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大班数学迷宫教案,幼儿园大班水迷宫教案，怎样玩

大班数学迷宫教案,幼儿园大班水迷宫教案，怎样玩

1年前

1、大班数学迷宫教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚大班数学迷宫教案【篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】幼儿园大班社会教案：走迷宫设计意图：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。目标： 1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。准备： 1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。 2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“②242。

2、幼儿园大班水迷宫教案，怎样玩

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3、大班花园迷宫教案

1 教案一：《走迷宫》目标：

1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。

2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。重点：掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查难点：遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走准备：迷宫王国图、小熊迷宫图、学具：数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等过程：

1、揭示课题，引发兴趣今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？

2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法 1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的方法我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。换个方向继续走，顺顺利利到出口。验证路径是否正确我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的，如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。 2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。

3、幼儿操作迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走）第二组：菠萝迷宫第三组：去吃汉堡迷宫教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。

4、交流归纳现在，请在场的老师运用反向检查的方法，检查小朋友走对了没有，如果对了，奖励小星星。今天，你们在迷宫王国玩得开心吗？顺利过关的小朋友请举手。（为自己鼓掌）老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫，小朋友可以自己去闯关，老师相信你们肯定能成功的！ 2 教案二：走迷宫活动目标

1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。教学重点、难点教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）活动准备

1、幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。活动过程开始部分：感知了解

1、揭示课题，引发兴趣。

2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 ②个别幼儿尝试 ③验证路径是否正确。（ 2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求 ②个别幼儿尝试。 ③分析遇到岔路口如何选择路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 (3)出示“公园迷宫”图。 ①了解走“公园迷宫”的要求。 ②个别幼儿尝试。 ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 基本部分：分组操作

1、教师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。结束部分：交流归纳

1、师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

2、展示结果，互相交流、检查。延伸部分：

1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。 12。

4、磁力迷宫科学大班教案

我个人认为磁力迷宫科学大班教案设计符合幼儿大班身心认知规律、通过磁力迷宫让幼儿从小学科学、爱科学、激发幼儿的兴趣和爱好、调动幼儿的学习探索的积极性。

5、小班体游教案小动物走迷宫

数学活动：《小老鼠走迷宫》（中班）　　执教：方芳　　设计意图：　　“数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。那么，通过《小动物走迷宫》这节科学活动能让幼儿去发现问题、提出问题、解决问题、来更好的巩固掌握对数的排序。　　新《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。所以，我在设计本活动主要让幼儿进行探索性操作，同时分组合作，培养了他们的团队精神。使幼儿自觉的、乐意的……有兴趣的发现答案。　　活动目标：　　

