小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿,好饿的毛毛虫是中班还是小班绘本教案
1、小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿
作为1位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿 篇1
1、说教材 《好饿的毛毛虫》是1本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。 纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言教案中强调发展语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
2、说目标 依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。
3、体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX它还是饿” 难点是了解毛毛虫的演变过程。 为了完成目标我做了以下准备： 课件、大书、音乐、视频等
3、说教法 小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。 通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看1看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中
4、说学法 在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜1猜，说1说“星X，他吃了X个XX还是饿”，注重孩子语言能力的发展，再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼1起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心，最后进行表演的方法。
5、说教学过程 本活动分为3个环节： 第1环节：导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。 第2个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容
1、分段欣赏故事 这1过程通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。 我设计了以下问题
1、星期1的时候，毛毛虫吃了什么东西？ 毛毛虫星期1啃了1个苹果，还是饿，
2、星期2的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期2啃了两个梨子还是饿
3、星期3的时候，它吃了什么？它吃了几个呢？
4、星期4的时候，它可能吃什么？它会吃几个呢？
5、星期5的时候可能会吃些什么呢？会吃了几个呢？为什么呢？你是怎么知道的？
2、完整欣赏故事 通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后，在经过图示的结合1下子就得到了解决。这1环节我采用启发引导的方法，充分的采纳孩子们的想法，孩子的自信心得到了满足。 第3个环节，表演《毛毛虫变蝴蝶》 幼儿和教师1起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。 （让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。）
6、说教学效果 我认为本次活动的1开始的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的，孩子的情绪非常的愉悦。最后的表演是非常好的。在轻松中达到了本次活动的目标。另外绘本大书可以填充到区角让孩子进1步的阅读。 小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿 篇2 背景说明 ： 因为这1活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过1研2研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的1致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！ 说设计意图： 绘本《好饿的毛毛虫》说的是1颗虫卵经过太阳照射孵化成1条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了1条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。 我们小班组成员1起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这1情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用4种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第1天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第2天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，1条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。 最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。 活动目标： 1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。 2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。 说活动重点 ： 选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作 说活动难点： 身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色 说活动准备 ： 课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组1盘、黑色勾线笔每人1支。 说活动过程：
1、欣赏绘本，引题激趣 1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？ 2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在1起不脱离。
2、出示范画，讲解示范 1．观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？ 2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），讨论怎么变出毛毛虫？ 3．教师示范毛毛虫作画步骤 选择自己喜欢的1种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚 情景导入语：毛毛虫好好饿，第1天吃了红红的苹果，第2天吃了桔黄的橘子，第3天吃了黄黄的梨，第4天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！ 设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在1起？ 4．个别幼儿尝试操作，纠误分析难点
3、分组操作，巡回指导 1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在1起 2．鼓励幼儿使用多种颜色操作 3．提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖 4．从固定圆位置大的这头开始印画 5．帮助能力弱不敢作画的幼儿
4、相互交流，作品展示 师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？ 小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿 篇3 幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞翔在这1个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐。为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述1个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的1门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜明协调。
1、说选材 绘本《好饿的毛毛虫》说的是1颗虫卵经过太阳照射孵化成1条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了1条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的'生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。
2、说美术元素的挖掘 为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员1起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这1情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。
3、说材料 这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另1平面进行操作，我们4个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印1个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有1定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。
4、说流程 我用瓶盖印画的方式选用4种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第1天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第2天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。
5、说重难点 活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进行简单的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，1条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
6、说评价 最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
7、说反思 上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，1研到2研，我经历了很多，收获了许多，最大的感触是自己设计教案的能力有所提升，对重难点的定位和把握更加准确和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的，每1个字都是自己的精心设计的，活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。 如果再让我上1次，我想我会上得更完美。谢谢组长给我这么1次全新的尝试（绘本美术教学）和挑战（自己设计教案），上课的过程是艰辛的也是幸福的，因为有这么多同仁在帮助着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧！ 拓展： 《好饿的毛毛虫》教案
