《西游记》名著导读 教案,西游记教案
1、《西游记》名著导读 教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:我是1只鱼摩羯 《西游记》名著导读 教学目标 知识与能力目标:掌握《西游记》相关文学常识。过程与方法目标:熟悉取经故事,能复述经典故事情节,分析人物形象。情感态度价值观目标:培养学生阅读中国古典名著的兴趣,学习师徒4人坚忍、执著的精神。 学情分析 学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片,了解主要故事情节,熟悉主要人物,对“大闹天宫”“3借芭蕉扇”“3打白骨精”等故事耳熟能详。但是学生没有深入思考过《西游记》的主题思想,对师徒4人的人物形象也没有过多探究。 重点难点 重点:能准确复述经典故事情节,深入分析师徒4人的人物形象及执著精神。 难点:通过故事情节,将人物形象1分为2,全面正确看待师徒4人的优点和缺点,并能准确评价人物。 教学过程 【导入】激趣导入 刚才同学们诵读的《声律启蒙》令人陶醉,这就是古典文化的魅力。同学们已经读完了《西游记》,今天这节课我们再来走进那神魔的世界,与吴承恩隔空对话,和取经人同历磨难。孔子说过“温故而知新”,那老师先给同学们播放1段PPT,帮同学们回顾1下西游剧情。 【测试】知识验收必答题 鲁迅先生说《西游记》是1部人人都喜欢看的“奇文”,《西游记》中有经典的人物形象,有脍炙人口的故事,也有需要我们掌握的文学常识。下面我们仍然采用【测试】眼疾手快抢答题 。
2、西游记教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:拒绝陌路人5 名著导读《西游记》教案
1、教学目的：
1、理清小说结构，分析人物形象。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
2、教学重难点：
1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。
2、难点：理解人物形象的社会意义。
3、教学设想：课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
4、教学步骤： （1）导入新课：由我国4大古曲小说说起，引入新课的学习。（2）导读小说：
1、简介作者：吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生于1个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分困窘了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震1时”。但是，这样1个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至4十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂。
3、名著导读《西游记》：精读和跳读教案设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:鸿中 名著导读《西游记》：精读和跳读 侣俸中学陶鸿中 教学目标 知识与技能：1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 过程与方法：1．了解《西游记》的主要故事内容和艺术成就。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 情感态度与价值观：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 教学重点：1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。2．认识《西游记》的作品现实意义。 教学难点：认识《西游记》的作品现实意义。 教学课时：2课时 教学步骤：
1、导入《西游记》简介 在4大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们1起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
1、《西游记》简介 这是1部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之1。小说围绕唐僧、孙悟空、猪8戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。第2，塑造了鲜明的人物形象1.台下受封孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎的艺术形象之1。他本领高强，会7十2变。
4、西游记教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:拒绝陌路人5 名著导读《西游记》教案
1、教学目的：
1、理清小说结构，分析人物形象。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
2、教学重难点：
1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。
2、难点：理解人物形象的社会意义。
3、教学设想：课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
4、教学步骤： （1）导入新课：由我国4大古曲小说说起，引入新课的学习。（2）导读小说：
1、简介作者：吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生于1个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分困窘了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震1时”。但是，这样1个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至4十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂。
5、名著导读《西游记》：精读和跳读教案设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:鸿中 名著导读《西游记》：精读和跳读 侣俸中学陶鸿中 教学目标 知识与技能：1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 过程与方法：1．了解《西游记》的主要故事内容和艺术成就。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 情感态度与价值观：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 教学重点：1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。2．认识《西游记》的作品现实意义。 教学难点：认识《西游记》的作品现实意义。 教学课时：2课时 教学步骤：
1、导入《西游记》简介 在4大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们1起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
1、《西游记》简介 这是1部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之1。小说围绕唐僧、孙悟空、猪8戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。第2，塑造了鲜明的人物形象1.台下受封孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎的艺术形象之1。他本领高强，会7十2变。
