小班科学小兔子吃什么教案？小班聪明的小兔子教案？

1年前

1、小班科学小兔子吃什么教案？

1、问小朋友，小兔子喜欢吃什么；

2、根据小朋友的回答，拿来给小兔子吃，比如胡萝卜、白菜、青草、小朋友喜欢的苹果、饼干、肉松、土豆条、冰淇淋等，观察结果。

3、上网搜索，看看小兔子喜欢吃什么。原来小兔子喜欢吃的有很多，包括：蔬菜：胡萝卜、红薯、洋白菜(卷心菜)、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、青菜。喂食蔬菜时必须洗净后沥干水再喂。水果：橘子、香蕉、葡萄、苹果、草莓。喂食水果时要适当减少兔子的饮水量，以调节水分的吸收。青草：荠菜、车前草、蒲公英、鹅肠菜、苜蓿。其他食物：豆腐渣、面包、兔粮和磨牙用的磨牙石。

4、表扬答对的小朋友，善于观察的小朋友，以及积极喂食小兔子的小朋友。

2、小班聪明的小兔子教案？

首先对小班聪明的小兔子的教学课程明确其教学目的。其次，对小班聪明的小兔子的教学内容进行设计，比如先请小朋友讲述他们眼中的小兔子，然后再引入老师的课程。最后对小班聪明的小兔子的教学课程进行效果评估，并请小朋友将聪明的小兔子的故事，回家讲给父母听。

3、陶泥小兔子教案？

陶泥小小兔子教案，我们把陶泥做成小兔子形状，再放到窑子里去烧，烧成了陶瓷小兔子。

4、美术小兔子造栅栏的教案

课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。作业要求：用线条正确表现物体的结构。教学重点：

1、观察、分析、概括物体的形体

2、用线条正确地表现物体的形体结构。教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。三、讲授新知识：（15分钟）

1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。（1）体的形成：演示。（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。

2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。四、学生实践，教师视导：（22分钟）

1、作业要求：（1）临摹课本第二页学生的作品。（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。

3、辅导要点：（1）引导学生深入地分析所临摹作品。（2）要求学生按方法步骤临摹。（3）引导学生注意各部分的比例关系。五、课堂小结：（5分钟）肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。第二节一、组织教学：（1分钟）二、引入新课：（2分钟）上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。这一节课进行实物写生。三、讲授新课：（15分钟）写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：

1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。

2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。

3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。

4、用肯定的线条深入描绘。四、学生实践，教师巡视指导。（20分钟）

1、作业要求：（1）提倡严谨的造型。（2）运用整体的观察方法。（3）各部份比例关系要正确。

2、辅导要点：（1）整体地把握物体的形体结构。（2）运用基本形体去概括物体结构。（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。五、课堂小结：（5分钟）启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，，用线条生动地描绘物象。

5、小班小兔子找太阳教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yumeng0328 小班语言:小兔子找太阳一、活动目标： 1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。 2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。 3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。二、活动准备： PPS课件，玩具小兔子一个。三、活动过程：（一）创设情境，引出故事。 1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。 2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。 1．师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停） 2．幼儿欣赏后提问：（1）小兔子找到太阳了吗？（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）2。