1、活动目标 1．通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。 2．了解其他1些特殊动物的生长演变过程。 3．学习为小书编写页码。
2、活动准备 ppt、白纸、固体胶
3、活动过程 （1）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程 1．（先打开幻灯片）今天，老师带来了1个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫） 对，就是1个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我1起念《好饿的毛毛虫》。 2．（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。 3．（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事） 4．（开）这里的毛毛虫在干什么呢？ 5．（开）直接讲述。 6．（不开）星期3它啃穿了什么呢？谁来说？ 7．接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整 8．（开）星期5，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子） 9．（开）星期6，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪1些呢？（孩子们说） 请你先说给旁边小朋友听，等1下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。 10．（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开） 毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，1点也不饿了。 （鼠标指茧）这是什么？ 原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的1个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢？它去哪里了？ 哦，是的，它在里面，这时候它有另外1个名字，叫做蛹。 11．你猜接下来会发生什么事情呢？ 刚才故事讲了1只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了1只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。 你发现了什么？（它叫什么？）卵 它叫什么？毛毛虫；他们的名字1样吗？他们长的1样吗？ （2）讨论、了解1些动物的特殊演变过程 1．除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？ 青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了1个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有1天卵变成了小蝌蚪，1大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了1段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了1段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得1模1样。 飞蛾：秋天，蛾妈妈找到1片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有1天卵宝宝变成了1条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于1天，蚕吃饱了，它就为自己做了1个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，1段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。 蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少1年以后他们就会变成会飞蜻蜓。 （3）幼儿操作，制作小书 了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做1本关于动物成长的书吧。 你们知道1本书有什么？（封面，页码，封底） 《好饿好饿的毛毛虫》读后感 天我读了《好饿好饿的毛毛虫》，作者是艾瑞·卡尔，明天出版社出版。课文的主要内容是毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。 “月光下，1颗小小的蛋躺在叶子上。 星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’1声，1条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 它要去找1些东西来吃。 星期1，它吃了1个苹果。可是，肚子还是好饿。 星期2，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。 星期3，它吃了3个李子，可是，肚子还是好饿。 星期4，它吃了4个草莓，可是，肚子还是好饿。 星期5，它吃了5个橘子，可是，肚子还是好饿。 星期6，它吃了1块巧克力蛋糕、1个冰激凌甜筒、1条腌黄瓜、1块奶酪、1截火腿、1根棒棒糖、1块樱桃派、1条香肠、1个纸杯蛋糕和1片西瓜，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！ 第2天，又是星期天了。毛毛虫吃了1片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。 现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是1条毛毛虫了。它是1条又肥又大的毛毛虫。 它造了1间小房子，叫做‘茧’，它自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破1个洞，钻了出来······ 啊！毛毛虫变成了1只漂亮的蝴蝶。” 从这次读了《好饿好饿的毛毛虫》，我懂得了，要学会节约东西，不要浪费粮食。 爸爸的话： 女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有1种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为1只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！。
2、好饿的毛毛虫是中班还是小班绘本教案
有的幼儿园是作为中班课件来进行绘本课程的，大多数幼儿园则是作为小班的课件来进行绘本教学的，我觉得应该选为小班的绘本教案！ 。
3、好饿的毛毛虫是中班还是小班绘本教案
有的幼儿园是作为中班课件来进行绘本课程的，大多数幼儿园则是作为小班的课件来进行绘本教学的，我觉得应该选为小班的绘本教案！。
4、《好饿的毛毛虫》小班教案
作为1名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的《好饿的毛毛虫》小班教案7篇，希望对大家有所帮助。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇1 活动目标：
1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。
3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。 活动准备： PPT图片 活动过程： 通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来1个小动物，你们认识吗？ 幼：毛毛虫！ 师：你们会学毛毛虫走路吗？ 我们来学毛毛虫爬1爬，毛毛虫爬的时候手指是1弯1弯的。 师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。
2、师：你们做的很棒！ 教师出示毛毛虫的图片。 师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？ 幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心…… 师：这个小朋友说得很好，这是1只好饿的毛毛虫。 今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友1起说1说，故事的名字叫……
2、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言＋动作） 师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？ 幼：苹果。 师：吃了几个？ 幼：1个。 师：好，那我们完整的说1遍。第1天，毛毛虫吃了1个苹果。 那它是怎么吃的？ 幼：啊呜！ 师：很好。现在跟老师学1学、做1做，注意1个苹果1声啊呜。 第1天，毛毛虫吃了1个苹果。啊呜！（它吃了1个苹果）。 师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。 师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第2天，它又吃了什么？ 幼：梨子。 师：吃了几个梨子呢？ 幼：两个。 师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？ 教师在此强调第1天1个苹果1声啊呜，第2天两个梨子两声啊呜。 师：现在你们来吃给老师看看，第2天是不是吃了两个梨子？ 幼儿练习说完整的语句，并表演。 第2天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。 师：小朋友们听1听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？ 幼：肚子的声音、饿…… 师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们1起帮帮它，去找东西吃吧。 哇，看到了什么？ 幼：香蕉、3个香蕉…… 师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？ 再次让幼儿说完整。 第3天，毛毛虫吃了3个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。
4、师：到了第4天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？ 幼：5个、4个、3个、2个、1个…… 师：我们1起来数1数，它究竟吃了几个草莓？ 你们真棒！我来请1个小朋友完整的说1遍。 第4天，毛毛虫吃了4个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
5、师：接下来，到了第5天，你们猜1猜毛毛虫吃了几个东西？ 幼：5个。 师：真棒。我们数1数是不是5个呀？我们来看看它吃了5个什么？ 幼：…… 师：小朋友1起说1说。 第5天，毛毛虫吃了5个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
6、师：现在我们1起回忆1下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。） 第1天，毛毛虫吃了1个苹果。 第2天，毛毛虫吃了两个梨子。 第3天，毛毛虫吃了3个香蕉。 第4天，毛毛虫吃了4个草莓。 第5天，毛毛虫吃了5个桔子。
