在使用课件情景模拟时教师应如何处理学生的错误答案及行为问题?

首先，要充分肯定、引导和激励学生，让其明白自己提出的问题是否正确。众所周知，错误的答案是一种知识结构混乱的表现形式；所以，应该及时纠正、补救这种表现方式上的错误，同时也要求每个同学都要做好课件情景模拟前的准备工作及分析问题的能力。

当学生做出错误的答案或出现不良行为时，应该及时引导他们认识到自己的问题并加以纠正。昌吉拉特州教育局指出：要与学生建立良关系、信任感和互相尊重的态度。在发现学生有不当行为时，教师应先提醒学生，如果孩子还是没有改正其行为，教师可以暂时把书本拿开让他安静下来，然后再次讲解相关知识内容以使其明白自己的错误之处并作出调整。

教学中，课堂气氛要轻松活泼。商城教研员、上海市第一中学英语老师余晓晖告诉笔者：首先应该避免打断学生，让他们完成任务；然后可以及时纠正他们的错误意见和做法，并引导他们正确处理情况，树立正确的观念和价值观念；同时，也要注意表扬学生的积极性表现，鼓励他们在积极思考中不断创新。

如果学生的答案和行为与课程标准不符，教师应及时纠正。看看原因所在。可以根据具体情况调整教学方法、设计练习题；也可以提供相关的知识补充材料等，帮助学生理解知识点，防止因为学生没有得到充分准备就答错了题目的现象发生。

如果学生提出的问题是正确的，可以表扬和鼓励。众所周知课程是为提高学习效果而设计的内容，所以为了确保学习的效果最大化并使学生保持积极主动性，我们建议老师在课前准备课程材料并做好详细计划的同时也要留出一部分时间用于解答学生的问题以及纠正错误行为的问题。另外，我们也会考虑将互动形式纳入课堂教学中来帮助鼓励学生的积极性和创造性的发挥。

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课堂上的正确和失误往往同时存在，我们应该以积极的态度去对待。正是在这种情况下，师生间的互动可以得以进一步加深；当我们发现一个问题或者误解时，要及时主动纠正。比如：老师可以通过提出更具体的问题来引导学生进行深入思考、分析并验证错误的答案或行为问题的现象。

在使用课件情景模拟过程中，教师应该积极主动地监控每个学习小组的学生的行为和表现。一句话：监听、观察并处理学生的问题。”同时教师还应该注意培养自己的观察力“，以便能够及时发现和解决学生可能出现的问题，避免影响课堂的正常进行以及教育教学效果的好转；如若必要则可以适时给学生以正面的反馈或积极的鼓励来激励其更表现。