《木偶兵进行曲》教案,《木偶兵进行曲》教案
1、《木偶兵进行曲》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:冬日家宅 木偶兵进行曲 教材分析：是根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第1部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词1下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第2部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。整首歌曲充满着童真童趣。 教学目标：
1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲
2、能够感知歌曲的进行曲风格
3、唱准变化音升4和还原4 教学重难点：
1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲
2、能够把握好歌曲的音准 教学准备：钢琴、课件 教学过程：
1、组织教学：师生问好
2、新歌导入： 师：歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师1起来欣赏1下这几种风格的歌曲。 师：好了，同学们，现在来和老师1起来欣赏的是1首非常好听可爱的进行曲风格歌曲《玩具兵进行曲》，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。我们边听边用手中的笔，随着音乐轻轻敲击。 师：同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。
2、《木偶兵进行曲》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:冬日家宅 木偶兵进行曲 教材分析：是根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第1部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词1下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第2部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。整首歌曲充满着童真童趣。 教学目标：
1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲
2、能够感知歌曲的进行曲风格
3、唱准变化音升4和还原4 教学重难点：
1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲
2、能够把握好歌曲的音准 教学准备：钢琴、课件 教学过程：
1、组织教学：师生问好
2、新歌导入： 师：歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师1起来欣赏1下这几种风格的歌曲。 师：好了，同学们，现在来和老师1起来欣赏的是1首非常好听可爱的进行曲风格歌曲《玩具兵进行曲》，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。我们边听边用手中的笔，随着音乐轻轻敲击。 师：同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。
3、你的名字叫什么幼儿园小班教案
教学内容： 歌曲：《你的名字叫什么》 教学目标：
1、通过学唱：《你的名字叫什么》感受不同的音乐情绪。
2、熟悉音乐教室的环境，知道自己在教室里的座位。 教学要求：
1、通过学唱歌曲：《你的名字叫什么》感受音乐所表达的过新年的祝福。
2、学唱歌曲，《你的名字叫什么》，认识老师与同学 教学难点： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学重点： 能够和大家1起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。 教材分析： 歌曲：《你的名字叫什么》，是1首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，1段体结构。歌曲的节奏规整，多为1音1字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多1份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童1问1答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G—— C 1： 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪1个位置。
4、 认位训练： •解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 •还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可 爱。（小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在1起玩呀、跳呀，可高兴了。） 2：学唱歌曲： 《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
1、今天，认识了这么多新朋友张老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，张 老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）
2、生生互相认识：两人→4人→8人→……
3、 说说你认识了谁？
4、 再次游戏：去找新朋友
5、 说说你有认识了谁？
6、 张老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的1些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？
7、教师讲解有关课堂常规问题。
8、听歌曲音乐。教师范唱歌曲。（1到4遍）
9、学生跟音乐填词唱歌。教师纠正不足。集体齐唱。 10 课堂小结： 通过本课学习及学唱歌曲，老师认识了同学，同学认识了同学，也认识了老师。老师希望同学们在这个 大集体里要好好学习，团结友爱，互相帮助，做1个德智体全面发展的好孩子。
4、你的名字叫什么幼儿园小班教案
教学内容： 歌曲：《你的名字叫什么》 教学目标：
1、通过学唱：《你的名字叫什么》感受不同的音乐情绪。
2、熟悉音乐教室的环境，知道自己在教室里的座位。 教学要求：
1、通过学唱歌曲：《你的名字叫什么》感受音乐所表达的过新年的祝福。