7、师：毛毛虫还想吃什么？ 扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。
3、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。
1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。 它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。 毛毛虫睡醒了会发生1件神奇的事情，你们想知道吗？ 幼：想。 师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。 毛毛虫睡呀睡呀，睡了1天，两天，它睡了两个星期，终于醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛） 师：毛毛虫变成什么啦？ 毛毛虫变成了1只漂亮的蝴蝶。
2、师：小朋友们，我们1起学1学蝴蝶是怎么飞的？ 师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！ 师幼共同随音乐离场。 活动延伸： 观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。 幼儿仿编故事并表演。 活动反思： 绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动1共3个环节，清晰明了，第1环请孩子们说1说、学1学、做1做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，1开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第2环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这1环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第3环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇2 【活动目标】： 1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程； 2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。 3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。 【活动准备】： 白板课件 【活动过程】：
1、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。 --聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。 师：看1看、猜1猜，这是谁？（毛毛虫）今天我们就来听1个毛毛虫的故事。
2、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。 1."聚焦虫卵"，欣赏故事第1片段，激发幼儿讲述的欲望。 --聚光灯聚在卵上。 师：看1看它什么颜色的？谁愿意碰1碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？ 2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第2片段，愿意随老师1起说1说。 --讲述看到毛毛虫吃的东西，学1学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫1起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？ --遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。 --聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？ 3."结茧化蝶"，讲述故事第3片段，了解毛毛虫的生长变化。 --孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了1只又肥又大的毛毛虫了。 --出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了1间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了？（出示破了1个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了1个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大1些。（幼儿操作）毛毛虫变成了1只漂亮的蝴蝶。
3、幼儿随乐表演。 --听着好听的音乐，我们1起来学1学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏） 【活动反思】 绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动1共3个环节，清晰明了，第1环请孩子们说1说、学1学、做1做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，1开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第2环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这1环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第3环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇3 《好饿的毛毛虫》这是1首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了1定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的1个亮点。唱歌是音乐教育的1种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与;创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱;提供足够的空间，让孩子快乐创新。 活动目标 1.能模仿学唱歌曲的关键句。 2.能跟随音乐和老师1起做毛毛虫的动作。 3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。 教学准备 1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。 (1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬1爬，边表演边随伴奏演唱。 (3)教师引导幼儿用小手试1试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完1种水果都会有变化：吃完1个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完3个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"1起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了) (2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 (3)教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。 【活动反思】 绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动1共3个环节，清晰明了，第1环请孩子们说1说、学1学、做1做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，1开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第2环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这1环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第3环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇4 活动目标： 1. 能模仿学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和老师1起做毛毛虫的动作。 3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点： 能学唱歌曲，带有动作。 活动难点： 简单仿编歌词中的水果名称并展示。 教学准备： 1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程：
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声）
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬1爬，边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试1试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完1种水果都会有变化：吃完1个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完3个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”1起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）
2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。 随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇5 设计意图
1、 教材价值分析： 这是1本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象， 符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。
2、 幼儿经验分析： 本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和11对应的概念和都有了些0碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》
3、 环节设计分析： 本次活动共分为5个环节，第1环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。第2个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。第3个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第4环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识，最后1个环节毛毛虫 边蝴蝶让幼儿感受快乐。 活动目标 1．感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。 重点难点 重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。 活动准备 仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀 活动过程