1、培养幼儿对序数的兴趣，并掌握1—10的序数。　　

2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力，同时培养幼儿团队合作精神。　　活动准备：　　贴绒的10只老鼠（上有1—10的数字）、示范图一张、1—10的数字卡片按红黄蓝绿分4套、6张迷宫图，彩色笔人手一只、红黄蓝绿小旗各一面　　活动过程：　　一、找规律　　师：啊！今天天气真好，有一群小老鼠出去找东西吃。我们一起看看有几只小老鼠。　　（出示10只不按顺序排的小老鼠）　　（幼儿数数）　　师：恩，10只小老鼠排好队伍出发了，看看他们排好了吗？　　（幼儿争论，并排好了顺序）　　（教师引导幼儿1的后面跟着2，2的后面跟着3，3的后面跟着……这是按顺序排的）　　师：那现在可以了吗？　　幼：可以。　　师：现在10只小老鼠有顺序的排好了队伍出发了。　　师：10只小老鼠走啊走，走啊走，走了好长一段路也没找到吃的，肚子饿的咕咕叫，突然，一只老鼠闻到了一鼓香味，他们寻着路走去，可是？可……小朋友，知道发生什么状况了吗？　　（幼儿猜想）　　二、示范操作　　（教师出示范图，引导幼儿观察）　　师：哦，原来前面有好些路，他们不知道走哪一条好？　　（幼儿讨论）　　（教师请个别幼儿操作，走路，并让幼儿说说为什么要走这条，其他的路为什么不走……）　　（教师引导幼儿走出的路上的数字有什么规律，他们是按什么来的？）　　幼：按顺序　　（教师小结）　　师：小朋友，你们帮小老鼠们路走出了，那东西找到了吗？幼：找到了，在旁边。　　（教师引导幼儿按顺序连线能变食物）　　（幼儿上来试着先示范操作）　　（教师再进行讲解）　　三、幼儿操作　　师：哇，刚才啊，好几个小朋友帮小老鼠找到了这么多吃的，其他小朋友你们愿意帮小老鼠找食物吗？　　幼：愿意。　　师：那好我们来比赛看哪一组先走出路、而且找的食物最多？　　（幼儿分组操作）　　（教师讲评，再一次重点强调1的后面跟着2，2的后面跟着3，3的后面跟着4，4的后面……）　　四、排队游戏　　师：恩，小朋友，真能干，帮小老鼠们找了这么多吃的，哎呀小老鼠可高兴了，他们想请你们一起分享他们的食物。你们愿意去吗？　　幼：愿意。　　师：好的，那刚才我们知道小老鼠他们是排着有顺序的队伍去找东西的，那我们要不要排着有序的队伍去呢？　　幼；要。　　师：老师这啊有红黄蓝绿4面小旗，我请数字宝宝是1的小朋友拿着小旗。其他小朋友看看自己是哪一排的请排好，并按有序的顺序排哦。　　（幼儿排对）　　（教师带幼儿出发）。

6、大班好玩的垫子教案

1 教案一：《好玩的垫子》【活动目标】

1、探索垫子的多种玩法。

2、用垫子玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。【活动准备】

1、各种颜色鲜艳、大小不同的垫子若干。

2、小动物头饰若干。【活动过程】一、听音乐《健康歌》，幼儿做热身运动，引出活动。（活动一会，幼儿坐在垫子上休息。）谈话激趣。师：小朋友看，这是什么啊？（教师拿出布垫）。那你们说说小布垫有什么用啊？师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒服了。二、鼓励幼儿探索垫子的多种玩法。

1、玩游戏，藏猫猫。 “藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。”用布垫把自己的脸遮住；一、二、三，哟……我的脸出来喽（拿开布垫）。哈哈！（重复几次，可以说不同的身体部位）师：我们小朋友学得真快，我们现在再换一种游戏玩。

2、游戏：小司机（每人手中那垫子）教师与幼儿边说儿歌边开车。“我是汽车小司机，开上汽车嘀嘀嘀。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。小朋友们要记住，交通安全数第一。”引导幼儿开汽车。三、放松休息听音乐，请幼儿坐在垫子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松动作。【活动延伸】继续带领幼儿探索：用身体中的不同部位探索布垫的不同方法 2 教案二：好玩的垫子活动目标：

1、培养幼儿的发散思维与创造性。

2、发展幼儿相互协商、合作能力。活动准备：

1、垫子人手一个

2、宽阔的活动场地

3、欢快的音乐活动过程： (一)导入部分

1、语言导入，引起幼儿兴趣。

2、动作导入，热身活动。 (二)游戏过程

1、教师出示垫子，提问幼儿垫子有什么玩法。

2、幼儿独立探索，教师巡回观察指导。

3、请幼儿展示自己所想到的玩法。

4、教师与幼儿共同总结有关垫子的玩法，并记录在班级户外游戏库中。 (三)结束部分教师与幼儿随音乐在垫子上做放松活动。活动延伸：提醒幼儿将垫子与其它材料结合，探索新的游戏玩法。备注(垫子的诸多玩法)：

1、跳垫子：单脚、双脚、跨跳、立定跳。