2、学唱歌曲，《你的名字叫什么》，认识老师与同学 教学难点： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学重点： 能够和大家1起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。 教材分析： 歌曲：《你的名字叫什么》，是1首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，1段体结构。歌曲的节奏规整，多为1音1字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多1份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童1问1答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G—— C 1： 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪1个位置。
4、 认位训练： •解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 •还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可 爱。（小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在1起玩呀、跳呀，可高兴了。） 2：学唱歌曲： 《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
1、今天，认识了这么多新朋友张老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，张 老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）
2、生生互相认识：两人→4人→8人→……
3、 说说你认识了谁？
4、 再次游戏：去找新朋友
5、 说说你有认识了谁？
6、 张老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的1些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？
7、教师讲解有关课堂常规问题。
8、听歌曲音乐。教师范唱歌曲。（1到4遍）
9、学生跟音乐填词唱歌。教师纠正不足。集体齐唱。 10 课堂小结： 通过本课学习及学唱歌曲，老师认识了同学，同学认识了同学，也认识了老师。老师希望同学们在这个 大集体里要好好学习，团结友爱，互相帮助，做1个德智体全面发展的好孩子。
5、部编人教版1年级音乐下册《玩具兵进行曲》教案02
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:鲁冰花之美 《玩具兵进行曲》 教学目标
1、学会聆听《玩具兵进行曲》音乐并以不同的方式表现音乐，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、整齐地演唱并背唱歌曲《快乐小舞曲》，训练同学们统1完整的演唱歌曲。 教学重点 完整的聆听乐曲，使学生对乐曲有良好的感受。对乐曲进行体验实践。 教学难点在欣赏时，注意学生听的质量，并用自己的方式表现听到的声音。 教学用具电子琴、录音机、教材、磁带（乐曲带、范唱带）电源连接线、标志卡片 教学内容 师生活动方式 师生问好。 步骤：
1、看书听音乐大家齐唱。
2、群唱。
3、同桌之间演唱。
4、走出座位与好朋友之间演唱。 师：找到了你的好朋友，你会不会和他1起做拉勾勾的游戏能？那么我们就1起唱着“拉勾勾”与你的好朋友1起做游戏吧。 步骤：
1、同桌之间表演。
2、好朋友之间表演。 师：同学们你们做过梦吗？（做过。）你做过什么样的梦？生：（各抒己见。） 师：有1个作曲家也做了1个梦，由于这个梦他创作了1首乐曲！你们想不想知道他做了1个什么样的梦呀？（想！）那么就请你听1听乐曲，猜1猜这位作曲家做了1个什么样的梦？出示课件作曲家做了1个什么样的梦？
1、美丽的
2、恐怖的
3、忧愁的
4、快乐的。2。
6、小班字宝宝《1起玩玩具》教案
1、教学目标 学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。通过交流，感知艺术要素。美术教案－1起玩玩具
2、教学准备： 玩具、《玩具兵进行曲》。录音机。美术教案－1起玩玩具
3、教学过程 1．1起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。 2．为玩具分类。学生以小组形式选择某1类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 3．介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。 例如： (1)“请你猜1猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。 教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，1个学生抱着1个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。 “嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊： “兔——子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇!全体愕然：1只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声…… 教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生们很快掌握了4分音符和8分音符节奏。在这里，音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着，因此知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而有趣。 (2)“为什么这是你最喜欢的玩具?” (3)“你知道吗?这个玩具很特殊。” (4)“我的玩具是这样玩的!” (5)“玩具告诉了我1个故事。” 学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有1个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。 在教学实践中还有这样的例子：教师让每位同学先在小组中介绍自己的玩具，然后每组选举1个小组作为“介绍精彩玩具”的代表在全班交流。有1组同学故意将1名不肯把自己的玩具汽车拿出来的学生推荐上来了。只见他紧抱着那个玩具汽车盒子走到前面，面对着全班同学的等待，怯生生地说： “这是我奶奶留给我的最后1件玩具。”1句话使班里的气氛突然变了，好奇的、等待的、淘气的表情刹那间凝固了，1种说不出的情感笼罩着师生们。教师及时地抓住这个“情感体验”的契机，告诉学生们： “当他打开玩具盒的时候，他亲爱的奶奶好像来到我们中间，会和我们1起分享快乐!你们愿意听他们祖孙间的故事吗?”学生们用力地点头、拍手，那个孩子终于笑了。这时的玩具不仅仅是玩的载体，更是情感的依托，玩具具有了生命和情感的意义。事实上，艺术教学中，玩不仅仅是行为，也是相互交流、感染，更是教育。