1、游戏导入――激趣 师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
2、寻找食物――感知 5 以内的数量 1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。 2．提问：你找到了什么?数数有几个? 小结：宝宝们的`本领真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。
3、欣赏故事――拓展对数量的认知 1．师：宝宝们坐下来休息1会儿吧！有1只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢? 2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。 小结：宝宝们，你们都学会了数数的本领了吗？1定要点1个，数1个，这样才不会出错哦！
4、点卡找朋友――匹配相应数量的食物 1．师：毛毛虫谢谢大家陪它1起找食物，为了感谢你们，它带来了1个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！ 摘苹果要遵守规则哦！ 要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，1定要摘1个，数1个 把摘下的苹果和数字卡片1起贴在你的兜兜上 2．操作活动（图卡配对） 3．活动交流评价（验证）
5、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐 1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了1片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了1对美丽的翅膀，毛毛虫变成了1只美丽的蝴蝶。 活动总结 亮点： 整个活动下来，教师精神状态很好，让幼儿积累了数数经验进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在游戏情景中，让幼儿在游戏的情景中学习数知识，点数匹配，数物结合，幼儿数学经验丰富，幼儿发展好，现场效果好。 不足： 首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间，ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现，角色身份的出现要1致。 我的思考： 最后1个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量1样的花做游戏，这个环节对小班孩子来说太难了，因为蝴蝶的翅膀有两个，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点；而且这个环节又是上面1个环节的重现，没有必要再用，建议删除最后1个环节。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇6 设计意图 ： 幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在1起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。 活动目标：
1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点： 能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。 活动难点： 欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程：
1、出示挂图，引出课题。 今天，老师给大家带来了1个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们1起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
2、师幼分享阅读。 教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。 提问：它开始去找吃的。星期1，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）
3、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。
4、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。 活动反思：
1、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我1直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是1味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建1个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑1挑，摘桃子” 。
2、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差1点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。 《好饿的毛毛虫》小班教案 篇7
1、活动目标 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.感受绘本故事带来的色彩美。
2、活动准备 PPT 每个孩子1个大袋子
3、活动过程 1.教师出示PPT毛毛虫面包图片 教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小2班，爬到了这本故事书里，看，它来了…” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们1起来看看毛毛虫去吃什么了！ （2）继续讲到“星期5，它吃了5个桔子，可是，肚子还是好饿。” 提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期1吃了1个苹果，星期2吃了两个梨子，星期3吃了3个李子，星期4吃了4个草莓，星期5吃了5个桔子。星期6应该是几个？我们1起来看看是不是6个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是6个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪1个？ （3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来” 提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？ （4）继续讲到“把茧咬破了1个洞，钻了出来” 提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是1点都不1样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们1样长大后也和小时候不1样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。 （5）继续讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？ 3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》 老师现在要放1个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！ 提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？ 4.观看各种各样的蝴蝶图片 教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们1起来欣赏1下漂亮的蝴蝶吧！ 5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
5、中班绘本教案《好饿的毛毛虫》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:那月仲夏孔 中班绘本《好饿的毛毛虫》 执教单位：寨坝镇幼儿园 执教班级：中1班执教人：邓卓婷 故事内容： 在皎洁的月光下，1个卵静静地躺在树枝上。1个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出1个小小的毛毛虫来。星期1，他啃穿了1个苹果。他还是觉得饿。星期2，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期3，他啃穿了3个梨子，他还是好饿呀。星期4，他啃穿了4个草莓，可他还是饿得要命。星期5，他啃穿了两个苹果和3个梨子，他还是很饿呀。星期6，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是1个小毛毛虫了，他成了1个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了1个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第2天，又是1个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出1只美丽的蝴蝶来。 活动目标：： 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。2.在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。 3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，感知绘本阅读的乐趣。 活动准备：PPT、自制图片教具“卵—毛毛虫—食物—茧—蝴蝶”、轻音乐活动过程：
1、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
2、星期2的时候，它吃了什么？。
6、大班好饿的毛毛虫教案
大班好饿的毛毛虫教案【篇1：《好饿的毛毛虫》教学设计】大班绘本故事：好饿的毛毛虫设计意图：《好饿的毛毛虫》是1本众所周知的英文童书，这本书的色彩非常艳丽，封面上大大的毛毛虫马上就能够吸引孩子的眼光，老师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称和胡蝶的成长历程等，也可告知小朋友天天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫天天吃的东西都不1样，固然也有有趣的小插曲，比方毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就能够理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于大班班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了1节语言活动活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解蝴蝶的整个蜕变过程。
2、发展幼儿的观察能力和表达能力。
3、萌发幼儿对大自然的探索兴趣。活动分析重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。活动准备：ppt课件；绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各1张；音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干。活动过程：
1、观看毛毛虫破茧而出的flash师：老师今天发现了1件有趣的事情，是什么事情呢？小朋友们想不想看看？（想）师播放毛毛虫破茧而出的flash，并向小朋友提出问题23.。
