蔬菜,进1步了解各种不同的蔬菜。   

1、师(出示“蔬菜”):每天无论是家里还是幼儿园,我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗?你都喜欢吃什么蔬菜,为什么?   (教师鼓励幼儿回答问题,并及时的给予表扬,增强幼儿的自信心。)   

2、教师小结:蔬菜有很多的维生素、矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜身体好,我们应该样样蔬菜都要吃。   (2) 、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感兴趣。   

1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?   小结 :原来胡萝卜的根是可以吃的。   

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃种子,有的是吃果实,有的是吃茎/叶,还有的是吃根。这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?   小结 :原来,蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害,可以同时吃两种部位,有没有更厉害的蔬菜,可以吃3种不同的部位的?除了这些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找1找。   (3)、 品尝蔬菜沙拉   

1、平常你们吃的`哪些菜是用蔬菜做的?   小结 :蔬菜有很多的做法,可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。   

2、老师用1种不1样的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我们1起来品尝吧。尝尝你吃到的.是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?   

3、教师小结:蔬菜不仅味道好营养也很丰富,是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜,而且要样样蔬菜都爱吃。   活动反思:   今天的教学活动是科学活动《我爱吃的蔬菜》,主要是让幼儿认识1些蔬菜,请小朋友说1说自己喜欢的蔬菜,及蔬菜的营养。为了避免课堂上幼儿不知所措,所以在提前1天以短信的形式通知家长,请家长让幼儿在家说说自己喜欢的蔬菜及蔬菜的营养。可是没有想到的是,第2天很多小朋友都带来了纸条,上面写的1些蔬菜的相关知识,甚至有的小朋友的爸爸、妈妈从网上下载了1些蔬菜的资料,既有图片又有文字说明。看来我们的家长对小朋友真的很重视。   但是让我感到意外的是,虽然小朋友家长准备了很多资料,可是在教学活动中,还是出现了冷场。虽然事先的准备看起来很充分,但是由于这些材料都是家长准备的,我们的小朋友又不识字,所以他们还是不会说。所以这个教学活动不是很成功,反思1下自己的教学,看来问题还是出在自己身上。   

1、教学准备应重视幼儿的经验准备   经验准备是教师在备课时对幼儿已有经验的分析。教师在组织任何教学时都要反复思前顾后,让前面活动成为后面活动的铺垫。只有重视幼儿的经验准备,才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。本次活动家长参与准备工作比较多,如幼儿家长还打印了蔬菜的相关资料,而幼儿却没有进行相关经验的准备,所以才导致冷场。   

2、让幼儿参与准备过程   建构主义学习理论认为,人的学习过程是主动地建构过程,教师在思考教学活动时1定要幼儿成为活动的主动者,让幼儿在参与准备的过程中学习、思考、提问、尝试解决问题,与别人交流等。今天这样家长虽然找了很多资料,但是幼儿却没有参与,所以他们会不知所措。所以下次还要请家长和孩子共同收集资料,因为在找资料的过程也是幼儿经验的积累。比如今天的活动完全可以请小朋友跟家长说1说蔬菜的营养,家长如果发现孩子不会说,在进行适当的补充,我想这样效果可能会更好1些。   

3、做好自身的经验准备   上课的老师必须要为教学认真做好自身的经验准备,也就是要努力扩展自己的知识经验。我必须事先查找相关资料,了解1些常见蔬菜的营养,这样才能在课堂上对幼儿的疑惑进行解答。力求了解幼儿文化,尽量缩短成人和幼儿的心理距离。

幼儿园中班健康教案《蔬菜营养知多少》



6、幼儿园中班健康教案《蔬菜营养知多少》

1、活动目标   

1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。   

2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。   

3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。   

2、活动准备   

1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。   

2、每组3-7种蔬菜,如:白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。   

3、活动过程   (1)小组讨论   

1、介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。   

2、引导幼儿与小组同伴1起观察桌面上的各种蔬菜,说1说这些蔬菜的颜色,吃什么部位?有什么营养?   (2)集体分享   

1、组织幼儿交流小组讨论的结果:这是什么蔬菜?什么颜色?我们吃它们的什么部位?   

2、提问:你知道这些蔬菜有什么营养?   

3、小结:蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养,因此小朋友们要多吃蔬菜。   (3)整理蔬菜   

1、出示分类筐,引导幼儿讨论:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?   

2、引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。   

3、组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。   反思与推进:   班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称,有的孩子认识的还不少,在活动中我通过让孩子观察触摸实物蔬菜让孩子观察里面,并通过让孩子闻出味道,梓轩小朋友说:洋葱的味道不好闻,我不喜欢吃洋葱;西红柿有维生素,我喜欢吃;于是就组织孩子说说喜欢吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些营养,但是他们对蔬菜的营养及对我们身体的好处还不是很了解,只是很笼统的回答蔬菜含有维生素,蔬菜所含的营养成分对幼儿来说确实难度很大,别说孩子,连我们老师都很难掌握,它是1个比较抽象的概念。

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